「教育亂象再一章，學生拒絕當新課綱的實驗白老鼠！」
配合108課綱，教育部預計在111學年度推動考招新制，其中一大變革就是在高中推動「學習歷程檔案」，讓學生從高一開始紀錄學習軌跡。但沒想到反而變成亂象叢生，不只公共政策平台被發起廢除，不到三天通過5000名附議門檻；臉書上更有講者分享去高中演講，講後人人搶著合照，原來為的就是附照片上傳學習歷程檔案以便加分，這種本末倒置的行為，到底「是愛學生、還是礙學生？」我們的下一代，拒絕當新課綱的白老鼠！
10月初，一位自稱高中生的網友在國發會公共政策網路參與平台匿名提案，希望教育部「廢除高中學習歷程檔案」，不到3天，就通過5千個附議門檻，累計至今，已經突破8千人附議，成為該平台創立以來最多人附議的教育提案之一。資料顯示，「學習歷程檔案」讓高中生叫苦連天，也是老師家長的壓力來源，舊制讓學生只要等到高三拚完學測再來準備申請科系需要的備審資料即可，新制變成學習歷程檔案要有「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」。代表每年都要拚，到底這樣搞下來學生還有多少時間可以專心學習快樂學習？而且一樣無法解決現行備審資料要比學生財力學校資源公平性的詬病，有資源者依然比較能取得更多元多樣的外部資料，一樣是軍備競賽而且還是軍備拚三年？教育部有思考過這個問題嗎！
再者，有講師在網上直說，去演講後學生要發問沒時間，但卻人人搶著拍合照，原來是要登入「學習歷程檔案」，這樣的形式主義，真的能夠增進學生的學習意願嗎？「學習歷程檔案」在南韓行之有年，但真能做到思索自己的興趣找到生涯目標？還是只是要加深學生的負擔？韓劇「天空之城」其實就有探討到扭曲教育本質的菁英主義，因此不是他國的就一定好，台灣教育部真的該好好思考，學生教育不是實驗，下一代更不應該變成白老鼠。
孟楷與家長們共同關心，也會持續真的此議題來討論，與教育部理性溝通，重點是找出適合台灣學生的教育方式，而非「為求表現、而做表現」，別讓學生從小就在做表面功夫，教育是百年大計，絕不允許如此兒戲。
＃公共政策平台5000人連署成案
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