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【尋人】高雄的黃燕茹想找她在921大地震發生後認識的一位恩師，她有些話想對他說。下面是她的來函：
或許很難有後續，但希望當年的恩師能夠看到。
921大地震已經過去22年，
我想尋找一位我在那年地震發生後認識的恩師。
921大地震剛發生時，高雄舊左營大路的社區裡突然搬來幾戶緊急租屋人家，說是來自南投埔里，社區鄰里大多抱持著同情，因為當時地震重創台灣，沒什麼好懷疑的，有全家人一起住在路邊的車上，還有倒塌的家戶在公園搭起帳篷過生活。鄰居老爺爺在買飯時，會順道再多買幾碗麵，走到車旁敲敲車窗，給車內的小孩吃。
當搜救工作進行到大型機具開挖倒塌建築物的階段，我也有親人被徵召去埔里開挖。這時，您突然出現在社區裡，說自己來自南投埔里，雖然沒了房屋，但幸好以前做生意還有點積蓄在銀行，想來高雄尋找新的發展，可以教國中數學。
當時就讀明星國中的我常常逃學蹺課，是個成績吊車尾的國一新生，一開學就不受教，結果我在放學後被獨立撫養小孩的媽媽強押著，不情不願地在社區的小小補習班上課。
在平交道旁那間老舊房子二樓的小小補習班裡，我遇見了您，締結了日後的師徒緣份。
您的教學是任務型的，這非常適合我。
一位來自921大地震災區的補習班老師，令我覺得特別。
「讀書不是為了成績，而是通往你想做的事的手段，是翻轉階級的手法，當世人不認識你，只能光憑成績來決定你的價值時，而你也一無所有、拿不出來任何東西時，你只能先加入這場遊戲裡。」記得老師您曾經說過這些。
我的成績開始有起色，從0分變成70多分，班導甚至要全班同學為我的進步鼓掌，但掌聲不是我所追求的東西，我要的東西更不容易。
一年後，您決定要說服我媽，讓我離開從國小開始就被要求準備考試進去的明星國中。
「燕茹這孩子再不轉學，她會毀掉！」電話裡這句話打動了我媽，她終於願意放手讓我轉學到一般學校，終於明白明星學校一點也不適合我。
那些年您越教越投入，誓言要拉拔這個都會區外圍的舊社區裡的小孩。您租下高雄仁武的一棟透天厝，將一樓改成有課桌和白板的教室，在二、三樓設置了許多寢具，包括上下鋪床與軟墊，記得老師您說過：「誰又跟爸媽吵架離家出走，不要去網咖花錢交爛朋友，可以來我這裡過夜，男女分開樓層和衛浴，唯一的條件是要寫數學試題！」
您開始一題一題的親切地教起社區裡原本被放棄的小孩們數學，其他科目您則完全不碰，因為您說您不懂。
「教雄中雄女的學生考上台清交根本不是老師厲害，是學生自己就會讀書，如果我可以將這些社區裡蹺課逃學逃家的小孩送到他們該去的高職、五專，才是真厲害。」
留下全憑意願，您不阻止年輕人離開，常常有學生吃吃喝喝後，就拍拍屁股走人。
接下來的日子裡，我成為了您家的常客，是待在您身邊最久的學生，共計三年的國中時間。從我出生開始，我的父母就感情失睦，父親吃喝嫖賭，所以我覺得只需要做做數學題目就可以不回家，是很划算的一件事。
漸漸地，您在我心中就像是父親一般。
而我也在老師您這裡，認識到更多同樣也願意待在您身邊的朋友們，有男生也有女生，朋友越來越多。從沒期待過自己未來的我們，開始害怕起自己萬一考不上想要的學校該怎麼辦，讀書開始走進我們的日子，您為我們量身打造目標，告訴我們誰適合考哪間高職的哪個科系。
「燕茹妳要是能夠考上高雄市中山高中，我就很欣慰了。」我記得您說過，而三年之後，我也真的考上了高雄市中山高中，吊車尾上了一間國立高中。
回想起您在仁武的家，我還記得一晚有位看起來兇兇的爸爸騎著機車，偷偷在您家門口放一箱自己兒子的日常衣服用品，以及他自己耕作的農作物和水果，甚至還有紅包，您發現之後馬上追了出去，那位爸爸連忙說：不用不用不打擾老師，老師啊！真的謝謝您了，要麻煩您照顧我兒子。
我記得老師您也落下了淚，淚中帶笑，真的是哭笑不得。我轉頭看向那個兒子，兒子則裝作沒看到，原來父子都愛面子。
921大地震之後過了三年，我們這一屆學生是您在高雄展開新生活之後的首批畢業生，當年考試結果有人考上高中，有人考上高職，各奔前程，您雖不捨也只能揮揮手看著我們這群孩子離開，那棟房子後繼還有新人學生，您忙您的，我們則邁入人生的新階段，我甚至只有在教師節和過年的時候，才打電話問候您。
「上高中之後，妳就要靠自己了，高中數學我沒辦法教妳。」老師您曾經這樣告訴我。
只是好景不常，有人發現了您的身份，您從此離開了社區，一夜之間人去樓空，手機號碼再也不通。
原來我這三年以來所知道關於您的過去和您的姓名都是假的，媽媽跟我說警察在問事情，我說我什麼都不知道，我是真的什麼都不知道。
不堪的過去，人總是會有的。
「我不需要什麼報答，只要哪天在路上再相遇的時候，走到我面前跟我說一聲『謝謝』就足夠了。」那天畢業時老師您說的這句話，我當時很疑惑，為什麼會哪天在路上相遇？你不是就住在仁武XX路XX號嗎？
帶著疑惑，但我沒有說出口，而是當作沒這回事。
事實證明，這些年來，我都在路上注意著和您年紀相仿的行人，但要在路上相遇真的太困難了。手機號碼從高中之後我也都沒有換過，只是想保留些什麼。
可能無法找到您，您甚至可能無法出面，但我希望可以跟您說，我現在過得很好，雖然您消失之後，我在高中又自暴自棄了一段時間，高一成績曾是倒數第二名，但我想起您說過，高中之後就必須靠我自己，我便又努力了起來。
國中那次轉學開啟了我嶄新的人生，我在新的國中過得非常開心，也交到許多往後日子裡會一起在社區裡手牽手老下去的朋友們。
當年社區大人們都說您謊話連篇，但在您身邊待最久的學生我知道，任何一點極小地震，甚至是大卡車開過路邊所造成的窗戶震動，都會讓您這位彪漢感到害怕，或許您告訴我們的個人資料可能都是假的，但921大地震，是真的。
有一回您帶著我們這群考試表現超群的學生到台東富岡漁港玩，那是我第一次熬夜直到日出；在漁港等待日出時，您說，您有位孩子死於大地震，當時只有國三的我不知道該怎麼反應，只回答了一句「喔。」
我知道我沒有回答得很好。
19年過去，我現在不只讀完高中、大學，甚至還是研究所碩士畢業，我選擇社工領域，在青少年更生安置機構領域實習。
當時您極力扶持社區裡逃家蹺課的年輕學生，您家總是熱熱鬧鬧的，各種家庭問題接踵上門，我看見您的熱情與熱血，我媽也相當感謝您。過去一路以來，我從未因為您的隱瞞而對老師憤怒過，從不曾有過。
我很感謝您，雖然最後，我甚至不知道您的真實名字，但您的多年真實陪伴，比我的親生父親付出更多的心血。
好希望老師您在其他地方獲得新身份後，可以繼續做著您想做的事。
每年921大地震紀念日，我都會想起您，今年會，往後也會。
2020年充斥著太多不安與悲傷，COVID-19形塑了恐慌，也阻斷交流，
然而她告訴我們：禍福相倚，瘟疫是禍，也是帶來轉機的福。
結束了艱辛的2020年，請好好思考自己2021年要往哪裡去。
今天邀請到知名腦科學家分享新書 [該怎麼成就你的人生]！
現場來賓：中央大學認知 神經科學研究所 講座教授暨創所所長 洪蘭
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本集主題：「第三種選擇」少兒小說介紹
訪問作者：陳素宜
內容簡介：
我從來就沒想到，住在台北是這麼難過的一件事。之前和弟弟跟阿公阿婆住在鄉下，唉！那段日子才叫做快樂呀！我竟然傻傻的希望國小快點畢業，讓爸媽接我到台北念國中。爸媽忙著顧水果攤，回到家連個說話的對象都沒有，只好跟著同學娃娃、小珍一起翹家、逃學，四處玩耍。
老師和爸媽都希望我別再惹麻煩，所以我決定還是乖一點，做個好孩子，畢竟不上課，整天在外面混，混久了也很無聊。可是功課方面，我好像變笨了，上課都聽不懂，就算拚命讀書，考試名次進步了，但數學才三十五分，實在高興不起來。但老師說考試分數真的沒有什麼意義，真的是這樣嗎？
如果在不要讀書和拚命讀書之外，還有第三個選擇就好了！
增訂新版特收張子樟老師賞析，深入故事隱藏的背後，了解教育制度下少年少女的苦悶。
作者簡介：陳素宜
台灣新竹人，台東大學兒童文學研究所畢業。一九八七年第一篇童話〈純純的新裝〉在《國語日報》發表後，開始努力從事兒童文學創作。作品涵蓋少年小說、童話和兒童散文等文類。曾獲國語日報兒童文學牧笛獎、九歌現代少兒文學獎、陳國政兒童文學獎、海峽兩岸中篇少年小說徵文一等獎，以及九歌年度童話獎等獎項。已出版《天才不老媽》、《秀巒山上的金交椅》等五十餘冊童書，多次獲得好書大家讀年度好書推荐，以《柿子色的街燈》獲得金鼎獎，《沒鰭》獲得金鼎獎推薦。
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#art #inkart #painting
2019年的創作主軸仍是延續去年的奇石乾坤系列風格精進，並朝「二元對立」的美學呈現做探討，也通過台北市文化局108年第1期書法水墨類創作補助，期望加大自我的創作能量，做更多大膽的嘗試與實驗。
走訪了台灣平溪十分瀑布、桃園拉拉山、台中高美濕地、東勢林場、台南曾文水庫、宜蘭東澳粉鳥林、南澳神秘沙灘、花蓮太魯閣、鯉魚潭、花東縱谷、秀姑巒溪出海口和台東東河馬武窟溪等地，亦以露營的方式，期望深刻感受台灣各地的自然景觀及人文風情，並對自我的創作主題提供養分與靈感。
自然的面貌因人內心思維和學習背景的不同，而有截然不同的感受。此段時間亦投入對台灣政治環境的了解，在藍綠二元對立及白色力量的崛起，恰好與本次創作內容有了一些關聯性與啟發性。雖然對政治的狂熱是台灣社會最為火紅的現象，也曾考慮用色彩來影射，但最後仍然放棄。畢竟政治是一時的，萬世的宇宙，更有一種超越時間且無欲則剛的灑脫，不斷吸引我去描繪和追求的。
黑白的二元對立，建構在混沌之後的大破大立，也許是彼此邁入毀滅的開始，也許是更接近真理的探求，無論是衝突或磨擦，都能激起更多的火花，出現更多迷人的灰色調。
這些作品中黑石與瀑布，一者為靜為黑，一者為動為白，因動靜黑白的呼應，而產生視覺張力。或是呈現撥雲見石的瞬間，象徵世間的真理如同崇山峻嶺般，雖偶有雲霧遮蔽之遇，但也總有重見光明之時。輕柔的白雲與硬挺的黑石之間，因瀑布的介入，而有疏通的管道。
或將太魯閣峽谷溪邊所見雲石放於雲霧之中，此比溪水更為輕柔的元素，企圖呈現實更實虛更虛的視覺效果。二元的起初是一種比較擇優的過程，為何選擇溪石來表現？是因為山岩與溪石有著不同的造型語言與質感，溪石更潤更奇，更有時間的過程感，因此比起山岩來說，是較有故事性和內涵性的。
因溪流的侵蝕，而造成巨石的切割與矗立，內含流動與堅硬的呼應。看似無堅不摧的岩石，因潺潺流水的長期沖刷，也能形塑出各種奇岩怪石，將二元之間存在看似對立又有所互動的關係，一點一滴傳遞的淋漓盡致。
如峭壁般的巨岩，因雲霧的存在，而更顯渾厚穩重。如風般輕柔的雲霧，因黑岩的陪襯，而更感虛幻靈動。二元之間，不僅只是一種呼應的關係，也是隱涵無限的可能，兩者缺一不可，尤其是在藝術表現上。
作畫的過程充滿二元的內涵，從無到有，從白到黑，從虛到實，當然只有二元和對立，這樣的思維會讓現象世界一分為二，缺乏對二元之外的認識，造成認知上的侷限，不過建立在二元，而後跳脫二元，個人認為仍不失一種較好的辦法，畢竟沒有深刻的體認與實踐，就無法真正脫離二元的框架和籓籬。在西方哲學中二元對立最為經典的例子，即是理性與感性，而創作的過程也會圍繞在此兩者之間，有時是拉扯的關係，有時是前後不同時間的運用，但不管過程如何，最終它們仍引領畫下最後一筆，完成期望完成的作品。
總結來說，今年的創作歷程，最大的困難還是在於找尋適合的描繪對象及思考如何在畫面中呈現各種二元對立的狀態，也花費了許多的體力與時間。此外這樣的過程也讓個人對石質及雲霧的表現方法、岩彩媒材如何運用於水墨創作及島嶼人文特質如何融入自我創作中，有了更多的體悟。
【梁震明簡歷】
國立台北藝術大學美術創作研究所畢業。
曾任國立台南藝術大學藝術史系及東海大學美術學系講師。
個展12次，國內外聯展30餘次。
作品曾在香港蘇富比、羅芙奧及沐春堂拍賣成交。
著作「墨色的真相」與「台灣寺廟龍柱造型之研究」獲國立編譯館出版刊行。
現為羲之堂代理之專職水墨畫家。
梁震明臉書粉絲頁：https://www.facebook.com/inkliang/
梁震明痞客邦：http://tom20030208.pixnet.net/blog
梁震明IG：https://www.instagram.com/liang_chenming_art/
水墨創作介紹：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2797965
水墨材料介紹：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2800158
藝術生活分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2838915
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水墨藝術分享：http://tom20030208.pixnet.net/blog/category/2823594
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國立台東大學﹙研究所﹚National Taitung University · July 11 ·. 【110學士後學位學程教保員專班】招生簡章公告 報名時間：110/7/26(一)09:00➡️8/6(五)16:00 ... <看更多>
各位小弟我幫朋友問，台東大學要在哪補研究所，可以請東大學生出來解答一下嗎，感恩- 研究所,台東. ... <看更多>
台東大學研究所 在 [請益] 台東大學與東華大學在職暑期班- 精華區sp_teacher 的推薦與評價
請問今年東華在職暑期報名66人
台東大學在職暑期114人
誰能分析知道這差距這麼大的原因？
為什麼這麼多人去報名台東大學的暑期班？
我同事說，可能是大家只知道台東大學有暑期在職班，但鮮少人知道東華也有
是這個原因嗎？
謝謝
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 210.240.76.172
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: bailen (我愛 G-shock!!) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 台東大學與東華大學在職暑期班
時間: Tue May 12 00:23:23 2009
推文man大所提供的觀點～
感覺是逆向行銷～
間接告訴大家東大比較好過
請大家趕快來念～哈哈～
畢竟現在師範院校的研究所大概都剩下在職老師在念了.....
像某教大的某系就有日碩～夜碩～加上碩士學分班三種
在職老師差不多就佔了七八成了吧....
能多搶點學生來念～對學校當然是好事囉～
選擇東大的主要原因會不會是...台東離西南部比較近呢？
高雄去花蓮光坐火車就要六七個小時
暑期班有時候是一週內只需密集連上兩三天
(有聽說因調課必須一天連上十幾個小時～甚至邊上課邊吃便當
所以應該也沒輕鬆到像渡假～不然就是不同系所的差異了)
沒上課的日子就可以回自己的家了
當然挑近一點的學校念啊...
不然每週通勤去花蓮～暑假車票又難訂～
大概除了慈濟的師兄師姐們外～誰受得了？ ^^
這些論文內容的問題應該也不是東大特有的
一般大學理工學院的在職班也有類似狀況
在職生存在的目的有部份可能是提供收據以方便指導教授報帳....
不管公立或私立～全職或在職～日間部還夜間部～
在文獻探討部份都會明顯發現大家寫的都差不多
引用學者的名字老是在固定幾位打轉
差別可能就是表格或條列的呈現方式不同而已
尤其是社會人文領域的論文相當明顯
其實也不必把論文品質問題看得這麼嚴重
畢竟論文嚴謹度是自我要求的問題
畢業季節來臨時～
教授可能都要看十幾本以上的碩論(自己指導的＋當口委的)
平常還要教書～做研究～兼行政～去國小評鑑～應酬～接送小孩～兼差～
教授哪有這麼多時間去查研究生的文獻是否正確？
記得你的論文題目跟架構就很不錯了～
教授最不想花時間做的事～可能就是各位的論文了....
我跟東大一點關係都沒有
沒念過東大～也不認識東大的任何一位教授～
也沒在台東任教～跟台東的關係就只有掃墓&探親而已
只是推文所說的狀況跟我自己曾念過的學校很相似
回文分享自己的經驗罷了....
我曾在某天傍晚聽某位擔任口委的教授講過
"這幾本明天早上要口考～我都還沒看"....
但也不用為這些口試生擔心
每位教授在多年長時間的"訓練"下
其實在口試前的準備時間＋研究生的口頭報告＋讓其他口委先講意見
大概就能找出他認為整本論文的幾個關鍵點了
如果有關內容的問題找不太出來～
至少也可以針對格式有沒有符合apa～或架構是否完整來作建議
(看到這～有沒有想到大學任教呢？)
只是要不要修改
就要看研究生本人了
至於如果是重大的疏失
要不要延畢重做
就看指導教授要不要情意相挺了
只要指導教授有他的矜持～
口委通常都不會有太大的堅持
不過之前有聽說東大有幾篇畢業論文被人檢舉有抄襲
幾位抄襲者的學位有被取消的事情
原因聽說有人是研究數據也一字不改的照抄我朋友的論文......
另外man大也有提到日間部和在職班哪個比較有前途？
應該跟個人的為人處事比較有關係吧
我同學她爸念私立技術學院的在職碩班
還不是可以當市區最大校之一的校長
甚至也擔任限定只有全縣校長參加的某組織會長
我在行銷版也看過類似比較的說法
有的外商主管在聘人時會比較愛用留美碩士而非留英碩士
因為這些主管認為英國留學大部分只需一年
一年的求學生涯應不足以讓語言有大幅度的進步
但留英的人可能是因只需一年即可取得學位而選擇留學英國
主管認為這樣的人可能都有"投機"的人格特質...
到底哪個才是真有前途？誰知道！
人家想用你～就會找你的優點～
人家不想用你～就會找你的缺點～
對大部分的老師來說～
不管哪個體制畢業～有"錢"途加薪才是最實在的 ^^
畢竟取得學位的方式是及格制
打"論文分數"又是很主觀的一件事
想要及格畢業或高分畢業
是研究生個人特質的問題了
都幾十歲的人了～
難道指導教授要拿藤條逼研究生在電腦前打論文嗎？
論文寫不好～遲早要還的
試想多年後～
自己的子女～或曾教過的學生在念研究所時看到自己的論文
是點頭稱讚？頻頻搖頭？還是嘖嘖稱奇？
就要靠研究生本人在寫論文時的智慧來決定了
其實不需把東大暑期班說的好像不值得去念
因為可能不管念哪間學校的研究所都一樣....
在這終身學習的社會願意拋妻棄子花時間去進修就相當值得敬佩了
至於東大暑期班好不好考
我曾經夢過某位在教甄時考申論題拿過90幾分的高手
任教後考暑期班都沒考上(八掛版爆掛用法～僅供參考)
可見暑期班的入學考競爭有多激烈！
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◆ From: 114.40.242.12
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