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最近，都過著很規律的生活。
早上六點起床、六點半出門、經過一小時的車程到學校。
晚上回到家都覺得好累喔，於是習慣把腿晾在牆上，讓久站造成的痠痛減輕些，
然後常常不知不覺就睡著了。大概都是十點多十一點就睡了喔。

從七月底開始，第一天上班就開始上課，國中小朋友給我的震撼教育是很夠瞧的。
新進老師在完全中學，似乎都躲不掉要從國中部開始教的命運，這大概就像一般
學校會給新人帶導師或兼行政一樣，新人沒有太好的日子過的。

以前在高中實習時，每天都忙著備課、準備紮實的上課內容的日子過去了。現在
的授課內容，幾乎都是不必事先備課，去上課前瞄一下就能講的超簡單內容；真
正在備課方面下的工夫，反而都是在找些能吸引學生的有趣玩意。比如說楚漢相
爭的漫畫做成ppt，三國赤壁之戰的flash之類的。其他的時間，努力的把簡單的
課文講到全班學生都能聽懂，帶著畫課本重點，每個進度都要寫作業，然後在課
堂上把秩序管控好，就是了。

聽起來滿簡單的嘛。
是呀，上課內容真的很簡單。

麻煩的是國中這個年紀的小鬼。

第一天第二天，我真的還在適應，每個班上，每一堂課，都會有數不盡的毛毛蟲
在我的學生身上跳來跳去。小男生們總是會動來動去，轉身和同學講話、打鬧，
小女生們多是安靜乖巧的模樣，但其實小小聲講話跟寫其他作業的也不少。
那兩天，我真的覺得自己像面對一群動物在上課一樣。
我想我來到的是馬達加斯加吧。


幾個星期過去，我終究越來越適應了。
漸漸在動物的行為中，找到他們進化成人形的可能；其實有些小鬼還滿可愛的。

開始有乖巧貼心的孩子主動跟我打招呼，甚至跑來我的辦公室找我聊天，在課堂
上幫忙我管秩序等等。有人自願當我的小老師。
我也努力記下學生的名字，盡量在上課舉例或下課路上遇到時叫出他們的名字。
我也在想，我至少該請學生吃我的喜餅才是。

至於在社會科辦公室裡，則是一開始就感受到這裡溫暖且令人愉快的氣氛。
說來裡頭有幾位老師和我都有一點點淵源。
最先認到的是一位台大歷史夜間部的學長，雖然他馬上就要離職(去教收入更高
的補習班)，可是總是打打鬧鬧的跟其他像哥兒們的老師警告，要好好照顧我這
個學妹，不然就完蛋了之類的話。
還有一位地理科的顧問，是從北一女退休的林憲章老師，我們熟悉的幾位老師
和他都是很好的朋友，講起話來分外親切。我這邊知道的其他老師的近況，林
老師知道的北一的舊事，不時都會交流一下。
另外一位更妙。
是總務處的工友許老大，因為和社會科裡的老師們都熟，所以都來這邊一塊吃
午餐。我從他口音裡聽出他是客家人，攀談之下又發現，他住在我外婆家附近，
還是我媽媽的國中學長。知道這層關係後，許老大每次都叫我「學妹的女兒」，
真的滿好玩的。
除了這幾位之外，其他老師也都是很好相處的人，都主動照顧我這個新人，為我
解說這所學校的規矩、教學上各種事項，我們也都會彼此分享教學的檔案，有
講義或考卷都會一起使用，氣氛相當熱絡愉快。

另外我還想提的是午餐。
我剛到的第一天，同辦公室的地理科實習老師就問我要不要一起訂便當。
當然好啊。有這麼好的事呀，聽到之後好高興喔!!
接著我當然想到之前在北一實習的值日制度，接著問那位實習老師，都是他負責嗎，
需不需要輪流當值日生?
他馬上回說不用輪，都由他負責訂，因為他是實習老師。

聞此心頭不免一驚---

啊，我這是媳婦熬成婆了嗎!! 馬上就享受到「正式教師」的福利了啊!!
一時心頭百感交集，欣喜之餘，其實也暗暗一凜：
啊啊，以前在北一實習真是幸運啊，現在這邊實習老師都是拿來打雜用的哩!!



其他的嗎，大概就是私立學校和公立學校不同之處吧。
像是沒課不能先走，早上八點前簽到，下午五點半下班。
雖然沒有簽退或打卡，也常有老師會提早一點離開，但大家一般都滿規矩的，
所以看來以後大概就是這樣規律的生活了吧。
不過，我五點半下班，馬上回家的話也是差不多要快七點才能到家。總覺得要捱餓
這麼久真是很不人性的一件事。
現在就巴望著結婚以後，搬到新店會離學校近一點，搭公車不塞的話車程20分鐘、
下班的尖峰時間也是半小時就會到，至少可以不必餓那麼久。
( 對於這件事，景盛他就很得意的說，我果然是要嫁給他比較好 哼哼)

還有就是這所私立學校以「嚴管勤教」對家長宣傳，相對地也對老師比較要求。
像是上課時的巡堂巡得很勤，據說如果教室秩序很不好記錄很多、導師也有意見
的話會因此叫老師走路。
學校的作業抽查據說很紮實不是虛應故事而已，會希望教師給學生的作業量足以
照顧到每個進度。因應這點，我把上課講義挖洞洞讓學生寫之外，每一節的都會
收回來改，蓋印章表示我看過之外，寫得好的會記下來加分，寫得不夠認真的也
要記下來處理。
聽科裡的資深老師說，南山的國中部升學上全面的平均成績比鄰近的國中高上一
大截，但沒有幾個建中北一女第一志願的可以拿來宣傳。因為私立學校一直拼命
給學生複習、考試，把中間到後段的學生逼上來，每個學生都交了很貴的學費來
唸，所以學校在這邊要對家長負責；但是相對地不會像有些國中就專門加強幾個
有機會考上第一志願的學生就好。有這樣的差異。

另外，最近常有畢業的學生回來找老師。聽他們的對話，對我也是新鮮的體驗。
「你考上那裡?」
「華梵…系」
「銘傳…系」
「他喔，有文化唸就要偷笑了」
真的，以前自己的同學、朋友都主要分布在台政師清交，不要說對私立學校不熟，
一些比較新的國立大學也不熟，新成立的私校、一堆科技大學更是完全不了解。
但是，以後不能這樣了，一定要多了解才行呀呀


總結起來，到目前為止，待得愉快嗎?
問我這個問題，可能有幾個層次的回答。
在教學上，我覺得認識國中學生、從國中開始教起，對我而言是從前全無心理準備
的事，但其實是很好的經驗。要知道這個年紀的孩子在想什麼，喜歡什麼，要學
會如何對付這些孩子，怎麼跟他們玩在一塊，成為好朋友，又能顧好學習，對我來
說真的是比教高中更具有挑戰性的一件事。

但是，我也開始害怕。
害怕自己跟科裡許多老師一樣就此停頓下來。
教國中教十年下來，人一定會變笨的。
因為不需要積極去應付學界新生產的知識，沒有研讀史料、思考問題、歷史意識等
較高層次的教學與學習，我害怕自己會變成昏庸冬烘的老古板。
在教室管理上，有些班級我還找不到不嚴管秩序的教法，只能常常板起臉來上課，
我害怕自己變成一個沒有笑容的老師，對教學對啟發孩子的學習失去熱忱。
我害怕自己很快會被磨成沒有顏色形狀的教書機器。
我知道也有在國中教了一輩子、始終充滿熱情、是孩子心中典範的好老師，但，
我沒有信心能成為那樣的老師。

至今，在這邊我看到學習的機會以外，我也看到許多侷限，我害怕它會阻止人的
成長，人的企圖心，人的夢想能延伸的方向。
我還是比較希望，自己能持續努力，一邊努力把課上好，一邊充實自己，一邊思
考和尋找，是不是有更能激勵自己、更能實現抱負的空間。


呼，好長喔。大家看都看得累了吧 。
下課!
噹~噹~噹~噹~




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