關於 淡江大學科系分數 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

不知不覺
距離聖誕節只剩下個位數的差距了

Steaksauce Designgn這次提到輔仁大學的吊燈
倒是讓我想到一些自己的往事

話說要當中學歷史老師
除了歷史本課要顧
由於國中其實沒有獨立的歷史科
而是公民、地理、歷史三合一的「社會科」
所以要修部分內容
像是：政治學、中國地理、台灣地理、世界地理......等等
母校東吳大學本無地理系
也沒有地理相關的通識課程
所以師資培育中心還要為我們這些歷史系學生特別加開地理課程
當時一堂地理課
結果學生人數不到10，真是冷清到了極點啊


然後更沒想到
學校特地加開的地理課是在晚上時段
這可就為難老ㄕ了
因為當時我晚上很多時候會參加教會的活動
我又不會影分身
在無法兼顧的情形下，我只能選擇不上課了
問題是不上課就拿不到畢業學分啊？
所以我只有跑到當時少數有開地理通識課程的輔仁大學修學分
(我還特地繳了學分費
對於當時沒多少富於餘款的我，真是經濟上的沉重打擊
不過畢竟我要為自己的選擇負責任嘛)

這時話題又要扯遠一點了
老ㄕ的高中指考分數是上不了在台北的公立大學歷史系
所以只能選擇私立大學就讀
當時在我眼前有三個選擇：東吳、輔仁、淡江
上述學校的排序，就是我當時的志願序
那為何東吳是第一志願呢？
以下是我倆父子間的對話

老ㄕ：「你說哪間學校離家近啊？」
ㄕ父：「東吳最近。」
老ㄕ：「喔！那就東吳填第一志願好了。」


是的
根本沒啥謹慎考慮，就憑距離，我後來進入東吳就讀
所以對於要去輔大修學分
我還覺得挺有趣的
畢竟這算是我錯過的一間學校
然後等到我去到輔大，我就發現......輔大，好、大、啊！

其實到不是說輔大校地超大
應該說東吳校地超小
城中校區活像個補習班大樓的加擴版
外雙溪則是從校門頭走到校門尾，大概只需10分鐘
(雖然大部分的建築是要往兩側的山腰走去
但整體而言，東吳真的不算個「大」學)
所以到輔大時，我的想法是：
「這才是『大』學應有的樣子嘛！」
尤其輔大的科系比東吳多
其中還有設計系竟建造出時裝店面
甚至就連學生餐廳數量也比東吳多
當真是讓老ㄕ羨慕他們的校園景色啊

然後我要說那時我在輔大上的世界地理課
嚴格來說
我沒學到太多學科知識
因為這堂課上的酷斃了！

課堂老師第一天就告訴我們：
「未來幾周幾乎是你們主講
怎麼講？
我們分成小組，然後每小組抽一個國家
之後一定要以美食呈現並介紹那個國家！」
懂了吧？
抽中日本的那組，後來請全班吃壽司和清酒
(不過我沒喝，因為我騎機車上學，開車不喝酒，可惜可惜)
抽中墨西哥的，帶來中南美風味的玉米餅
抽中美國那組頗衰
因為美國沒啥代表性食物，所以他們請全班吃麥當勞，然後被噓
其他一些冷僻國家
雖然當地風味食物難找
但如果真能呈現，往往令大家驚豔不已
每堂課我們就在吃吃喝喝中，聽台上同學趁機報告各國風情
(不過我都沒啥注意台上同學，因為趕緊吃最實在)

老ㄕ那組呢？
我們報告的是荷蘭，呈現代表性食物是：起司和紅酒
(為了買這兩項食材，我和同組的小夥伴們可是砸了不少錢啊！)
而那次收集到的荷蘭資料
也成為我日後寫作的元素之一

說到這
到底這故事跟今天的吊燈有啥關係？

話說那時去上課的我
被輔大同學推薦：
「我們學校的聖誕節布置最漂亮了！你一定要去好好觀賞！」
當時老ㄕ回應：
「那一定要好好見識一番！」
最後......我根本沒看到

這就要怪老ㄕ是個懶鬼
我當時在輔大後門上課
要看佈置要走到較為中心地帶
這距離讓我始終提不起勁，抬腿前往觀看
最後
我就這麼錯過體驗輔大風情的機會
(所以東吳小歸小
可也有一好處：上課移動時，不必走遠路)

現下要我去輔大那是沒啥機會啦
倒是最近有機會去輔大的人
別學老ㄕ
在校園中走走晃晃吧
別讓忙碌及疏懶，使人錯過了整個聖誕啊

{ Christmas Countdown } 09 - Christmas Ornament
聖誕樹陀螺吊飾
這幾天走在街上，已經可以感受到一些聖誕節的氣氛了
尤其您住在台北的化，建議您到輔大去逛逛，非常漂亮的聖誕校園唷。

聖誕節快到囉，還剩下九天。

　#寫給粉專的你們

　高三那年，忘了是掰了個公假還是直接翹課，我跑去聽侯文詠的演講。印象最深的是他帶著釋然的笑，說著當年從小開始，他是如何被灌輸「人生只要考上醫學系就一切圓滿了」的觀念。而那些長輩、老師沒有告訴他的是：「然後呢？」

　十年寒窗，范進中舉：然後呢？考上醫學系的侯文詠，在大一大二的日子裡陷入徬徨的泥潦。他過去的人生裡，只有別人口中考上醫學院這個目標，沒有機會去規劃、乃至於最卑微基本地想像其他可能性。這巨大的落差讓他瞬間無所適從，深覺自己的人生不該僅僅如此，卻又不被允許去探索其他的方向。

　當然侯文詠最終擺脫了那不幸的輪迴，找到了自己想走的路，也用他的作品啟蒙了其後很多青春懵懂的心靈。和他一樣，我想我也算是幸運的吧。生長在台南的我，沒有機會碰上後來到台北之後，從接家教的同學那裡聽來的、北部高中競爭激烈、分數錙銖必較的慘況。家人從來沒有管過我的成績，沒有過問我的志願，我選擇的是自己喜歡的科系（應該啦）看的是自己喜歡的書、寫自己想寫的文章。

　這一切讓我陷入另一種焦慮與憤慨。每每和網路上的小讀者或學弟妹，聊著他們要上課到晚上九點、體育課被拿去考試、讀不完的書、被否定的志願、長輩用扭曲殘忍的打壓創造出來的畸形優越感……然而，不論我平常在粉專上燉了多少要大家做自己的心靈雞湯、分享過多少反骨的文學作品、電影、音樂，我還是沒有勇氣告訴他們拋開一切學業，走自己想走的路。因為我無法擔保離經叛道的人們，不會被這個社會、聯手推入深淵。

　焦慮繼續燃燒。最近桃園綠黨市議員王浩宇，積極推動國中教學正常化，希望至少可以讓國中生在正常時間上下課，不必在精神狀況不佳的情況下，被迫早到晚退接受額外的考試與複習。國中時早餐來不及吃就要到校、早自習被拿來考試的回憶固然讓人心寒，然而更讓人沮喪的卻是看到王浩宇臉書底下，一堆家長反對的留言：「早到晚退可以鍛鍊孩子的抗壓力，早點適應未來職場生活」、「不多考點試讀點書，考不上第一志願怎麼辦？」、「這麼早放學，害家長得把孩子送到補習班」滿滿奴性與功利主義的發言，出自當前掌握台灣政經命脈、決定我那群小讀者與學弟妹未來的那群人口中。

　我已經忘記從何時開始，害怕「結構性」這樣的字眼。所有結構性的困境都點了隱身技能：沒有遵循一定脈絡，無法看見他充滿惡意的身姿。還有擾敵技能：因為本尊難尋，討論解決問題時常常流於表面的瑣碎。更別提嘲諷技能：當我們欣喜於零星的成功個案、以為曙光終於出現時，結構性的困境總不忘用更大的死傷、更冷硬的高牆，狠狠甩我們一巴掌。教育畢竟也是這樣結構性的難題之一，如果掌權者的理念不改，即使耗費百年也未必能結出一顆健全的果實。於是焦慮終成無力，每一次聽著學弟妹的嘆息，我都忽覺自己想要將他們拉出泥潦的念頭，其實也只是某種布爾喬亞式的傲慢：我們終將為這個社會豢養，掙扎換來的只會是遍體麟傷，而這個世界，終究只存在名為「例外」的烏托邦。

　看著呂秋遠的文章，我想起高中時某次國文考試，有一題閱讀測驗考的就是歌詞《老師的話》。那時我邊寫邊露出嘲諷的笑容。然而現在回想，說不定那也是出題者同樣在認清結構的不可逆之後，帶著無奈與自嘲，開的一個小玩笑。但自嘲之餘他還是得出題，而考卷還是得送到我們面前，我們還是得寫。我想起國中時大量撒下、油墨暈糊的劣質考卷，剛到手時那種影印機的熱度；那或許是某種餘燼吧，出自被這個結構壓碎、再也無法燃燒的人們。

　我們都好奇，自己的路終點在哪裡，卻未必幸運到能被允許往那兒走去。

　老了嗎？妥協了嗎？「他們」的目的達到了嗎？

　此刻突然無比羨慕唐吉軻德，即便孤身一人也能衝向巨人、即便眾人訕笑也能揮舞長矛、昂首前行。

　分我一點力量吧，愚昧也罷，孤身也罷。

　可能微弱無比，可能無濟於事，但依然希望我的文字，能讓路過這裡的你們，在醒來面對每個明天時，添上那麼一點新的勇氣。


　https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=984425691598899&id=100000944336615

前兩天有兩件事，剛好發生在一起。第一件事是鬧劇，嘉義女中的校長，在朝會上對全體學生說，「外面那些高職的都玩三年，你們跟他們是不一樣的，不要跟他們一起玩，一起參加活動」、「你們的智商跟他們是不一樣的」。他雖然在事後澄清並沒有這麼說，只是希望學生專心於課業，但還是明顯與學生的說法不同。另一件事則是悲劇，淡江大學英文所博士生在圖書館死亡，初步判斷是因為讀書過勞，被人發現時已經身體僵硬。

這兩個事件放在一起，格外令人難過。黃舒駿在他的歌裡是這麼唱的：

「爸爸說考上大學後，春天才會真的來臨，到時候要交什麼樣的女孩子不可以。人家說我們考上醫學系的學生最得意，蹲在家裡，自然會有人來相親。為什麼我已唸到六年級，卻沒有一點動靜，看上我的只有病人和細菌。他們說將來開業賺大錢，春天才會真的來臨，到時候要娶什麼樣的女孩子不可以。」

考上大學、進入醫學系、當上醫師、自行開業、賺大錢。我們對於孩子的期望，大概也就是這樣，所以我們急著要上大學、拿學歷、取證照。有個人，從這個角度來看，他是成功的。當年，他曾經是我渴望救贖的目標：蔡藍欽。

他是當年的人生勝利組，五歲開始學鋼琴，一年就登台表演、畫作同時入選兒童美展、六歲進台北兒童合唱團、小學六年班長、南門國中第一名畢業、建國中學、台大機械系。

後來呢？

大一下，他就因為健康因素休學，然後重考上屏東農專畜牧科。在那裡，他總算享受到友情、陽光與真正的音樂。在所謂的考場上，是極端無情的，從小他就必須為了分數而努力，他在台大快樂嗎？或是他在屏東農專是快樂的？或許只有他自己知道。不過，他來不及跟我們說，在1987年，也就是22歲那一年，第一張創作專輯剛出版，他就過世了。

1987年，那是我國中一年級的時候。那時候不知道為什麼要進建國中學，但是老師就是用藤條與永無止境的補習，逼迫我們不斷往前進。當時，他的歌，替我說出好多心裡的話。

在《他的話》這首歌裡，歌詞是這樣的：

「傳說中歡樂的童年，真不知該去哪裡找？如此遼闊的世界，我卻不知去哪裡好？外面的花花世界，有太多的風暴，安全最重要，還是留在家裡，安心的讀書好。

我戴著一副深度的眼鏡，使我看起來有點老。習慣性的睡眠不足，我常感覺疲勞。還有那沉重書包，跟體重差不了多少。我有點受不了，想要拋開這一切，我卻又無處可逃。

或許你不能相信，我會的花樣還真不少，藝術外文繪畫和舞蹈，我還會電腦。根據專家的研究報告，學習要趁早，遲了就不好，如果本領不夠，將來想飛也飛不了。

書還沒有讀了幾本，眼看一天又要過去了。一堆偉大陌生的公式，還圍著我的腦海繞。為何平常熟悉的文字，都變成一團糟。該如何是好，明天又逃不了老師的燒餅和油條。

大家對我的期望，是不是太高？或許我的智商不夠，我一輩子也贏不了。但是關心我的人們，請不要再煩惱，明天會更好。我會更加努力做一個乖寶寶，我會更加努力做一個乖寶寶。」

另一首歌，剛好是《老師的話》：

「親愛的孩子，你不要再頑皮，讓我帶你走過為數字掙扎的遊戲。考試的問題，你千萬要牢記，武裝你自己擠進那狹窄的門裡。在這兵荒馬亂的世界裡，追求滿分是最大的樂趣，當你對現實感覺到懷疑，歡迎回到數字的遊戲裡。

親愛的孩子，你不要再嘆息，不是我不教你是非黑白的道理。十八般武藝，功課要排第一，用虔誠的心情來體會這戰鬥的真理。挨打受氣的日子終究會過去，藤條考卷將成為回憶，未來的日子，你千萬要撐下去，我的希望就是你。」

我們的教育者，從以前的聯考時代，就灌輸我們必須要取得高分，進入好學校；到現在還不斷的提醒我們，台灣學生有多懶散，中國的學生都是菁英。所以家長與學生都一直在焦慮，焦慮自己趕不上別人，忘了蔡藍欽，這位資優生，他最快樂的時期，或許就是在屏東農專的時候，而不是台灣大學，那個全國最高學府。

蔡藍欽描述的聯考制度，已經消失，但是我們的腦袋裡，卻仍然在戒嚴。對於孩子，我們擔心輸在起跑點上，對於自己，我們煩惱比不上別人。最後，我們則是忘記學習與工作的初衷。學習原本就是製造自己的快樂，工作原本就是為了幫助別人的問題，但是我們最後扼殺了這些部分，強迫孩子與自己去接受這個社會的競爭價值觀，甚至見不得別人好。

每個人都是獨特的，老天讓我們來這裡，就是希望我們找出自己的使命與道路。每個人適合的方向都不同，但是絕對不會只有一種方向值得走、一所學校值得念、一項工作可以做。

如果，明天你不想去學校唸書，不想去辦公室上班，問問自己，這是不是自己想要的這條路，人生很短，不要一直勉強自己。如果你也曾經像蔡藍欽一樣，想過這樣的事：

「這是我昨天也走過的路，它的名字叫羅斯福。似乎是值得讓我走完的路，但不知終點在何處。」

請你靜下心來想想，你要的終點，究竟在何處？

亞洲大學生與國外很大的不同是：
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【海內外學長姐 助你填大學志願】
詳見 2014年7月18日 星期五／ AA4版 ／聯合報╱記者鄭語謙／台北報導

網路新聞連結
----> http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp…

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