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【謝謝斯洛伐克贈台1萬劑疫苗🇸🇰】
7/16公布斯洛伐克將捐贈1萬劑COVID-19疫苗給台灣！
據了解斯國感念台灣曾在疫情期間捐贈70萬片口罩
近2個月前即表達捐贈意願👍
老實說我對斯洛伐克的了解不深
是造訪維也納時不小心買到了1歐元的特價跨國車票
（別懷疑就是1歐元💶，比一杯珍奶還便宜）
用不去白不去的心態從維也納去斯國首都Bratislava晃了一下
（首都名字超拗口，台灣好像翻布拉提斯拉瓦）
這個城市很美
但是，蠻無聊😅
徒步大概幾小時就晃完了
只記得 information center 的妹仔很可愛
我們問她斯洛伐克有什麼美食
她叫我們去她阿嬤家😂
後來她推薦我們去一間店
點一個據說是斯國指標性美食的起司拼盤
「Bryndzové Halušky」
翻成中文大概是馬鈴薯餃搭配羊乳酪的意思
殊不知，
吃起來是超死鹹的抹布口味嘔吐物⋯⋯🤢
這故事告訴我們
可愛妹子的話不要太相信
我寧願去她阿嬤家。
總之我們還是感謝斯洛伐克啦🇸🇰
【茅盾：寫作技巧到底是什麼？】
若要說到中國的近代作家茅盾，大家肯定都比較熟悉，著名的《子夜》就是他的作品。甚至在中國還有以他為名的「茅盾文學獎」。
那麼，取得如此成就的茅盾，對於「寫作」有什麼樣的看法呢？一起來看看這篇文章吧。
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寫作技巧到底是什麼？ / 茅盾
請不要見了「技巧」兩字，就覺得高不可攀，十分害怕。也請不要見了「技巧」兩字，就聯想到一長串的形容詞，一些古怪的不常見的字眼，乃至一些拗口的似白話非白話的句子。所謂「技巧」，並無神秘性。你不用害羞，說：「我哪裡夠得上技巧。」事實上，能夠把自己的意思明白說出來，就是技巧。連自己心裡的意思都說不明白的，不是也常常可以遇到的麼？要是又能夠把自己的意思按照自己那時的情緒說的或委婉，或堅決，或洋洋然滿是樂觀，或低沉而悲憤，那就是技巧的程度又進一步了。只要你不上當，不迷信寫在紙上的定要是書上的字眼和句法，只要你大膽把口裡怎樣說的寫到紙上來，那你就沒有理由不相信自己也相當的把握到技巧。
一定要先排除通常的對於「技巧」的神秘的看法，然後能夠來談怎樣學取技巧。
凡借文字構成的文藝作品，最基本的單位是「字」。從前人講究作文的方法，開頭便講「煉字」。這就是：為你所要表達的意思，或所要發洩的情緒，所要告人的物與事，找到那最適當最新鮮最響亮的單字。我們現在也主張「煉字」，也主張要那樣去找去。不過從前人（現在也還有人）以為應當在書本上去找，我們卻主張在活人的說話中去找——至少是要把這一個辦法作為主要的基本的工作。在這一點上，我不反對「擺龍門陣」。
若干單字聯綴起來，成為句子；所以句子的組織方法是要研究的第二步。這也是應當在人們的談話中去找尋而研究的。你可以準備一本雜記簿，把聽到的巧妙而特別的單字或句子，都隨時記錄下來。不過句子的組織法也還可以從語體的文學作品中去探尋。在那裡，句子的組織法是經過作者加工的，因此就比通常人們談話時更嚴密，更多變化。嚴密而多變化，這是造句技術的要點。
到此為止，「寫」和「說」是一致的，「寫」的技巧也就立根在「說」的技巧。再進一步，「寫」就要求它特有的技巧了，然而也並不神秘。
我們試從一個實踐的例子來說明這一問題。
茶館裡有人在講故事。講者富有口才，所以故事很動聽，你把故事記錄下來了，你研究，你會覺得它的精彩地方，例如語言的生動而巧妙，又非寫作所能及，然而比起一些好的寫作的故事來，它的結構是鬆懈些，而情節的發展也平板些。
這小小的研究，告訴我們一件事：茶館裡講故事的那個人對於故事的技巧的一部分未嘗有過研究，因為他不是有意要作一個說故事的人。而另一方面，那些作為文藝作品寫出來的故事卻因作者有意地講究這方面的技巧，所以就見得優勝。
結構上的技巧是必要的。所謂結構，不僅指人與事的安排配合，還須顧到全篇的節奏——這就是從故事的發展中所產生的起伏抑揚的情調。一篇作品（除了若干例外），不能一個調子從頭到底；要是這樣，就成為平板，就不美。因此須要有「波瀾」，譬如一首曲子，拍子有快有慢的，音有高有低。
一篇作品中的人、物、事，必須有現實的基礎，然而到底是作者虛構的。正因為是虛構的，所以這些人、物、事的發生、發展和結局，必須一方面入情入理，有百分之百的真實性，而同時一方面又必須緊湊，各部分成為有機體，而且具有抑揚起伏的節奏，這樣才可以增加它的色彩、律動和韻味，而強烈地感動了讀者。
這些技巧，我們要到世界和本國的名著中去學習。這些技巧是經過了數百年乃至數千年的無數人才創造研究成功的。這些技巧，還在發展，絕對不會有止境。
然而這一類的技巧也不是只有從名著中方可找到，方能學習。我們也要從社會生活中去擷取創造新技巧的動力。社會是在變動的，新的社會生活會產生新的文藝上的技巧。這只要研究自古至今新的文藝形式之所以產生在特定的歷史時期，就可以明白的。不過這一層說起來不大簡單，這一本小書裡是容納不下的，我們只能在這裡略提一筆，要詳細研究，須得閱讀專書。
以上所述，倘用一句常常聽見的話來總結，就是：「向生活學習。」
早上在北區站做志工，不少長輩是自己來，也有老伴彼此愛相隨的。健保卡過卡後，我會核對每個人的文件。有時候為了降低他們的緊張，我會很浮誇地說：「哇，阿公你的字那ㄟ這水！」，或是虧阿嬤健保卡上的照片「齁，很趴喔！」，聽到外省口音的爺奶，我就問「您祖籍哪裡？」。
望著坐在椅子上等候的他們，典型的台灣歐吉桑、歐巴桑樸實穿著，尤其是阿嬤，不管天氣再熱，出門就是要加一件薄外套，還有一看就知道是長年勞動的雙手和膚色。
我攔下一位資料不完整的阿嬤，問得仔細。她露出愧疚的表情說：「揪拍勢，阿嬤真正不識字，你幫我寫，好某？」。突然鼻子很酸，不曉得她花了多少力氣，才找到人幫她寫好文件已完成的部分。
遇到獨自來的，我通常也會多問一句：「你自己來喔？」。有位阿嬤說：「無要緊，我的細小攏住很遠，自己來就好」。他們的字字句句，就像詩人楊渡說的，是一種溫柔的「記憶召魂術」，讓我憶起自己的爺爺奶奶和阿公阿嬤。他們那一代人，節儉出了名，疼孫也出了名。
連續幾天的志工，喉嚨喊的有些沙啞，下午場又臨時支援東區，站得有些恍神。我望著遠方、蹲在地上的 陳建名，應該是在跟老人家解釋表格上那些拗口的專有名詞吧？什麼血小板低下症候群、免疫低下者...。
一轉眼，從市府5月底在東區完成初階版疫苗站到現在，我們已經做了快20場次的志工。從入口負責掃實聯制、拿抹布消毒折疊椅、發筆、協助完成資料、引導接種、到最後提醒大家填寫疾管家健康回報，幾乎是每一關都體驗過。
都發處和東區衛生所是一開始的爐主，負責建置和運作全國第一座戶外接種站。有幾次，我早上七點半前抵達，但志瑞處長和衛生所的護理長亞菊，還有同仁們都已經到了（還有半夜站安官未下哨的阿兵哥）。
那一週，日本的124萬劑疫苗還沒來到台灣，美國三位跨黨派參議員的疫苗承諾也還未實現，台灣的社會氛圍飄著一種無力和恐懼感，尤其有心人不斷操作疫苗品質和中央阻擋民間買疫苗的話題，朱學恆甚至還送喪禮花籃到疾管署。
與其看這些讓自己不平靜的新聞，不如做志工，幫忙市府做正經事。我在東區站最大的收穫就是「聽從指揮」，一切「讓專業的來」。我跟建名市長室出身，早已習慣在大大小小的活動做基層工人，但遇到比較陌生的同仁，多少還是會敬畏「議員」的身份。
所以，我們在現場就是一切配合指揮官調度，流程上有不懂的，問處長或同仁；醫學上不理解的，問阿長或其他醫護人員；至於工作上，大家都隨時補位，當下也顧不得那些看不見的病毒，我也終於理解所謂「哪裡有需要，就往哪裡去」的意思。
招募志工，的確是件費心神的事，一開始我們只能「勸說加拜託」身邊最親近的助理、支持者、朋友、朋友的朋友，也努力去除他們心中的恐懼。
即便這樣，志工數還是有限，記得一度連續五、六天，我和陳建名每天都去報到。有一次兩個人回到辦公室，還煞有其事地畫出流程圖，把志工的工作守則列出來。至於回到家，最渴望的就是洗個熱水澡，然後追一部劇，秒睡。
沒有人能保證，這場看不見敵人的仗還要打多久，而這個世界還是有些不可愛的人成天說東道西，但無論如何，總有一天會重新開始。我要向那些持續在醫院裡頭奮力保護確診者的醫護人員、在街頭巷尾發通知單的里鄰長，和每一位遵守防疫工作的民眾表達我內心最真摯的感謝。
明天，南寮站見，晚安！
本集主題：「課綱裡的科技輕鬆搞懂：15位資訊專業的父母親，以案例和說故事為國高中重新解構及釐清108科技領域課綱」介紹
訪問作者：曾旭君（教育產品 總監）
內容簡介：
【全國第一本！解開108科技課綱的金鑰匙】
學AI究竟是要學什麼？
您知道「資訊素養」嗎？
如何更能生存在未來AI世代？
進入AI世代的全民科普書
【一本解決「如何閱讀科技」難題的好書】
AI教育的話題沸騰，但學AI究竟是要學什麼？
108課綱特別強調「素養」的培養，但「資訊素養」讓人摸不著頭緒？
人人都必須要會寫程式才能在未來世界生存嗎？
新課綱帶來太多的疑問，不只學生、家長感到恐慌，也引起社會一連串的誤解與不安。
本書為您破解108科技領域課綱，帶您輕鬆理解資訊科技的內涵，是一本人人看得懂的資訊入門書，讓您掌握最實用的資訊科普；陪伴青少年、師長父母及科技門外漢，踏穩AI時代的第一步。
在AI時代即將來臨的現在，其實不只學生，人人都應該理解資訊科技與我們生活的鏈結。學生要趁早打下學習基礎，家長、老師要能陪伴或引領孩子學習，而一般大眾也不能自排在這股潮流之外，這不是需不需要考試的問題，而是網路時代的我們必須面臨的生活問題。
在這本由業界的資訊人所共同撰寫的書中，以108科技領域課綱為基礎範疇，用最平常的語言，介紹最被知曉的案例，用說故事的淺顯方式引領大家理解資訊科技的基礎知識以及資訊素養拗口的意涵，期待讀者能以看故事書，或翻閱新聞資訊的輕鬆心態，閱讀並理解，讓大家都能變身成具有資訊素養的人，並有能力判別解讀網路世代各種現象背後的真相及做好進入AI世代的心理準備。
作者簡介：資訊素養聯盟
資訊素養聯盟是由一群橫跨資訊科技業、教育界與學術界的專業人士所組成。彼此來自不同的背景，具備不同的專業技能，但對於臺灣未來的資訊科技教育有著相同的願景。
各成員在不同領域經歷了許多資訊科技轉型的改變，相信各種資訊科技的快速發展，會對未來的孩子們有著不可逆的影響。因此，相較於現在的教育著重在教導已知問題的升學考試能力，資訊素養聯盟更冀望能透過資訊素養教育與學習，引導青少年學習解決未知問題的能力，以面對未來未知世界，並擁有創造更美好生活的核心競爭力。
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