【今天我是姊姊,明天換你當姊姊了】
#手足之間的教養小撇步
昨晚吃飯時我與孩子們在餐桌上聊天
👩🏻「明天我們就要去教會主日了喔」
🧒🏻「是實體聚會嗎?」
👩🏻「對呀」
🧒🏻「耶~~~好久沒去了,好期待上主日學」
喬伊停頓了一下,轉頭問唯可
🧒🏻「好久沒去教會,你會緊張嗎?」
👧🏻「不會啊」
🧒🏻「我會有點緊張耶,因為好久沒去了
有點忘記長什麼樣子」
🧒🏻「那你可以陪我嗎?」
👧🏻「可以呀」
🧒🏻「好呀,那今天我是姊姊,明天換你當姊姊了」
我在一旁聽著,覺得心暖暖的
自從接觸正向教養後
我們一直努力在家中落實「平等」
第一步就是 #不用姊妹去稱呼他們
同時我們也鼓勵同住的家人這麼做
直接叫名字,不用刻意強調誰是姊姊誰是妹妹
之前跟朋友分享,結果他覺得這樣很奇怪
於是我分享了曾經在書上看到的故事
(細節忘了,大致如下)
「有一對龍鳳胎兄妹,出生差不到幾秒鐘
個性差異卻非常之大
哥哥艾倫非常有主見控制慾也非常強烈
妹妹艾希則是沒主見之外還很依賴愛哭
父母向教育機構求助
對方提議要不要試著交換手足稱謂一段時間
於是,從那天之後
艾倫被稱為弟弟,艾希則被稱為姊姊
幾個月之後兩兄妹有非常大的轉變
艾倫變得放鬆許多,艾希則是開始有責任感
因為他們不再被原稱謂的角色所定義
不用再為了符合『哥哥』
或『妹妹』的形象而努力」
這個故事給了我許多的提醒
為了避免孩子被稱謂形象所框架
所以除了直接以名字稱呼孩子們之外
也避免在生活中用稱謂來教養
不過在外還是很常遇到有人說...
💁🏻♂️「你是姊姊,要多照顧妹妹喔」
💁🏻「妹妹要聽姊姊的話知道嗎」
💁🏻♀️「妹妹比較小不懂事,姊姊比較大要讓妹妹阿」
諸如此類的身分標籤,不停地貼在孩子們的身上
所以就算我已經盡力在家中實踐平等
孩子們還是會展現出「姊姊」與「妹妹」的形象特質
不過更多的收穫是,他們彼此之間的連結
#因為平等更能站在一起
沒有誰大誰小,沒有誰尊誰卑
學習彼此尊重,彼此依靠,彼此欣賞
也發展出不同的個人特質與性格強項
不過坦白說平等的實踐著實不易
畢竟我們已經在階級制度下生活了這麼長的時間
而要突然改口叫名字不叫稱謂可能也有難度
這裡分享一個小撇步
幫助大家朝平等之路更向前一步
💡將「你應該」改成「你可以」
前者聽起來是命令沒得選
後者聽起來是提醒有得選
💡舉例:
❌你應該要照顧妹妹
⭕️你有能力可以照顧妹妹
❌你應該要懂事
⭕️你可以明白我說的話
提醒孩子他所擁有的資源與能力
並讓孩子自己做出選擇
✏️本日金句:
「覺察隱藏在稱謂中那成人的期待
不讓這期待影響我們對孩子的愛」
#手足 #出生序 #家庭星座
#正念育兒 #正向教養 #意識父母
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過3萬的網紅咪塔 Mita,也在其Youtube影片中提到,#FollowMe ▪︎Blog:http://mita1229.pixnet.net/blog ▪︎Facebook:https://www.facebook.com/MitaQQQ/ ▪︎IG:https://www.instagram.com/mita1229/ ✉Mail:mitamita1...
出生序 在 大學生 BIG Student Facebook 的最佳解答
【家中排行決定你的性格?心理學家一揭箇中奧秘】
#大學生聊生活
判斷一個人個性的方法有很多種,
除了星座、不同家庭的教育方式等等之外,
你知道家中的出生順序也是評斷標準之一嗎!
來聽聽 #左手香 怎麼說!
也歡迎在下方跟我們說說🙋🏻
你是家中排行第幾以及自身性格有沒有符合選文所述!
「
📍 什麼是出生序(birth order)?
– 最早由阿德勒所提出,他認為孩子在家中的出生順序會影響孩子的心理,不過他強調是我們自己認為自己在家庭的順序,例如:雖然我在家中是第二個出生的孩子,但我自認為在家中我比較像是老大的角色,那我的出生序就是老大。
📍 阿德勒是誰?
– 這幾年非常著名的暢銷書《被討厭的勇氣》,就是阿德勒心理學的延伸。他和心理學中赫赫有名的弗洛伊德、榮格齊名,為心理學界的三大頭頭。(...)
📍 如果你在家中排行老大
💡 你具有保守、服從權威、有野心的特質!
– 身為家中第一個孩子,還沒有弟妹時可以享受父母全心全意的關注,然而在弟妹出生後(...)
📍 如果你在家中排行中間
💡 你具有叛逆、挑戰權威、調和者的特質!
– 出生順序排在中間的孩子,從小父母總灌輸『要和哥哥姐姐看齊喔!』的想法,使他們具有較強的競爭心。不過若在某些成就上無法超越老大,他們會轉而像其他方面發展,例如(...)
📍 如果你在家中排行老么
💡你具有擅社交、習慣依賴他人的特質!
– 阿德勒的想法其實和現代對老么的『刻板印象』很類似,身為家中最小的孩子集全家寵愛於一身,父母因害怕孩子受傷,不讓孩子做任何事,導致(...)
📍 如果你是家中的獨子
💡你具有獨立、擅社交、思慮周到的特質!
– 獨子一直以來都是家庭中的焦點,不像老大會在弟妹出生後經歷失去權力的感受,因此常扮演(...)
」— #左手香
💡 本文選自 #閒聊
✨全文看這裡:https://www.blink.com.tw/board/post/92779/
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#大學生看選文 #大學 #大學生 #星座 #排行 #老大 #老么 #獨子 #獨生子 #獨生女 #個性 #性格
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【作自己:孩子理想的樣貌】
今天開學。
全國的孩子們,要去上學了。全職的媽媽,可以利用孩子上學的片刻,小小的喘息休息一會兒,也可以檢視一下孩子在放假期間的生活樣貌,有什麼樣值得我們牢記與學習的細節。
過年其間,我帶著孩子回到孩子們的爺爺奶奶家,短暫的相處一星期後,爺爺奶奶對孩子有了新的認識與評價。
長輩們說,三三內斂成穩,有大姊的風範,不管坐在哪兒,就有其威嚴,弟弟妹妹都會刻意繞路玩耍。而老二川川撒潑調皮任性,愛玩又愛哭,脾氣和性子不小。至於老么一一,生性雖然較為害羞溫和,卻能和二姐玩的瘋狂。
三三川川一一,在同一個家庭長大,卻因為先天的個性,加上出生序位的排序不同,衍生出來的表現也如此的不同,因此過年回爺爺奶奶家,每一個片刻,都能顯現孩子們性格的一面。
光是坐在客廳看電視,就能呈現上述性格的展現。
三三坐在沙發上,盯著電視專注的看節目。
二姐川川也坐在沙發上,扭動著身子,一會兒看電視,一會兒玩著手上的玩具。
弟弟一一則抱著桌遊,時不時的央求二姐:「陪我玩桌遊,好不好?」
川川有時說:「等一等,先去幫我拿東西,我就答應你。」
有時川川也會說:「我不想玩桌遊,我們來玩包壽司遊戲,我就跟你一起玩。」
一一用力點頭,滿口答應。
三個孩子各自和諧,展現出來的性格就是「弟弟妹妹愛玩坐不住,而姊姊三三很有大姊的威嚴,坐在哪裡,哪裡就是禁區,弟弟妹妹都不敢去打擾姊姊。」
姊姊的個性與展現出來的行為,並非天生獨具,天生的性格,只是種籽,行為的展現,是靠環境、土壤的肥沃、爭取到的日光多寡,以及後天的框架(規範),一點一滴建構而來。
每個人都有各自的樣貌,即便生長在同一個家庭下,也會因各種變動的因素,形成變化。
而川川的性格,所需承擔的後果就是,每一年長輩看見她撒潑的性格,以及不受約束的情緒,甚至面對奶奶善意嘮叨的叮嚀(天冷要穿衣),都鬧脾氣時,奶奶總是會找個安靜的時刻,囑咐我:不要對孩子太好,你太寵孩子,孩子都無法無天,你該像XX學習,她對孩子在小的時候管教非常嚴厲,你看,現在人家的孩子長大了,表現得那麼聰明又那麼的乖巧懂事,所以,是時候該動手教育川川了。
每一年,川川的情緒表現,都會帶給婆婆無止盡的擔憂,憂心孩子就要以此樣貌繼續長大,長成一個沒有規矩野蠻撒潑的孩子。
我的婆婆是個純樸善良的人,我很喜歡她。她的純樸善良與體貼,在我生下早產的一一時,顯現出最大的關懷。
當時,一一早產,肺葉不開,無法自主呼吸,鎮日插管輸送氧氣治療,住在兒童加護病房加壓保溫箱19天,我日日從家裡到醫院奔波,終日往返醫院與家裡,只為探望一一兩次。婆婆有一天打電話給我,得知我在醫院看孩子,她操著台語,哽咽的說:「儀婷阿,阿母去廟裡問過,孩子應該會沒事,但為什麼一直沒有好,一直住院,阿母也不知道為什麼。看你這樣衝來衝去的看孩子,阿母捨不得你這樣勞累,坐月子的人不能好好坐月子,這樣子跑,身體要壞了。孩子住院,你讓他爸爸去看吧,你多休息坐月子,你這樣阿母很替你操心,真的辛苦你了。」
聽著話筒婆婆的聲音,我內在溫暖的記住了婆婆的善良與體貼,眼眶也紅出暖意。
我記住婆婆的這一刻。這是婆婆心底的樣貌。
因此,無論是第幾次,當婆婆建議我,是時候該動手打孩子教育孩子時,我始終知道,婆婆是體貼善良純樸的,她只是想為我盡一份心力,提供我另一種她覺得也許有用的教育孩子的方法,只是那個方法我認為不適合我而已。
因此,每每聽見我的婆婆,川川的奶奶說出的意見,我只是笑著看著她,明白她的心底是疼惜我這個身為母親的媳婦,我無須和她辯駁,只需善意的接下她的訊息,回應她「好,我會努力教會川川掌握她的脾氣」,卻無須按照她期望的方式過生活。
一如婆婆的體貼與善良,川川亦是如此。
川川的情緒雖然起伏甚大,但川川卻是全家公認內在最柔軟體貼的人。她的柔軟,一如婆婆,展現在每個人需要的時刻。只要三三姊姊有要求,川川總是奮不顧身的將自己心愛的物品挪出來與姊姊共享,甚至贈送給三三。
情緒的課題,是川川目前需要學習的,但不管情緒如何起伏,都不能改變在我心裡,對川川的認知,因為川川內在的善良與柔軟,一直都存在著。
我期待孩子能永遠作回她自己,那便是我心中,理想孩子的樣貌。
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學習活動:「你送書,我送線上學習」
為了讓每個孩子都能有機會在更好的教養中,正向的快樂長大,讓教養共融,進而影響每一個家庭,現在只要你買《薩提爾的親子情緒課》送給好朋友,無論你身處何方,我送你一場線上講座。
活動內容:
1. 講座時間:3/26早上11:00(僅有一檔時間,請斟酌自己的時間參與之)
2. 購書日期:需於1/29─3/20購書(憑購書憑證、發票、下單收據等能證明即可)
3. 數量:需一次購足3本《薩提爾的親子情緒課》
4. 名額:50人
步驟:
Step1:購3本書《薩提爾的親子情緒課》
Step2:將購書憑證私訊給粉專小編
Step3:3/26上線參與講座
♬線上學習:
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