培養孩子照顧好自己的能力,勝過留遺產給他
兩個兒子第一次沒跟家人過夜,都是在幼兒園大班時。那一天,要夜宿學校。放學回家後,讓孩子洗好澡,帶一樣菜,再送孩子去學校,晚餐及過夜。
長子的適應能力挺強,並不讓人擔心。但是陪幼子睡著後,確實讓人輾轉反側,無法成眠。我會想著孩子們現在在做什麼?睡了嗎?有沒有人哭鬧呢?
其實,隔天長子跟我分享的細節,已被歲月稀釋,而顯得模糊。但是卻忘不了,他說得眉飛色舞的神彩。那夜裡的校園探險,早晨的飄渺雨露,讓他的眼中,不停的閃爍著發亮的光芒。那一閃一閃的光芒,讓他不在媽媽身邊時,也有能力與勇氣,去照亮他,探索新的世界的路。
孩子,一直都比大人勇敢的。他們好奇又著急的想向世界到處探索,常常是大人捨不得放手,或是大人還沒把孩子教好,卻又焦急的把孩子推出門去。
究竟,要到什麼時候放開孩子的手,父母才可以比較放心呢,有一些指標,可以做些參考。
一、孩子可以離開主要照顧者半日以上,就可以入學
現代人生養少,孩子在兩三歲就送去幼兒園的比率很高。讓孩子跟年齡相近的人相處,是很好的學習,只是比較容易感冒,父母要更注重孩子的衛生習慣,特別是現在防疫時期,把自己的健康照顧好,保持社交距離,是全民的共識與責任。
二、孩子會基本的加減,就可以教他自己去買東西
買東西,是一個很重要的能力。最遲,也應該在孩子念小學中高年級時,就要訓練。我的兩個兒子從小二小四結伴開始,就可以幫忙去買指定的東西。
當孩子學會自己去買東西,就像是擁有了跟陌生外界產生連結的基本功。
三、孩子會自己收拾行李,就可以參加過夜的營隊
現在寒暑假,各式各樣、五花八門的營隊都有,有的要過夜,有的不用。孩子可以自己收拾行李,有能力照顧自己,就可以參加口碑良好的過夜營隊。
親子分離過夜不單是父母會擔心,孩子也難免焦慮。但孩子遲早要獨立生活,從團體過夜慢慢訓練,孩子就比較知道要如何打理生活。
四、孩子在高年級就可以學煮飯炒菜料理食物
現在在高年級,有些學校會出作業,要學生跟家人學作一道料理。這樣的訓練,既生活化也實用。我有一個朋友,在孩子中高年級時,就教他們料理食物,現在下班回家,分別在高中、國中就讀的孩子們,會輪流煮好晚餐,跟家人一起享用幸福。
有能力餵飽自己,不管是要自己去買還是自己煮來吃,這都是要活下去的基本能力。
五、孩子明白尊重身體界線的重要性,可以陪他探討愛情的奧祕
愛情,是宇宙最變幻莫測的情愫,似懂非懂的孩子,自然也好奇又嚮往。特別是現在戲劇節目的推波助瀾下,很多孩子在童年就情竇初開,父母要及早給孩子正確的情感教育。
在青春期初期,荷爾蒙還不受控制時,一對一的談戀愛行為,顯得太過狹隘與冒險。
孩子應該多交些朋友,不要太早把自己送入,超過兩人就顯得擁擠的愛情世界。
孩子必需知道,十六歲以下的孩子,身體受法律保護,不能逾越身體的界線。二十歲以下的孩子,父母還可以行使親權要求賠償。總之,在二十歲以前,不要超過身體的界線,是保護孩子身心安全,比較穩當的作法,這些議題要跟孩子認真的談談。
六、孩子有基本的外語能力和法律常識,就可以單飛去國外
國中小學的孩子,如果要出國念書,不是有家人隨行,就是在外國有親人照顧。但是,如果是高中年紀要出國念書或旅行,請先教會孩子的溝通和自保能力,並且,讓孩子擁有法律常識。
現在的孩子發展,其實也呈現M型化,父母放手的快,孩子在高中,就有人在海外當國際志工,服務窮困的國家,增加自己的視野和人生閱歷。父母不願放手,或是孩子不願離開,即便念到碩士、博士,也沒投人就業市場,在家啃老。
曾經有個社會新聞,一個女生大學畢業後,從來沒有工作過,她的網友藉著要幫她介紹工作的名義,騙取了她已逝的父母留下的大批土地,直到她姐姐在辦理土地過戶時才發現。父母留給孩子萬貫的家財,不但沒能保證孩子的幸福,甚至會淪為歹徒的覬覦對象。
與其留給孩子錢財,不如讓孩子擁有養活自己,照顧好自己身心靈與回饋社會的實力與能力。現在網路資訊流通快速也易於取得,孩子透過自學,很多能力甚至都超越父母,父母要用更開放與包容的胸襟,多讓孩子進行探索與嘗試。
社會充滿了誘惑,對單純的孩子來說,既像糖果也像毒藥,孩子可以怎麼保護自己呢﹖這需要父母常常分享與分析各方面的資訊,讓孩子多知道一些,當遇上狀況時,可以多一分冷靜來思考與應變。
每個孩子,都是上天創造的奇蹟。每個孩子,也一定會有自己可以發光發熱的舞台。父母要引導孩子,讓孩子找到自己的興趣與亮點,讓他可以獨立生活,回饋社會。不要只想把孩子綁在身邊。我們可以照顧孩子長大,卻無法確保孩子一生的幸福,唯有放開孩子,讓他自己去碰撞與開創,他辛苦與認真開墾出的天地,他才可以體會與珍惜,自己生命的獨一無二與難能可貴。
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【人如其字,字如其人?】
那篇小學一年級被要求字要寫得非常整齊,還有老師不准小孩跑步,即使在走廊之外(大人們看清楚)的地方也不行的讀者來信和我的註解貼文,引起不少回響,有支持,也有反對的,還有不少一樣受苦受難的小學生父母來貼照片。
我剛開始有讀大家的回應,後來回應實在太多了,我沒有辦法繼續追下去。還有,有的回應,讓我非常不耐煩,只想說:"請先讀清楚文句,再來罵人可以嗎?"(我寫得很清楚:字要寫得別人看的懂,不要有錯別字比較重要,所以,那兩個留言什麼"大""太""ㄣ""ㄅ"亂寫的,請先學會讀文。太重視字體,卻文字有讀沒有懂,真是無奈!)(我文章有特別說老師規定不能跑,有他的難處,因為怕學生受傷,家長會來鬧....所以是兩難,都寫了,並沒有責怪老師之意,是有看沒有到嗎?!);
還有"請寫出有邏輯一點的理由好嗎?"(學習如何講道理,比訓練把字體寫得像印刷體重要百倍。)
這些不客氣的話,造成當初寫信給我的母親非常難過,還寫信向我道歉:"對不起,李醫師害你被攻擊了...."
這些非常不客氣的話,也讓我極度不耐煩,差點動怒。(我為什麼要花三小時的時間來回這些啊!)
就像我經常勸導家長的:"當你對孩子的無理取鬧,非常憤怒到快忍不住要爆粗口時,請深吸一口氣,離開現場,等冷靜下來了,再回來。"
我也是一樣。我暫時離開一下,避免爆粗口又爆血管。年紀有了,還是要自己小心。
這是當初我完全沒有料到的結果。
不過,我也讀到很好的建議與提醒。有人說老師劃紅字,只是善意的提醒,並沒有其他意思,只是提醒最正確的寫法是要這樣寫。我覺得這真的是許多家長要調整的心態!不要看到老師寫了紅字,就玻璃心碎了一地。那只是教導,並非指責。我們孩子小,一下子沒辦法寫這麼好,但是至少知道最標準是這樣寫。就這樣而已。
我到過許多地方演講,包括學校。總有上百間了吧!
其中,只有兩次有老師站起來質疑"把字體寫得整整齊齊"的重要性。
一位說:"如果蔡總統字很難看,簽名出去能見人嗎?
我的回答:"第一,非常少人能當上總統:第二,一旦當上總統,自然有人會來教你如何把名字簽得能見人一點。那時再來練一下都來得及,不必在六七歲的時候,就苦命練起來放。"(到時候,總統又沒當到,不是很衰嗎!)
另一位說:"雖然考試都是電腦閱卷了,但是也有作文,需要手寫。字寫得難看,分數拿不高分。"
我的回答:"如果真的以為那會影響大考的作文,也不必急著小學低年級就要寫得美美的字啊!可以高年級,甚至國中再來要求,都來得及。更何況...我身邊就有太多字寫得很亂很難看的人,大學考試作文,幾乎滿分的...我先生就是!"
我的孩子都已經三十多歲了,這些教育的事,干我屁事?!我在操什麼心啊!
是的,但是,影響到孩子的身心健康,那就干我的事了!(所以,那些說孩子寫字寫得很開心的大人,恭喜,那篇文,跟你無關。)
我看過孩子從幼兒園開開心心地畢業上小學之後,整個孩子臉部表情變陰鬱的:我遇過小孩為了把字寫得整齊到符合大人期待,寫到一直抓頭髮,抓到頭皮像癩痢頭的,也有出現圓形禿的,還有一直摳手指到傷痕累累,一直咬指甲到永遠不需要剪指甲的.....
如果,這只是極少數老師的偏執要求,當然是要向老師反應。
可是,真的有不少家長與孩子受這樣的苦,而且從留言也顯示,有不少大人覺得這樣要求是必要的。因此,才希望藉由這篇讀者來信,讓大人重新思考:小學剛開學,這樣要求小一的孩子,對孩子是好的嗎?是有助於他的學習的嗎?是符合孩子上學校學習的宗旨的嗎?
我成長的年代,要求字體,可能還有些道理,因為隨時都要寫字。可是,我們也是到高年級,手指頭肌肉都發展成熟了之後,才被要求的。(那個留言說不是每一個人都像我這麼幸運,可以到國中還有環境讓我練字的,你可能太年輕,不了解民國五十幾年的台灣,那是一個均貧的社會。我們練字是自己拿著撕下來的日曆背面,自己一直寫一直寫,沒有人有那個環境,也每一個人都有那個環境。)
我也曾經誤以為"字如其人"。
一直到我上大學。我發現整個醫學系的同學,全班字寫得整齊能看的,不到一半!甚至,還有不少同學是注音符號都唸不齊全的。
我才又開始思索許多過去以為的"重要"與"必要",在經過更多事情,認識更多人之後,原來都不是真的。
熟悉我的人知道,我除了是一位要看診的醫師,每天帶著許多人的情緒回家,我必須慢慢消化。每一天都有不同的情緒。
最近又開始施打疫苗,行政事務更是龐雜,每天回家還要繼續處理。
然後,我也是一位家庭主婦煮婦,每天做早餐和晚餐,還要洗衣服,曬衣服、照顧盆栽.....
多年的粉絲們了解我經營粉絲頁的初衷:剛開始是為了幸佳慧的粉絲和我的病人們設的。什麼粉絲量、聲量,從來不是我這老人家所在意。(拜託!我已經61歲了,看過太多生老病死,流過太多淚水,心碎過太多次,我知道什麼才是人活著需要花心神在意的事。),所以,那個留言說我是在衝聲量的,請把話收回去!
我從大學的時候就已經開始關注所謂的教育或者學校的功能。(好啦!我承認我讀最多的是與東方傳統教育迥然不同的杜威。一個人選擇什麼樣的書閱讀,真的是跟他自己的特質有關啊!))
那時候讀過一本"夏山學校",可說是在東方傳統教育下,自認為已經是非常叛逆的我,也自嘆弗如的。
後來,我們開好書店,曾經邀請李雅卿來演講分享。我讀過她的"種籽手記","成長戰爭","北政實驗手記"....
後來,越來越多人有帶孩子在國外讀書的經歷,我讀著這些父母書寫的著作,周圍也有不少親友和病人有孩子在外國讀書的經驗,甚至,診所就有來台灣交換學生的外國病人....我接觸過太多與台灣制式教育不同的多元教育模式。
而我自己的兩個姊姊就是老師。
我的親友中有太多老師了。
我們經常一起討論台灣的教育現況與我們的擔憂。
在我那篇文章按讚的上千人中,有學校老師,有補教界老闆老師,有小學校長,有教育系所老師所長,有....留言說我不懂教育的,你是在說這些人也不懂教育,不懂教育現場?
所以,說我不懂教育的大人,你這樣說,不公允。
你可以說:"我們的教育理念不同。"這樣我可以接受。
不過,想想看,如果你認為對孩子好的要求,可是有其他老師並不認為,可見,這是一件並非肯定,而是值得再思索的事情。
尤其,要求字體整齊美觀,從我自己讀小學的經驗(現在已經60歲),到自己的小孩兄弟姊妹的小孩(現在已經三十多歲),到現在病人們正讀小學的小孩,這五十多年來,雖然世界以極驚人的速度在改變,人類傳達訊息的方式,已經不知改變了多少,職業的內容,更是不只變到哪裡去了....而我們小學低年級要求字體要寫得工整的標準,卻好像越來越嚴苛。這是什麼道理?
我有一些朋友,私下留了言給我,可見我的同溫層實在有夠厚...
這是一位醫師寫的:
“人如其字?看不見這個人其他的好...只看字,而不感受這個人的行為與話語是否一致,已經把枝葉看成主幹...這不是錯亂是啥?
”讓我想到兩句話,一是"人不可貌相"。連看到人,都不一定知道他是怎麼樣的一個人了,更何況是單獨只看字!二是"瞎子摸象",字,只是人手製造出來的東西,可以練,也和天賦有關,跟這個人做事是否認真,態度是否草率,有什麼直接關係?
所以一位醫生學弟,寫:"偷偷問...我們醫生有幾個字寫得別人看得懂的?"
如果標榜字寫得亂,就是做事草率的人,我建議,看診時,先請醫師寫個字讓你鑑定一下,再決定要不要讓他看。
一位熟讀古籍的醫生同學這樣寫:“明朝,董其昌的字是許多人求之不得的好字,他老兄啊,姦淫虜掠無所不為!就像正妹、帥哥上身的人,私下許多不可告人之事!心,善,或許是最重要但逐漸被忽視的問題!”
而且,這位董其昌啊!還是十七歲才開始勤奮練字!所以,大人不要急,如果有興趣,字要寫得好,十歲以後再練,綽綽有餘。
這是一位教授寫的: “如果是人如其字,不是應該讓每個人有自己的風格嗎?怎麼會要大家都寫整齊的字?又不是軍隊或是印刷廠!”
這個有意思,是啊!既然字如其人,那麼為什麼不能尊重每一個人有每一個不同的個性與特質?要每一個孩子字體都寫得如印刷體,難道教育的目的,是要把所有孩子變成如同同一個模子造出來的罐頭嗎
有位律師朋友說得好:“我以為的「人如其字」不在世俗眼光的美醜,是字散發出來的感覺~灑脫、拘謹、大器、小家碧玉……”
是的,灑脫的人不拘小節,拘謹的人,中規中矩。我們家三人,字體差很大。我家老公的字扭曲糾結成一團,不仔細看,還真難看懂;我兒的字,東一撇,西一撇,看得懂,不過整個鬆散到天涯海角;我的字,如果好好寫,大大的,美美的。但是,我們三人為人都誠懇正直,做事認真負責,慷慨助人。
這是一位老師寫的,我差一點笑出來: “我以前的認知是:天才的筆書(字)都很醜,且美女的字也多半不好看!(所以從小只要有人稱讚我的字好看,就會暗自傷感啊!)”
這是一位在補教界二十年的老師寫的:“字體工整與否其實一點都不重要,在我的教學經驗中,腦筋靈活的學生,字跡都是普通而已,而字跡超美的學生,思考比較直線型。但無論字跡美醜,都不會影響個人的未來發展。何必那麼在意這些事情呢?人的創意比刻板的學習更重要啊!"
這位太太在寫的老公,是上市公司董事長:"我那字如蚯蚓(連我都常常看不懂)的老公在他們眼裡應該是撿角 ”
我真的要了她老公的字來看,看了差點笑翻...我完全看不懂在寫什麼,比我家老公的字,更誇張...這是今天最激勵人心的娛樂~~
有聽過這樣一句諺語嗎?意思是字寫得好,長大幫人提皮包。我很小的時候,聽過我外婆說過。你聽過嗎?
港和國小劉育豪老師,是我非常佩服的老師,我經常告訴他:"你不要退休啊!我的孫子還要讓你教啊!!"這是他讀過我那篇貼文之後,發表在他的粉絲頁的感言。我完全贊同他的教學理念。是的,這才是我以為的語文教學。
{感謝許多熱血老師。
至於父母們,孩子一旦上學,就是進入野獸叢林,請做好支持與協助的角色。可以跟老師溝通的就溝通,溝通不了的,請孩子忍一忍,兩年就過了。相信孩子會有適應的能力。}
{我不會再針對這篇文,做回應。花我太多時間了。有朋友告訴我,那是信仰,你說服不了他們的。信仰,從來是沒有道理可講的。}
【至於那些看到整齊到像印刷體字跡會亢奮的大人,你可以製造讓自己爽的字跡,但是,不要強求別人也要讓你爽。】
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首先是上個月被 小學生都看什麼書 賣到斷貨的『海龍號』,我們補足庫存囉!
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書名有”公主”但這套真的不是夢幻粉紅泡泡的那種故事。四位個性和專長各異的公主結成好友,共同攜手展開救緩動物的神秘任務,我只能這樣說:
她們是被蓬蓬裙擔誤的冒險家四人組。
友情、互助、自我認同和冒險是『SOS公主出任務』的中心精神,我覺得中年級的小朋友就能輕鬆駕馭了,它的字數比臭屁、海龍多,但遠低於口袋和天神公主,識字能力已經很成熟的低年級生也可以越級挑戰看看!
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原文恕刪~
只是剛好看到這位老師的疑問,
想說來分享一下自己多年的小經驗~
本身從事補教業(安親課輔)共五年多,
其實資歷不算深,但這幾年與孩子相處下來卻讓我獲益良多。
我是以帶高年級為主,
今年帶畢業的那班一共20個學生,
男生占多數,
但無論男生女生都與我相處融洽,
直到現在他們都已升上國中都還是與我保持聯繫讓我很欣慰。
其實,
帶高年級真的不能像帶中低年級那樣光靠大聲責罵就有效果,
而是要先帶他們的心,
只要抓牢他們的心,
接下來控班就非常得心應手了!
以下提供個人幾點多年累積的心得供各位老師一同切磋、分享,
希望大家能夠一起加油:)
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(一) 贏得學生的尊重-帶孩子懂禮貌
高年級的學生其實心境都已逐漸成熟化,
心思都已不像中低年級那樣好安撫跟應對,
首先,我會先在全班面前告知自己對於班上規矩、寫作業等的規定(包含地雷),
尤其是跟同學之間以及面對老師時的規矩跟禮貌,我會說得非常清楚且態度堅定,
因為我非常重視禮貌,我堅信只要孩子有禮貌,其實就能邁入"好帶"的狀態了!
但重要的是,老師務必得先"以身作則"。
無論在班上或是與同事間的對談,
尤其是跟學生的平日互動裡一定會有"請、謝謝、對不起"這些字彙出現,
我會讓他們從生活中漸漸地知道,原來老師的要求並不是沒有道理的,
一開始一定會有學生仍然無法做到這點,
但我從不用過於嚴厲的態度告誡他們,
而是只要有學生跟我說謝謝,我一定會回"不客氣",
有學生跟我道歉,我一定會回"沒關係",
發糖果或小禮物時,
如果學生忘了跟我說謝謝,
在他接過之前,我會笑笑的對他說:你好像忘了說什麼欸?
通常,十之八九的學生都會知道我在暗示什麼,
馬上會靦腆的補上"謝謝老師"!
或是,
我會不經意的在班上提起某某某因為變得很有禮貌,
所以同學與他相處都覺得很舒服,他也變得人緣很好,這就是有禮貌的好處阿!
這年紀的孩子其實私下都很愛比較且自尊心強,
不宜用太過偏頗或是指責的口吻(尤其是在班上眾多同學面前),
所以反而應該用適時的讚美或是利用重視同儕意見這點來多運用!
效果會很好喔!
(二) 跟他們站在同一陣線-給予適當的休息與獎勵
現在的孩子其實很可憐,
回到安親班後除了要寫功課外,還得背安親班的重點、寫評量考卷等,
有些孩子外務多的更是常常一回到安親班就沒有喘息的餘地,
因為必須趕著幾點之內完成這些事情。
所以高年級的孩子其實很容易喜形於色,
甚至會不自主的脫口抱怨,
通常這時候,
我都會先安撫他們的情緒,
跟他們站在同一陣線說:
"哇!你們今天功課真的好多阿!連我都覺得煩了,難怪你會這麼不耐煩,
但是抱怨歸抱怨,我們還是要先把功課完成,如果你能在幾點之前完成了,
我會讓你休息一下,吃個點心之後再繼續加油,你應該就會好一點了!"
當然,
這句話說出了就一定要做到,
只要他在時間點完成,我就會讓他休息5~10分鐘,
這幾分鐘內他要吃東西、跟已經完成功課的同學聊天都可以(前提是不能吵到其他同學)
高年級孩子通常不喜歡人家用直硬的口氣一直"催"他,
換個與他同樣心情的說法,
他會好很多,
也願意耐著性子繼續寫作業,
當然如果他真的動作太慢,
或是心不在焉,
我會先適時提醒他要加速或是專心一點,
再沒有用,
我自己會選擇用"連坐法",
也就是如果一人做不好、就全班都要一起承擔(包含老師)!
像是我會用比較嚴厲但不是責罵的口氣對全班說:
"因為今天班上有同學不夠專心,
導致功課到現在還沒完成,
為了讓他們專心完成,我們全班今天先取消下課時間"
(或是今天進度再多一張考卷之類的)
通常聽到取消下課時間或是進度又變多了,
對高年級來說就等同於是剝奪他們的"自由活動權"XD
因此會跟著一起督促那些不專心的同學,
而不專心的同學也會因不想當害群之馬而比較收斂些。
懲罰一定要講求公平公正公開三原則,
在進行懲罰之前,
一定要讓全班知道為什麼要這樣做,
這樣的用意是什麼,
而且只要上次A同學有接受這個懲罰,
下次另一個B同學再犯一定也要接受同懲罰,
要讓他們知道懲罰這回事不是開玩笑的!
久了他們就會知道老師的地雷界線在哪,
會互相提醒彼此不要重蹈覆轍。
另外,就是獎賞的部份,
我教過的這群學生都很喜歡"吃",
尤其像是水果軟糖(嗨X)或小王子麵之類的他們都很愛,
我也常以這個當成誘餌(誤)吸引他們儘速完成功課,
(反而像是文具用品集點數類的幾乎已經不吸引他們了)
但前提是-不能常常給!
我會事先告知他們這是老師自己掏腰包購買請他們吃的,
是一種"獎勵"而不是"應該",
因此不是天天每次都有的,而是應該珍惜每次老師的"獎勵"跟"給予"。
偶爾的獎勵會讓學生覺得很珍貴,他們心情一好之後功課進度也會跟著格外快速!
尤其是看到其他已完成同學都已經嚐到甜頭了,
速度慢的同學自然也會加快。
(三) 教室小幫手-多利用白板能夠達到事半功倍之效
我的教室前方有一片大白板
白板上除了寫上今日進度外,
通常我很常利用白板的"四周"做一些事情。
(當然白板不夠大的話其實也可以用公布欄,只是因為白板較顯眼,效果會較好一些)
像是每天的進度當日如果有背書的部分,
我會請學生背完後讓他們自己署名在白板上的左側,
像是:背國L10課文-XX.XX.XX.XX...
後面就是孩子們自己的署名,
一目瞭然,
可以很清楚的知道有誰背完了誰還沒背,
通常他們這年紀都還蠻喜歡幫忙揪出偷懶或沒背的同學,
而有些速度較慢的同學看到白板上的署名越來越多,
他們自己也會不自覺的想加快速度!
(還有加上他們很愛練習自己的簽名,剛好可以讓他們藉機發揮XD)
另外如果快接近月考了,
每個班上幾乎每天都會有大大小小的考試,
我也會讓他們一回到安親班由每班派一個同學在白板上寫下學校隔日要考的科目,
像是:6-1:國L10卷、數L2小考
6-2:考自然L2
這樣除了我們不會因為忙碌而漏掉外,他們自己看到也會幫忙提醒說老師明天要考試喔!
然後有時間就能多少幫他們複習隔日要考的科目,
複習完成的班級就擦掉白板,
這些複習同時也必須寫在聯絡簿上,
讓家長知道隔天的考試我們都有幫忙加強了,
先打個預防針這樣!
(四) 適當的分享-亦師亦友的關係
我跟高年級的孩子關係很像朋友,
是可以到女生會願意寫信寫紙條給我傾吐心事、男生願意跟我聊暗戀哪個女生這樣的程度,
其實要做到這樣並不困難,
我自認自己很用心搏感情的對待他們,
像是星期三中午回到安親班,趁著全班準備寫功課之前,
我會先分享這週所看到的一些有趣新聞或是自己發生的趣事,
(通常會找跟他們這年紀有關或貼近他們生活的話題)
先讓他們把從學校帶過來的煩躁感消除,
只要話題是他們喜愛的,通常他們都會很專注的聆聽,
甚至我會開放讓他們發言,
大約進行5~10分鐘左右,
接著就得用比較嚴肅的口吻提醒他們分享的時間結束了,要開始專心寫功課了!
通常他們就會漸漸的靜下心來開始寫作業,
而且都還挺有效率的完成!
所以我帶的這班功課跟進度都是全安親班最快速完成,
實際成果卻比其他常常拖到很晚的班級還要亮眼!
還有就是我也會常常寫小紙條或小卡片給班上的同學,
像是如果這位同學今天某些點表現不好,或是情緒起伏特別大,
我會用像朋友的口吻在紙條上寫下我對他今天表現的想法,
以及我希望可以看見他改變或是反省一下自己會更好,
然後遞給他之後隔天我會私底下問他是否有讀過了紙條以及是否懂老師的用意,
通常這年紀的孩子都像小大人般,
心思都比我們想像得還要縝密,
因此你這樣做,孩子們其實都會放在心裡,
他會知道:老師其實是很在乎也很關心他的!
(五) 跟家長打好關係-讓家長成為你有力的後盾
從我一入行,
就被主任前輩每日幾乎照三餐叮嚀要跟家長打好關係,
後來我發現這真的很重要!
因為現在很多孩子幾乎都是獨生子女,
家中格外寵愛,
孩子說的話就是對的就是真的,
因此跟家長保持良好互動是絕對必要的!
首先是聯絡簿,
除了每天的例行公事記錄上去外,
我也會特別針對今天孩子的表現給予一兩句好的評語跟叮嚀,
好的評語像是:今天當老師的小幫手,GOOD!
今天背自然背得很透徹,繼續保持下去喔:)
老師的叮嚀:今天動作很快,但語解背得還不夠熟,明天會再考一次,要更加油喔!
今天寫功課不夠專注,要再更注意囉!相信明天會更好!
我覺得好的鼓勵及叮嚀勝過於滿篇的告狀,
這年紀的孩子也都會很注意老師在聯絡簿上寫什麼,
通常只要看到老師寫好話,不管是家長還是孩子,一定都會覺得很開心!
另外每週都會貼一張注意事項在聯絡簿上,
跟所有家長分享本週孩子的學習重點以及要注意的事項,
建議盡量精簡重點即可,因為不是每個家長都會仔細去看的。
再來就是親自面對面聊,
通常我都會等家長來接孩子時順便聊一下孩子最近的學習狀況,
(頻率不用到很頻繁,我自己是差不多兩週~一個月一次)
先用比較家常式的輕鬆口吻開頭讓家長知道你不是要來告狀,
而是要來跟他好好一同關心孩子的XD
先說說最近孩子哪方面有不錯的表現,
再慢慢切入你要說的重點(也就是你想讓家長知道這孩子哪裡需要再加強),
先說好再說壞家長會比較容易聽進去!
並且適時透露一些小細節讓家長知道你對這個孩子有在付出跟用心,
家長久了就會知道老師的眉角跟要求,
也會幫忙多叮嚀孩子,
因如果只有我們一方的要求,
有的孩子根本不太理會這樣的話老師會很辛苦也會很容易感到疲倦。
有了信賴你的家長,
真的做什麼事情都會比較方便,
而且孩子也會覺得我爸媽都會聽你的,
自然也會乖乖配合,
控管起來真的會更容易。
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以上,
是我目前想到的一些小小心得彙整,
雖稱不上是什麼多了不起的控班技巧,
但卻是我跟這些孩子相處多年的一些經驗談。
我很珍惜跟這些孩子在一起的時光,
因為在這些小大人身上,
可以領悟到很多事情跟道理,
只要老師肯用心去帶他們、與他們相處搏感情,
相信你一定能夠融入他們並了解他們的!
與各位老師共勉之:)
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◆ From: 114.47.112.146
※ 編輯: kiki543 來自: 114.47.112.146 (10/11 02:03)
謝謝三位不嫌棄我的一點分享,希望老師們都一起加油:)
Q大我在南部,大概是幸運遇到不錯的老闆,所以還過得去~
※ 編輯: kiki543 來自: 114.40.178.52 (10/12 00:00)
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