無關英文教學，但好想也藉由此專頁分享這樣的資訊
轉載自幼兒園專業發展輔導
#要求學前幼兒提早學習注音完全不合規定
#注音教學不是幼兒園課綱的目標
#要求小一兒童在十週內精熟注音根本不合理
#標音符號與應用是108開始實施12年國教課綱中國小低年級及中年級學習階段的目標
#大家一起合作用力向家長宣導
依據幼兒園教保活動課程，注音教學不是幼兒園課綱的目標，依據108學年度開始實施12年國教的課綱，標音符號與應用是國小低中年級學習階段的目標。
第一學習階段(低年級)目標：
3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。
3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
3-I-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。
第二學習階段(中年級)目標：
3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。
3-Ⅱ-2 運用注音符號，檢索資訊，吸收新知。
注音教學不是幼兒園課綱的目標 在 Re: [幼教] 幼稚園上課兩問題- 看板Preschooler - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
我是公立幼兒園的教師，
經常面對阿公阿嬤問會不會教注音、數學。
我想說，孩子在幼兒階段有很多要先穩固的能力，需要花很多時間。
對幼兒園課程概要想要更了解的人可以上網google:教保活動課程大綱。
裡面詳細解釋了幼兒時期對孩子最重要培養的能力是哪些，看完應該就會理解注音和美語
為何不是第一優先目標。
公立在教什麼？
關鍵字：
統整性課程、生活教育、帶得走的能力、
重視問題解決/思考/自主學習、
孩子是學習主體不是被動灌輸的容器...
幼兒時期最該重視這六大能力：
語文、認知、美感、身體動作、社會、情緒
（課綱就有提到，詳情可上網查詢）
以上這些能力要怎麼培養？
用一日作息來看：
以我們班為例：
入園整理書包
學習區
收拾整理
喝水廁所
吃點心
大肌肉活動
喝水廁所
學習區/主題
學習區分享
午餐
自由遊戲/刷牙廁所
午休/床邊故事
廁所喝水
團體遊戲
整理書包/放學
另外
禮拜五固定去圖書館借書看書聽故事。
禮拜一到樓下活動中心和鄰里阿公阿嬤一起做活動進行代間交流。
禮拜四五有全園性教育宣導和母語教學。
—
以上這些作息能給孩子什麼？
用學習區舉例。
就講三個學習區（學習區太多講不完）
*益智區：數學教具操作、多人桌遊
能力-認知：數概念、空間概念、策略推理
社會：遵循規則、人際合作
*美勞區：立體素材、顏料繪畫工具自由創作
能力-美感：創意表現
語文：藉圖像表達情緒、想法
*語文區：全班姓名卡、大白板、繪本、兒歌
海報、故事接龍教具
能力-語文：辨認音韻、圖像理解與表達、編
創故事、敘說連貫事件
-—-
所以學習區是在？
孩子自己選區進去玩他想玩的，
老師的任務是觀察他們的能力展現、變化、
適時提出問題和他們討論，
經常性更換教具和自製教具增加難度，
並且引導他們做深度思考和行動。
孩子是在自然、自主探索的情況下探索，
老師是替他們搭鷹架的輔助者，
而不是丟簿本給他們坐在位子上寫寫寫算算算背背背，在他們腦袋灌硬邦邦水泥的灌輸者
。
光是這個小孩最愛、每次聽到開放學習區小孩就會歡呼的學習區時段就可以用掉50分鐘，
更別說還有老師自編的主題課程等著他們玩！
一天很快就過去了，我都覺得時間不夠用了。
@簡單介紹什麼叫做主題課程@
*老師依據孩子舊經驗、孩子興趣選定議題
*和孩子一起「研究」，需要提供很多活動、素材讓孩子實際操作，不紙上談兵，要實際
做、實驗、聚在一起討論為何失敗、為何如此，然後共同討論解決方案再次執行
*需要反覆嘗試去釐清蒐集的資訊，於是在這一連串思考、行動的過程中獲得各種能力
—
你想喔，
如果老師只會用坊間教材上課，小孩每天坐在位子上在小肌肉尚未成熟的階段拼命拿筆寫
簿本然後死背國小過渡期的文字工具「注音符號」，不覺得小孩很可憐嗎？
老師規劃好的學習環境讓孩子進來自由玩、發自內心好奇去學、去問、去探索，
還有在一天其他團體活動、自由遊戲、環境清潔等等作息中，學習和同學協商溝通、學習
同理心、學習認識自己的情緒、學習自己照顧自己、學習欣賞美的事物、學習協調身體動
作、學習靠自己持之以恆去做完一件不容易的事......
啊我講不完，
我自己是老師想給孩子的東西就給不完了，
一天很快就過去，
三年很快就過去，
簿本寫寫寫？排排坐聽老師講講講？
爸爸媽媽要清楚幼兒時期的學習重點為何，
不要押錯寶抹滅了孩子天生的學習動機和潛能，浪費了這三年。
備註：我不反對幼兒園時期接觸注音，重點在於學習方式。
但「音韻啟蒙」、「圖像辨識」這些能力是學習注音拼音的開端，所以要注意學習的順序
，避免過度強調寫和背。
還有除了注音，
另一個常被問到的「數學」我這麼說明：
數學無所不在啊～～～
我們和孩子的一天當中很多機會討論事情會用到數學，抓緊機會就玩數學簡單加法遊戲。
例如等全班集合的時候：
我說：
「15人集合才能玩遊戲，現在來了5個人，還差幾個人呢？」
（我白板畫圖大家算，然後我寫成橫式算式）
還有獎勵點數，
我準備了代幣讓孩子去玩扭蛋：
我的規則：
十點可以換五元代幣，四個五元才能玩扭蛋。
然後他們就常常在那裡說：
「老師～我還差十元就可以玩扭蛋了！」
「老師我再兩點就可以換五塊錢了～」
「我要集到四十塊錢再一次轉兩次扭蛋！」
在自然情境中，能應用的數學對孩子才是有意義的。
所以沒有發簿本寫在格子裡就是沒教嗎？
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最後我想說有品質的親子陪伴勝過帶他去很貴的baby boss、花門票錢去什麼充氣樂
園，再多的物質生活也比不上好好聽孩子說話、讓孩子好好的跟你撒嬌、和孩子聊天、和
孩子一起花時間做一件事。
內心充實的孩子情緒也是穩定的，
對學習很有幫助！
絕對不要丟手機給孩子，讓孩子養成忍受不住無聊去依賴聲光刺激，注意力殺手......
（我們班有幾個大班才來我的班上，等到我跟家長溝通介入，減少他們用電腦、平板、手
機的時間，也很難見起色了...）
抱歉歪題了，
總之不要誤會公立「什麼都沒教」
看不見不代表沒有，
去花時間和老師溝通了解課程和班級經營方式慢慢就會清楚，用心的老師也會製作班報、
蒐集孩子的作品和平時觀察去製作學期評量讓家長放心。
以上是個人經驗和從其他優秀幼教老師成長交流所獲得的。
因為篇幅有限可能疏漏一些沒提到的部分，
也許很重要也許沒那麼重要，
但我現在就是趁著一個激昂的心境，
能想到的大概是這些，
如果能在留言底下看到其他優秀幼教夥伴幫我補充資訊或自我分享，我會很感動，
會這個板出沒的人都是愛孩子的，謝謝大家，
請繼續好好愛你們的孩子！！！
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 101.15.208.129
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Preschooler/M.1520528143.A.213.html
師教育去影響，但說實在階級複製的情況很難動搖。
在班上看著這些不同家庭的孩子，我給予他們對生活的抱負，希望他們知道這世界很大，
不要安於現狀，要有獨立思考去發掘問題，希望這個觀念埋在他們心裡，期待有一天他們
在未來自我實現，但對於長大後只想擺脫貧窮的孩子，這些情操突然變得不切實際了。
※ 編輯: airjjop (101.15.208.129), 03/09/2018 22:32:00
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