【後續更新】《新聞挖挖哇》來賓發言疑似抄襲我的影片
YT影片與節目發言內容比對，FB貼文：https://pse.is/L665W
Nicole老師 教育現場大小事-Nicole老師的私藏筆記的回應：https://reurl.cc/GkZ0Ad
抄襲聽起來是個嚴厲的指控，因此有些人也將「抄襲」一詞過度狹義化。
「要創造出自己的理論，才叫做抄襲吧？」
「要連續複製超過幾個字，才叫做抄襲吧？」
「他有舉出其他例子啊，這樣不叫抄襲吧？」
根據牛津大學，除了字字照抄之外，改述 (paraphrasing) 也屬於剽竊 (plagiarism)：用換句話說的方式，更改幾個字、改換順序，或是緊密依循原作架構。我的理解是【概念與思考邏輯的複製，就屬於剽竊】
我也想藉由這次事件提升對於「剽竊」的意識。剽竊都是有意的嗎？不盡然。近日資訊極其爆炸，我們每天接受大量訊息，的確會有記憶上的落差：誤以為某些想法是自身經歷或原創。我想人人都有類似的經歷，我也不例外。
不過其實引述或給原作credit並不會減損自身的專業，反而往往是錦上添花。Nicole在節目中所舉出的例子，像是「蚵仔煎」、「心情啊雜」，以及「韓市長可以利用特定英語詞彙來拉近與觀眾的距離」，這些都是很棒的想法，我也非常贊同。若是當初他能提到「某位YouTuber提到了這些想法XXX，除此之外我也想補充OOO」，除了能夠讓論述更完整之外，我也會樂意分享節目內容，我想這對我本身跟Nicole都是價值的提升 。
作為一個碩士研究「晶晶體」的人（哈哈）其實很開心看到社會上開始注意這樣的語言現象。這次插曲也順帶提醒了大家「剽竊／抄襲」的真正意義。【在資訊爆炸的時刻，每個人都有可能無意間剽竊他人的想法。】多花一點心思避免，反而能讓原作者與自身都有更高的價值與尊重。
如果想要更了解中英夾雜，推薦大家看
1. 學術路線的 ：Alexander Wang 王梓沅英文【由語言學看「晶晶體」的 6 種形成原因】https://www.facebook.com/…/a.34342816577…/2401919553260600/…
2. 充滿生活語料的：阿滴今天新發的影片（好開心得到shoutout）【說英文沒有錯! 如何『中英夾雜』也不被討厭的安全指南!】https://youtu.be/sdbkDJ7DIws
可以的話，請幫我分享這篇文章，讓更多人對「抄襲」有更高的意識 :D
《新聞挖挖哇》來賓發言疑似抄襲我的影片
事件更新：https://reurl.cc/RdnM79
8/28節目《新聞挖挖哇》討論韓國瑜中英夾雜議題時（節目存檔：https://youtu.be/f5cO-IKIpOM?t=1489）
來賓英語老師 Nicole 教育現場大小事-Nicole老師的私藏筆記 的發言內容和我於8/26發布的影片
「韓國瑜中英夾雜演講🇰🇷🐟 英文用對了嗎？這樣合適嗎？」（我的影片連結：https://youtu.be/st-edhdFytg）
內容有許多雷同，卻並未說明出處。
我在影片中從認知層面出發，說明腦中有不同語言共存時，輸出會有混合屬於正常現象。
並以台灣普遍見到的「國台語混雜」為例，指出同樣為語碼轉換 (code-switching)，「中英夾雜」其實應該同樣為人所接受。最後總結：即使語言混合是正常現象，「社會情境」(context) 應該也要納入考量，才能有最合時宜的語言表現方式。
Nicole老師雖然用不同的國台語混合例子，並且略過了我對translanguaging的解釋，但整體對於韓國瑜演講的觀點和推理邏輯，與我的影片內容相似度極高，卻沒有具體說明資訊來源。
韓國瑜的演講結束到我發布影片之間，短短三天。我能把語言學理論與時事結合，並跟上時事熱度，提供最即時的分析給觀眾，所需要的時間絕對不止我寫腳本、拍片、剪片、上字幕、輸出、上傳的20個小時；而是日夜讀過難以計數的paper、消化且做出自己的研究結果，並且在生活中時刻保持對語言敏銳度的成果。然而這樣的努力，在節目上卻被另一位老師用短短的一分半鐘剽竊。
我的頻道從2018年開始，做過非常多影片在討論中英夾雜，目的都是為了去污名化、去標籤化所謂「晶晶體」，期望一個更加多語的社會。我很樂見傳統媒體願意以更開放，而非嘲諷的方式來討論語言混雜現象，更找了英語老師作為來賓，以期提升討論的專業性。不過很遺憾的，這位老師卻罔顧了基本的學術倫理，抹煞了自媒體創作者的心血。
主流媒體利用YouTube做功課，卻沒有註明出處，就是剽竊。
Please give credit where credit is due.
