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【#教育思考】13：是研習，也是追星 （暘斌）
我和芳瑜都是國文老師，
也都在國中任教。
雙寶出生前，
我們常一起參加校外研習，
好比「學思達」年會，
或者王政忠老師的「MAPS教學法」實作。
雙寶出生後的每個假日，
休息都成為奢侈，
研習自然與我們無緣了😅
這一次，
感謝敝校的國文科領召，
居然請到大師級的黃國珍老師，
到我們學校開講！
老師的大作
《閱讀理解》和《探究式閱讀》
對我啟發甚深。
今天有幸能親眼目睹作者風采，
是以去粉絲見面會的心情，
參加這場研習。
今天最大的發現是：
國珍老師本人比照片更帥😆
不只是個型男，
而且相當謙遜。
已經相當有名氣的他，
卻謙稱自己只是升斗小民。
今天最大的收穫就是：
這不只是一場演講，
更是一次經典的教學示範！
老師在提問的過程中，
會營造安全的學習氛圍。
對不同的答案，
都能溫暖的接納，
並快速地加以歸納，
將答案統整，
導向文本的核心。
每個提問，
都是淬鍊已久的結晶，
都是深厚底蘊的展現。
追星之餘，
沉寂已久的「研習魂」再度醒來。
雙寶逐漸茁壯，
看來我們又可以精進教學力囉！
【恐怖片的「恐怖」從哪裡來的？對我而言，那種恐怖來自於「未知」】#精選書摘
若從純粹觀影的體驗來看，導演經常使用「不知道下一秒會發生什麼事」的觀看心理，做為營造恐懼的視覺手段。
從另一個面向看，恐懼可以說是事件或角色本身的經歷「超出或有違經驗與知識的情境」的結果，而且這個經歷存在於觀眾真實生活中的共同經驗。
#探究式閱讀 #恐怖電影 #閱讀 #文學
#1114星期六壓軸台中場
#探究式閱讀
#黃國珍老師精采分享
當前的閱讀教學，常把「理解」視為結果，把「答案」做為標的。但其實，「理解」是一連串發現問題、解答困惑的動態過程，探究，才是這歷程的本質。
邀請大家週六下午一起到台中綠園道，和國珍老師面對面交流，一探閱讀究竟！
在閱讀素養這本書封面有提到:
書中那些困惑、好奇、質疑、思辨的過程本身，
就是閱讀的探究，學習與素養實踐。
希望大家透過閱讀，探索這個世界，
瞭解這個世界，也瞭解自己，
透過閱讀，改變人生。
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在 《探究式閱讀》 中，國珍老師以近似聊天的方式，從喚醒你對一篇文章的疑惑開始，逐步說明：真正的閱讀並非追求答案，而是從發現問題中解答困惑的一連串動態過程，這個過程就是「探究」。抱著「探究」的精神，才能幫助我們在這個巨大的世界文本中，解鎖未知的一切，甚至不斷更新既有的已知，這也正是自主學習精神的體現。
今天台北場的新書分享會，特別邀請長期耕耘籌組少年讀書會的親職溝通作家羅怡君小姐擔任引導提問的共同座談主持人，從家長的角度和國珍老師進行對探究式閱讀的精采探究，快來收看吧！
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黃國珍老師的書＜探究式閱讀＞談從觀察到提問，如何從閱讀中再爬梳深度理解，楊斯棓醫師的書＜人生路引＞則是從跨域的書單裡淬練整理了人生及處世智慧，兩者一裡一外，互為驗證，本場直播中邀請兩位對談，閱讀的陪伴是如何改變了兩位看待世界的眼光，以及挖掘更多與自我的對話。
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一、《探究式閱讀》和《有效閱讀》二書核心與亮點 根據在博客來搜尋的結果，和『寫作』相比，與『閱讀』相關的書籍明顯少很多。因應十二年國民教育而設計 ... ... <看更多>
看了一本書叫探究式閱讀作者:黃國珍作者對閱讀這件事提出了新的方法簡單說就是有沒有徹底理解文章內容並提出問題對於作者的探究式閱讀對我來說好難他 ... ... <看更多>
探究式閱讀 在 從黃國珍老師針對「師說」的探究式閱讀談起 - Facebook 的推薦與評價
《探究式閱讀》裡轉引了另一個故事有兩隻小魚在水裡游著恰巧遇到一隻老魚迎面游來。 老魚對他們點頭致意， 然後說：「孩子早！水怎麼樣啊？」 兩隻小魚沒答理， 繼續了 ... ... <看更多>