關於 概念為本的課程與教學ppt ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 實踐篇 - 國教署普通型高中學科資源平臺

課程 地圖(Curriculum Mapping). 由Jacobs (1991) 所提出，是以行事曆為基礎，符合教育. 實務工作人員的需求，包含課程中重要的概念、議題、.

#12. 學校本位課程之概念與內涵為何?

其主要. 意涵是將學校視為教育革新的主體，也是課程規劃與實施的基地，並以學. 生為課程發展的中心，教師能整合學校及社區的特色與資源，展現教師專. 業發展與教學自主的 ...

#13. 創造思考教學第三章. - ppt download

創造思考教學第一節創造思考教學的理論基礎一、創造思考教學的基本概念（一）「創造」的要素‧創造是一個過程而非一個產物第一節創造思考教學的理論基礎一、創造思考 ...

#14. 素養導向課程與教學

Q：技高專業科目可以不用素養導向教學嗎？ 11. Page 12. 核心素養為廣義的competence，為非特定學科（ ...

#15. 跨領域素養導向課程設計

國家教育研究院提出素養導向教學有四大原則，分別是：整合知識、技能與態 ... 各單元主題課程、評量. 及表現任務的時間安排. 是否適宜？ 概念.

#16. 創造思考的教室-概念為本的課程與教學 - 心理出版社

本書係與洛薏絲‧蘭寧、瑞秋‧法蘭琪合著，是琳恩廣受歡迎的著作《創造思考的教室：概念為本的課程與教學》（Concept-Based Curriculum and Instruction for the Thinking ...

#17. 原民知識教育「以概念為本的探究策略」教學設計與評量培訓 ...

第1 場上午：融入原住民知識的課程與教學基本理念與實務認識下午：符合原住民族課程特性與促進學生參與的教學實務分享研習所見。 上午場：李國明校長的分享〈我們如何 ...

#18. 新北市新課綱宣講團隊2019/08

△學校盤點及善用校內現有教師之專長，發展部定及校. 訂等校本課程。 △本市為落實教師專長授課及學校課程教學發展所需，. 近年來依各校評估缺額及需求增 ...

#19. 基於UbD理論之技職課程設計與實踐

為. 嘗試解決這些問題，本研究採用UbD理論，重新設計科技大學的「系統. 分析與設計」課程，由學生的學習理解端出發，先設計大概念和主要問. 題，再設計評量題目，然後才 ...

#20. 邁向十二年國教新課綱的第一哩路 - 淡江大學機構典藏

國教署與各直轄市政府教育局為推動課綱之運作、規劃課程發展與教學輔導等配 ... 此，大學與高中教師（原子）培力互聯網協作（共價鍵）之概念油然而生，並引.

#21. 自主學習在十二年國教課綱中的地位肆、素養導向教學課程開展 ...

國中會考-素養導向教學試題. 國文. 英文. 數學. 自然. 作文. 社會. 十二年國教國小重大教育面向共備基地. 貳、素養導向課程與教學概念及作為. • 概念一：應熟知總綱 ...

#22. 語文領域-英語文課程手冊(PDF) - 國家教育研究院

本課程手冊係為參考性質，期待教材研發者、學校課程與教學設計者、教學者等能自行 ... 本課綱研修小組以《總綱》為基礎，規劃國小、國中、高中三個教育階段完整的英語 ...

#23. 教師推動學生學習成效為本教學應有的認知與作為

成效為本教育概念. 成效為本教育（Outcome-based Education，OBE 促使傳統上重視學科內容學習的課程發展方式，轉變為重視學生行為與能力增長的課程發展方式。

#24. 從12年課綱中遇到跨領域統整探究課程

引導教師思考此類課程與教學設計對學生學習與真 ... 1、課程的主題應有一個核心概念:統合各 ... 洪詠善(國教院電子報134期學習趨勢：跨領域、現象為本的統整學習).

#25. 新課綱教材的編製與使用之新路徑： S2 素養課程的學習內容

十二年國民基本教育改革強調適性揚才、素養的課程與教學；為達成此目 ... 學習內容是以課綱為本，並以系統化設計思維編製而成，也是教學時使用的各樣. 教材之總稱。

#26. 核心素養融入師資職前教育之融通課程： 以美學素養為例

發展核心素養融入課程之概念模式的建議，以及對教育部的建議。 ... 校內外部資源以及歷史與展望等面向，基於本校師範為本傳統，而師資職前教.

#27. 110 學年度第1 學期師資培育中心陳敏銓教師主題式教學與實務 ...

本課程協助學生統整所學過的課程與教學理論，及課程設計的知識與理念，聚焦於主題 ... 10, 以概念為本的課程與教學、從課程核心問題到教學, 講述、討論, 自製PPT、分組 ...

#28. A.T.M.社會跨科學思達共備社群 - Facebook

這是一個發展社會領域學思達教學的教師專業學習社群， 我們的共備社群經營以跨學科模式進行學思達五力共備增能， 講義設計則是發展概念為本的課程思維。

#29. 強項為本綜合課程Strength-based Integrated Curriculum

的使命，提供以終身學習、綜合全人教育及公平機會為 ... 中一強項為本綜合課程教學題目：「美食嘉年華」 ... 學生能運用基本數學概念，作. 出合理的預算、理解及詮釋.

#30. 一個國民小學教育學程｢課程發展與設計｣教學案例

本教學案例為一學期2 學分的｢課程發展與設計｣國小教育學程課程；採取｢做中學｣ ... 導版等三個版本的PPT,供教育現場的教師、學生和家長參考使用。 修習本課程的師資培育 ...

#31. 教學大綱設計

陳述學科課程設計的理念; 使用概念圖來呈現課程設計的架構; 依主概念來解說教學 ... 本課程以本人所編著之『基礎通識日文』（尚昻文化）為教科書－旨在透過講述式、 ...

#32. 壹、教育的基本概念

教育理想的工具。 (b)課程內容不僅包括書本知識，亦包括生活. 經驗。 (c)課程為 ...

#33. 110 學年度第一學期創造思考與批判思考教學教學大綱 - 政治大學

課程 中所實施的問卷，因為這些問卷為本課程一部份，目的在幫助學生自我了解，其結果會提供修 ... 以促進自我了解及對相關概念的了解，一直是本人的教學方式)。本實驗 ...

#34. 臺北市國小共同備課手冊-自然領域篇

為此，臺北市國民教育輔導團國小各領域工作小組，參酌課程總綱及領綱. 草案所揭示之核心素養、學習內容、學習表現，發揮領域專長，積極研發並設. 計符應素養導向教學的 ...

#35. 壹、緒論 - 高雄市政府研究發展考核委員會

力。依Erickson（2002）的主張，提及學科發展的構想，「以概念為本的課. 程與教學」，通過跨學科的課程統整，把概念、技能以及過程、內容等整合.

#36. 教學大綱 - 國立高雄師範大學單一登入網路資訊平台

本課程 旨在讓師資生認識並瞭解臺灣地理教育的變革和十二年國教 ... 每組抽籤決定一個議題作融入教材設計，以PPT形式和教學方式上台報告--繳交教案書面和PPT檔案（報告 ...

#37. Maker適異性課程設計模型以學習環境為本的調適

2000-2002：教育署課程發展處「群集學校資優教育計劃」 ... 2004-2005：聲情教育學會，發展校本合作學習課程 ... 學習內容: 概念為本教學，以「正面思維」為題.

#38. 南華大學以經典教育為導向的通識核心課程計畫科學涵養課程 ...

本計畫勾勒出的通識核心課程方案，建構為如圖所示的概念架構圖。 ... 劃分之藩籬，回歸至科學涵養的原始內涵，以重大科學涵養的概念為單元，進行教材編排與教學設計。

#39. 課業為本教學法案例. 教學理念強調「從做中學習」的理念認為 ...

學生作品分享，教師引導學生對作品進行觀摩及評論學習過程課業為本教學法在以上五 ... 教案課程片頭介紹教案課程片頭是以圖片透過Powerpoint 之動畫設計功能轉變而成的 ...

#40. 國小備課高手｜社會 - 康軒雲

序號 資源品項 課次 大小(MB) 下載 13 重點摘要 第01單元第01課 0.12 教用 26 概念構圖 第01單元第01課 0.38 教用 12 重點摘要 第01單元第02課 0.11 教用

#41. 專任教師 - 國立臺中教育大學教育學系

超越表面事實的教學—發展以概念為本的國際教育統整課程模式。行政院科技部專案研究，計畫編號：MOST 108-2410-H-003-082 -MY2。執行期程：108年8月1日-110年7月31日。

#42. 教學主題課程設計

(2) 撰寫方法：以Bloom 的教育目標學為例，行為動詞概. 略學習者學習活動後，在認知、情意與技能分方面需達到. 的具體行為目標。 • 認知領域：（獲得知識概念、理解、思考 ...

#43. 椰林講堂：大學教師的教學秘笈

選擇教材的準則. 仍是以教學目標為依據，不過對大部分老師來說，大概很難有一本「完美教材」，. 可以涵蓋所有章節，或符合每位老師的需求。因此許多老師準備自己的教材，可.

#44. 教學實踐研究撰寫指南與拆招解密

依據目標設定核心概念與問題，旨在使整個課程教學能緊密連結。 37. PowerPoint 演示文稿. PowerPoint 演示文稿. PowerPoint 演示文稿. PowerPoint 演示文稿.

#45. 課程評鑑

國立台灣師範大學教育學碩士; 七十九年教育行政人員高考及格; 主修課程與教學 ... B.概念性知識C.程序性知識D.後設認知. 技能目標 ... 學習領域目標--以社會領域為例.

#46. 創新教案| cwchang - Wix.com

本次課程主題的情意目標希望學生思考勞動的時候，在經濟與物質層面外，進一步思考 ... 由體育中心張嘉珍老師與臺灣系張瓊文老師跨域共授，本課程以綠色旅遊的概念為 ...

#47. PowerPoint 簡報 - 明志科技大學-人事室

肆、如何經營數位課程. 壹、我們面對的現況. 雲端學習的潮流. 翻轉教學 ... 這些教學概念強調「以學生為主體的學習」，希望改變學生學習態度與方法，跳脫扭曲的升學 ...

#48. 2017台日考古論壇》從環境教育談考古推廣-以蘭陽博物館為例

根據以上考古學應有的概念及教學的可行方法，「寫在地底的歷史」這套課程操作設計分為五個步驟，第一是利用PPT介紹宜蘭史前史與環境變遷；第二是分組活動及標本觀察； ...

#49. 中一至中三地理科議題為本教學法工作坊

中一至中三地理科 議題為本教學法工作坊. 課程…….. 宗旨和目標; 教學內容; 教學策略和教學資源; 評估. 宗旨和目標. 知識/概念; 技能; 價值觀/態度. 教學內容.

#50. 學生教師方法目標內容資源環境評量時間教學

談大學的課程設計與教學. 蔡進雄. 輔仁大學 ... (利用生活實例或趨勢結合教學、講述基本概念後舉例說明…) ... (一直放ppt、用ppt上課上超快、只照ppt念. 的教授).

#51. 課程的社會學分析全球化與教育改革 - WordPress.com

(六)宜重視對立、衝突與變遷等概念在課程 ... 學校的課程與教學組織的組成? ... 三大研究群係指：群一：課程理論與課程綱要研究群；群二：學科領域與教學教材研究.

#52. 跨領域課程地圖的案例

福爾摩沙】為主題，設計這一份國際教育課程方案。 本課程方案教學對象為三年級，主要分為八個活動，分別從地理位置、山. 水人情、自然 ...

#53. 法治教育融入領域素養導向教學

本課程 以「民主基礎系列」（包含：「正義」、「責任」、「權威」、「隱私」等四大主題）與「公民行動方案」教材為主。 （一）「民主基礎系列」是以不同學齡階段學生可了解 ...

#54. 十二年國民基本教育素養導向課程與教學工作坊II

以ppt播放唐詩與圖片，說明唐朝文化發展與遠被的例子：科舉、唐詩、唐三彩、日本、朝鮮 ... 從教學活動開始 (發散與創意) –導向學生自主學習，最適合主題統整課程&教學.

#55. 第11 屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計

本課程 以「友善校園的法治教育」為核心概念，搭配「全國法規資料庫」與「修復 ... 如何融入課程。 2.製作教案、學習單、活動單、教學ppt。

#56. 表達簡報力- 高優課程 - 教育部高中優質化輔助方案

本課程 透過教導學生製作PPT的技巧、練習有架構地說故事、小組合作發表主題簡報等 ... 前六週將簡報設計分為「概念篇」、「圖表篇」、「實作篇」三個部份，介紹簡報邏輯 ...

#57. 學習成就標準、各級學校課程設計的基本原則及教材範圍 ...

行為目標(Behavioral objectives):對學生能在完成一個預定的教學單元後，能夠做什麼的敘述，將學生學生如何表現他所學得的內容和程度，有非常清楚的說明。

#58. 主題跨域課程計畫

配合教育部十二年國民基本教育課程綱要實施. • 以「跨領域教學設計」為主軸. • 將基礎學科能力進行創新知識應用，推動學用合一. 中小學數位學習深耕計畫.

#59. 教學實務研究教學實踐研究

教學 實務途徑第16條：教師在課程、教材、教法、教. 具、科技媒體運用、評量工具，具有 ... 目前正修訂，擬改為教學實踐研究升等 ... 二、迷思概念釐清. 8. 教學實務升 ...

#60. 課程規劃的知識 - 崑山科技大學

能繪出與說出教育、課程與教學的關係 ... (二)艾斯納及范倫斯提到的課程概念 ... 指學科中心、學生中心、社會中心、; 核心課程、人本課程、能力本位課 ...

#61. （一）基本資料（二）教案概述

生」的概念為初衷，結合基隆市政府出版品「食魚好文化」的教材，讓學生認識在地 ... 本課程誕生的主要想法是以政府出版品結合12年國教課綱設計海洋教育彈性課程，連結.

#62. 4 節課程設計原則與教學理念說明 - 師資培育中心

一、教學設計理念說明. (一) 現在的學生普遍因為升學壓力忽略了藝術技能的養成，以及挖掘學業以外. 的興趣與專長，因此本課程設計用戲劇呈現為主要課程活動，先讓學生 ...

#63. 109年度教師教學產出成果發表會

受益學生數：社區衛生護理學及實驗課程為日四技三年級下學期必修課程，共有4個 ... 本教材透過教學PPT與教學錄影帶講述營養素的代謝與疾病致病機轉。預期效益如下：.

#64. 辦桌界三巨頭, 北小綜、中阿舖、南阿獅

思考兩位老師在課程裡. 最重視什麼事? ... 哪些是教學原則? 原則，通常說的是比較抽象的概念，指的是面對不特定事物的態度 ... 引自：汪履維：透過案例精進教學（ppt） ...

#65. 臺灣偏鄉特色小學國際與創生計畫

未來想像教育. 計畫團隊將協助偏鄉小學教師，將原有課程及教學模式，轉化以未來想像教. 育為主軸，將在地之生態保育特色、當地環境保護與地方創生概念帶入課程.

#66. 跨領域美感課程教學方案

三、 本課程雖能讓學生學習與生活結合，並激發學生思考 ... 概念. 課程架構圖. 教學計畫. 單元名稱. 潭中資美、扣英心智圖. 教學時數 ... 腦、ppt.

#67. 評估工具和運作機制提升老師對自評工作的認識

... 為本. 校本生命教育課程在『策劃-推行-評估』自評循環時的持續發展： ... 第三年：以德育為本閱讀計劃，使課程更富立體度及多面向 ... 由事件式的隨機教學發展成為.

#68. 不是我的錯一、 設計理念 - 公視兒少資源網

本課程 整合知識、情感與行動，透過各種教學法，讓學生瞭解和平尊重包容是重要的 ... 瞭解人權存在的事實、基本概念與價值；發展對人權的價值信念；增強對人權的感受與 ...

#69. 創造思考的教室: 概念為本的課程與教學/琳恩．艾瑞克森/ 洛薏 ...

超越事實的思考！ 如果我們希望學生獲得智識啟發、能夠有創意的解決問題、可以克服事物的複雜性，那麼，知道事實還不夠－－其關鍵在於概念性理解。概念為本的課程重新 ...

#70. 莊福泰：什麼是素養導向教學？ - 翻轉教育

慢慢的，老師學會規劃課程，知道那些知識概念如何轉化為核心問題，如何安排適當的教學情境讓學生學到知識、能力和態度，這個老師的教學素養就會越來越好。

#71. 核心素養的轉化學習重點參、數學領域課綱重要內涵

素養導向下的課程、教學及教材發展，乃在強調終身學習者的陶養，面對快速變遷的 ... 的線與線的垂直、平行、歪斜，以及線與面的平行與垂直」，且以理解數學概念為主。

#72. 暨大校務系統學生專用簡易版

通識課程有八大基本素養與核心能力，請您勾選課程著重之素養與能力□道德思辨□ ... 訓練教學助理完成課前課後之準備工作：本學期參與本課程的教學助理為曾經修讀本 ...

#73. 讓圖不只是好看的－資訊設計思考力！ - 線上教學課程 - Hahow

資訊設計課程，學習資訊設計背後的思考脈絡，暸解不同事物之間的邏輯關係，結合資訊整合與圖像設計， ... 第1 章本課程不分章節 ... 單元15 - 簡報的基本概念會員試看.

#74. 應用中國文學系 史記學(二)

教學 內容. 跨領域教學. 1. 《史記》為一門傳授中國偉大精深經典的專業課程，本課程嚐試. 結合現代文創等概念，讓學生透過跨領域的教學設計，檢視教學.

#75. PPT能否代替黑板--理論-人民網

日前，北京市兩會朝陽代表團分組審議會場上，有關“PPT”教學的問題引發了爭論。 ... 蘆詠莉認為，多媒體的使用要控制在合理的范圍內，且應以學生為本， ...

#76. 圖書教師和教師協同探究教學

以誘發性、開放性的問題引導學習者進行研究. 2.聚焦於主題或重要議題上. 3.呈現學科的重要概念，並扣住教學目標. 4.能跨越學科界線，統整知識或技能以解決問題.

#77. 說文解字 - 慈濟醫院

Rapid e-Learning 概念 ... 教學設計完成PPT. 參與人員. 學科專家. 教學邏輯. 教學設計. 數位課程設計 ... 8.課程大綱. ‧依序例出本課程之所有所有章節(單元) ...

#78. 設計思考課程教材

在設計思考的過程中有一. 核心的任務，就是瞭解「使用者的經驗」（User Experience）。這就是「以人. 為本」。以乳癌篩檢為例，當政府要推廣提高民眾乳癌的篩檢率， ...

#79. 國立交通大學教育研究所碩士論文中學生資訊安全課程設計與發展

本研究將資訊安全課程規劃為四個單. 元，分別是「網路安全e 起來」、「電腦健康百分百」、「網路逍遙遊」以及「個人. 資料不漏白」，在所設計之「資訊安全教學單元」中， ...

#80. 課程發展與設計(校本課程篇)的摘要 - ewant 育網開放教育平台

本課程之授課教師為黃彥文博士，現任職於國立臺南大學教育學系，職稱為專任助理教授。黃彥文老師在臺南大學任教的課程三部曲系列─「課程發展與設計」、「課程與教學 ...

#81. 國中組-金融知識學習 - 風險管理與保險教育推廣入口網

本課程 設計主要參考98年金質獎臺北市蘭雅國中的教學方案「幸福快樂，是『理』出來的」，根據審修意見表，另參考其它得獎方案的規畫概念，進行編修。本方案分為四大單元：「 ...

#82. 教育大數據與人工智慧教育

大學程式語言之教學實施(log driven) ... 課程活動規定學生於上課後兩周內進行檢測，以「基本型態應用」概念為例 ... AC：總共答對題數(本課程共44題程式題目).

#83. 善用UbD思維 - 教學發展與資源中心

中文的意思就是「重視理解的課程設計」. •. UbD是由美國的教育專家Grant Wiggins與. Jay McTighe於1998年所提出。 UbD模式講求「多元評量」.

#84. 世運遊樂園

培養關懷設計與文化結合的人文素養為本課程的教學目標。 （二）創意性：以展現高雄在地特色為創作理念，並透過世運激發想像力的開. 展，手工自製各式世運項目公仔造型 ...

#85. 表現評量與作品取樣系統

配合美國國家教育目標委員會所提出的教育方案，以及美國幼兒教育協會所提出的發展合宜教學。 參考各地方的課程標準、幼兒發展的研究、以及資深老師的經驗等。 幼兒作品集

#86. 國小_數學_AMA教材_容積_4.不規則物體的體積 - 學習吧

【影片簡介】 本影片為｢不規則物體的體積｣的相關 課程 ， 教學 目標為｢不規則物體求體積｣。 ... 以｢AMA激發式動態教學設計｣ 概念 進行「翰林版國小數學高年級教學 PPT 與教學 ...

#87. 目錄 - 素養導向標準本位評量

計畫，研發評量標準，即為改革我國評量概念與系統，使之與國際趨勢接軌，並提供與. 十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱「課綱」）相對應的評量標準，作為教師教學評.

#88. Chapter 08 教學設計理論與系統化教學設計

(learning hierarchy)的概念。 ○ 對於學習目標，Gagne則將Bloom等人所主張. 的認知、情意、技能目標，更 ...

#89. 翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思

職是之故，本研究將運用教育行動研究. 的歷程，在教學中導入以學習者為主體之翻. 轉教室概念與活動設計，透過學習者與教學. 者在教學歷程中的省思和回饋，以解決教與. 學的 ...

#90. 愛思客蜘蛛圖 - 翻轉吧!課堂

3/7研習主題及講師:愛思客概念為本—課程與探究策略活動～建銘老師 ... 挺美也將當日研習小組所設計的媒體識讀活動再次進行完整發展，帶回班上進行教學.

#91. 畫出多采多姿的社會課－我的概念構圖教學心得 - 康軒教師網

簡單的步驟，圖像式的學習，讓教材一步一步轉化為概念構圖。「概念構圖」幫助教師解析課本結構，揭示每課學習重點，作為課程歸納、演繹之用。也可讓學生 ...

#92. 看懂新課綱關鍵字：素養，是什麼？怎麼學？ | 未來Family

面對未來的新教育，從學校的教學到父母的教養，都必須重新校準。 ... 「在素養導向的課程中，大概念的抓取很重要，就像整串粽線的繩頭一樣，而不是教 ...

#93. 芬蘭一間學校的現象為本學習課程統整設計與學生學習表現

探究取向的教學具多項特質，以當前最常運用的兩種探究取向教學模式如問. Page 8. 114 教育研究集刊第67輯第1期. 題導向學習（problem-based learning）和專題導向學習（ ...

#94. 素養導向能源科技課程教材的設計與實作

能源動力基本概念. 科技產品保養與維護 ... 以下引用科技領域中央課程與教學輔導諮詢教師團隊(方冠中、楊心. 淵、陳炯銘、黃瓊儀)-素養導向教學設計-創課四部曲的PPT ...

#95. 教师专业发展的特性ppt课件2 - 人人文库

教师专业发展的理念彭放教师专业发展的理念教师专业发展的概念及特征教师 ... 教师的专业能力：课程与教学的能力（一般课程能力、一般教学能力、学科 ...

#96. Home - 國立雲林科技大學YunTech

國立雲林科技大學以「務實致用的科技大學典範」為發展願景，規劃在學生培育、教師發展、大學貢獻、國際影響力四個層面上有卓越的表現。