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【傳承精神 為下一代中華健兒加油💪】
這屆東京奧運即將進入尾聲，我們的中華健兒，各個展現堅強實力，已為我國奪取12面獎牌🏅，讓世界再次看到台灣🇹🇼，為了將這份精神傳承下去，今日弋果文化事業股份有限公司，訂製專業級拳擊擂台、沙包及訓練物資，贈予五峰國中拳擊隊🥊，讓孩子有裝備能安心練習，往自己的夢想前進。
中華隊在國際上發光發熱，讓世界看見台灣，但對於下一代選手的培訓之路，還很漫長，尤其是資源相對匱乏的原鄉，運動員的設備及經費都不足，訓練上恐有難度。各項運動皆有許多好手都是原鄉子弟，需要國家資源挹注，扶持下一代選手不斷精進，點亮孩子的希望和未來。
林為洲服務團隊
#培訓下一代
#奮力一擊揮出希望
40歲打奧運有多難？桌球教父莊智淵，砸光積蓄又借錢只為培訓下一代
【「一個人的武林」球場上最孤獨的身影🥺！】40歲的 莊智淵 Chuang Chih-Yuan ，人生中有33年的時光都與桌球度過🏓，其中更長達20年佔據台灣桌球體壇男子第一之位。本次征戰東京奧運已是他第五次出賽奧運，更有可能是奧運生涯最後一戰！
縱橫球場30年，#莊智淵 在賽事上卻顯得孤單🌱，一個人進場、沒人幫忙叫暫停或給戰術指導，沒有人遞水或毛巾，贏了默默離場，輸了也是自己收拾一切。賽場上孤軍奮鬥，莊智淵孤單的身影讓不少台灣球迷看的心酸😭，還有網友說，是因為莊智淵強到沒人有資格當他的教練。
【數位化時代已不可逆，#紙媒在這個年代還活得下去嗎？】文／郭瓊瑩
疫情期間，曾經看見一位優雅的老先生在花博公園內閱讀，淡泊放鬆的神情令人感動。也看過許多來台灣的 #移工 坐在台北火車站大廳地板上，閱讀 #來自家鄉的雜誌、小說，從他們的表情可以看出，這種與故鄉的連結，絕非網路即時訊息可以完全取代的。
電腦再聰明、再有整合力，卻依然 #少了細膩的風格與溫度，這也是手寫、手繪獨特的魅力與優勢。我們在培訓下一代時，似乎有責任在虛擬與實境、在數位化與手工之間，取得一個合宜的平衡點⋯⋯
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上個月底和大家宣佈 #國中生理用品試辦計畫，開學之後，已經正式在台北市的五所國中同步上線了。
這個禮拜四的行程中，我到木柵和古亭國中看看「月光寶盒」設置情形，也和校方溝通，關心他們在推動性別教育的過程順不順利，很開心同學和老師們都給予很正向的回饋。
另外，也聽到一個好消息，有許多老師投入性別教育的培訓，希望可以教導孩子們認識兩性之間的生理差異，以及尊重彼此的同理心，我相信透過這個政策，市府與民間一起努力，可以帶給下一代更健康、更進步的性別觀念。
這項政策的內涵不只是為了要彌足女性在先天條件中，因為必須購買生理用品而造成的額外花費，更重要的是配合在學校的 #性平教育，讓同學們認識到生理現象的平常性，讓這件事變得像陽光、空氣、水一樣的自然！也希望在明年二月，我們可以把這項計畫擴展到全台北市，讓更多的同學都能享受到這項福利！
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每一位爸爸，都可以成為孩子的英雄？
你有冇諗過... 你嘅每一個舉動、行為，
其實都係度深深咁影響你嘅下一代？
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各位為人父親嘅朋友，
如果你想知道要用咩方法，
先可以用爸爸呢個角色令孩子發展得更成功，
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[1:19] - 為何你的孩子需要你成為 Hero 角色
[2:45] - 你有沒有具備教他「解決問題」的能力？
[4:07] - 你希望你的女兒能夠選擇一個理想的伴侶？
[5:56] - 教導他們成為一個硬朗的人、捍衛自己的權益
[7:00] - 無論你的孩子正處於哪一種階段，都要令他們與你的關係非常密切！
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奠定教育基石 邁向民族自治
關於《原住民族學校法》的提案說明
～高金素梅2020.05.21 教育文化委員會
首先，我先說明：《原住民族學校法》必須要通過、「原住民族學校」一定要成立的原因。
從台灣原住民族血淚抗爭的歷史學習當中，我認識到：要讓台灣原住民族不被滅亡，必須要重建我們民族的思想，而這個重建工程的核心，就是原住民族語言、知識、哲學與情感的教育。這樣的民族思想教育運動，是無法寄生在現有的主流教育體制中去完全實現的。
聯合國大會2007年所通過的《原住民族權利宣言》中提出：「原住民族有權建立和掌管它們的教育體系和機構，用自己的語言和適應其文化的教學方法，提供教育」。
所以，原住民族的下一代必須要用自己的語言、創立自己的學校、培訓自己的老師、編寫自己的教材，制定自己的課綱及課程，透過自主自決的、覺悟的學習，讓原住民的莘莘學子們，建立原住民族的集體思維，讓我們在得到知識的同時，也能促進教育體制的改變。
這是原住民族邁向「自治」的重要基石，也是我多年來，努力建構、推動原住民族自主教育及《原住民族學校法》的中心思想。
星期一，我們召開了《原住民族學校法》草案公聽會，聆聽了各方意見，我想分享陳張培倫教授的看法，他從立法、行政、理想、實務四個層面做了周全的考量，他在制定《原住民族學校法》時所強調的四項原則，很有參考價值：
第一、學校就讀、主導和營運的原住民族主體性原則。
第二、原住民不同族群教育的差異需求原則。
第三、原住民族人才培育以文化傳承與集體創新的「返本開新」原則。
第四、關於原住民族學校校務推展的理想與實務並重原則。
原住民族的教育刻不容緩，我們有責任要整合出既能秉持理想、匯集資源又能切實執行的辦法出來，盡快讓我們的孩子在歷史和文化自主自決的認識、學習和體會之中，鍛鍊民族自信，深化民族情感，維護民族利益，讓我們在學有所成之後，貢獻智慧和熱情，豐富全人類多樣化的知識體系。 吉娃斯期望政府部門及社會大眾能夠尊重、理解，並且支持原住民族學校法。
所有有志於原住民族教育的校長、老師，還有就學的孩子們，讓我們一起努力，以熱誠、耐心和智慧，用《原住民族學校法》打造我們民族自己的教育基石，邁向民族自治。
