🔥🔥🔥徵件倒數一週🔥🔥🔥
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在全民防疫的努力之下,疫情逐漸緩解,我們的生活也慢慢恢復軌道。2021共好計畫也如期的持續進行中!活動徵件進入倒數階段,想參加卻還沒繳交資料的您要加緊腳步,把握最後撰寫時間囉~
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#收件資料貼心小提醒
📆計畫徵件即日起至8/31(二)以郵戳為憑,將「行動計畫書3本及電子檔乙份」,郵寄給工作小組收。
🔴行動計畫書:無標準格式,但內容至少要包含下列項目→#基本資料表(官網下載)#執行計畫、#計畫時程表、#經費需求概估;並提供「3份」。
🔴電子檔:將「行動計畫書及簡報檔」燒入光碟或存至USB中。
⏹▶行動計畫書:請提供word及pdf檔
⏹▶簡報檔:製作5分鐘簡報內容,檔案格式需為ppt或pptx。
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更多細節請見活動辦法,若有疑問,請來信或來電詢問。
2021共好行動徵選活動辦法:https://reurl.cc/2rZpMn
2021好點子參考:https://reurl.cc/eEXQmj
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【聯絡我們】
☎️ (02)2755-7666#2705
📧 newlife27557666@gmail.com
#信義公益基金會 #共好行動 #徵件 #高年級生活家 #薑是老的辣
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過341的網紅瓦曼倫Wave Manner,也在其Youtube影片中提到,手中握著 早遺忘的心跳 停著腳步 才跳起了舞蹈 走遍了 這城市 雨淋的街道 倒映著 不重複 散落的舊照 這樣吧 請幫我收好 收音機裡的符號 收不到你的訊號 出現尋找的指標 才知道 當我藏著夜晚 當我在夢裡轉 當我又想起你 當我徹夜徘徊 當我像個小孩 當我又快要醒過來 你都會在 F...
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腳步ppt 在 財經主播/主持人 朱楚文 Facebook 的最讚貼文
#採訪筆記 #科技觀察
■【科技如何改變我們的學習方式?】
📍好讀網誌版:https://reurl.cc/ZGyLDM
最近大家應該都跟我一樣很常 #使用各種視訊軟體吧!
💻從大家熟悉的Zoom、Google Meet,近期我還使用Streamyard串流直播,以及跟隨電台腳步用Google Duo錄廣播節目,越來越習慣筆電就能縮短人與人距離的溝通方式。
有時也覺得挺訝異的,以往舉辦論壇要租場地浩浩蕩蕩,現在用視訊軟體就能千人一起,整個流程也仿照論壇方式,還可以秀影片和ppt,而且參與者也能舉手發言,
Google Meet近期還更新了一個功能,當參與者舉手發言時,會出現「小手動畫」,外加「音效提醒」所有與會者,能增加參與者的存在感,讓互動性變得更強。
想想真的挺有趣的,我們在2021年體驗了人類有史以來虛實整合最緊密的一年,似乎在為著5G時代做暖身,看來AR、VR難道就是後疫情時代的人類生活與溝通救贖?
而當這樣 #新型態的溝通模式 逐漸建立,又會如何影響到教育?(這應該是最近不少正在學習線上教學老師們的疑問吧)
到底 #科技將如何改變我們的學習方式?
我在科技領航家節目問了問清華大學學習科學與科技研究所 #廖冠智 所長,與科技教育平台Snapask #蘇詩涵 幕僚長,他們描述了一個未來學習場景蠻令我驚豔的:
5G科技加速遠距教學,讓VR、AR虛擬實境教學都變得可能,孩子可以更身歷其境的學習各種知識,
而每一個學習都會留下數位記錄,科技會建立專屬每位學生的 #數位足跡,藉由大數據分析匹配更適合每一位學生的師資和課程,真正做到因材施教。
我在節目開玩笑說,未來學生可能會更辛苦了,除了做什麼事情都會被電腦記錄下來之外,連上課偷睡覺,可能都會被電腦鏡頭偵測,這堂課可能就得不到分(啊~想想我們這時代在眼皮上畫眼睛偷睡覺的笑話,以後可能沒有了😅)
👩🏫那老師的角色呢?
廖所長和蘇幕僚長說,應該就會是教練,以「育人」為主,作為學生學習的引導者吧!
畢竟未來教學科技已經可以做到「知識傳遞」的作用,就如同現在學生很會谷歌資料進行學習,未來這樣的管道只會更多,也因此學生未來蒐集和分析資訊能力會變得很重要,而 #老師將會扮演引導者的角色。
未來的世界真的變化太快,科技推著我們往前走,身為爸媽的你,準備好接招了嗎?
🔥更多內容歡迎收聽這集節目:https://user72908.psee.io/3dpvjj
Snapask
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🎧 楚文的廣播Podcast節目|#科技領航家
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IC 之音 FM97.5
首播 每周二18:30-19:00、重播 每周三 08:15-08:45
腳步ppt 在 Facebook 的最佳解答
前幾天還一樹繁盛的紅花,這兩天就七零八落了,可能是幾場大雨所致,也可能是生命週期如此,轉眼就都化成了來年的養分.
疫情何時會凋落?不知道.
但疫情的週期過去,落了一地的,是養分?還是更大的差距?
這幾年,我常在演講場合說:台灣內部未來的差距,就是教學的差距.
也就是說,台灣的城鄉差距,將會被網路與科技弭平.未來.台灣將只剩下教學差距:一個縣市與一個縣市的差距,同縣市內一個鄉鎮與一個鄉鎮的差距,同鄉鎮內一個學校與一個學校的差距,同學校內一個老師與一個老師的差距.
事實上,台灣與世界的差距,也是教學的差距.
這一段時間,你我盡力摸索學習的各種教學調整與設計,肯定會是未來實體課堂的養分,或者差距.
首先,班經內化了嗎?
停課迄今,爽文國中幾乎沒有被上課點名這件事困擾,全校每天到課率幾乎都是百分之百,原因不難理解:導師日常的班經有方.如果不是這樣內化的班經,就需要焦頭爛額的尋找各種軟體或技術來處理點名問題、來掌握個別學生線上學習狀態、最後還是要敗在缺課情況無法改善.會這樣,除了有某部分的原因來自於學生家庭狀態或軟硬體環境,這是的確無法克服的課堂外非學習因素,剩下的,就應該思考班經有沒有內化?為何學生學習習慣無法自律,仍然需要他律?
其次,教學設計了嗎?
從實體課堂到隔天轉化為線上課堂,教學的陣痛適應期幾乎沒有發生在我的課堂,除了額外花了一些時間摸索或者比較幾個過去不熟悉的教學平台或軟體,停課到目前為止,我的備課時間並沒有拉長,幾乎也沒有太多「課程的想像與實施的落差」,我想是因為我的日常課堂的教學設計,原本就是系統思考的結構產出,不是照本宣科的純講述模式.這樣積累的設計過的教學,讓我在選擇配搭的線上平台與應用軟體,相對容易與直觀.
第三,評量多元了嗎?
線上課堂為了確保學習學習質量,必須配搭多元的即時評量;為了防止學生不誠實面對學習成效的檢核,必須配搭多元的總結性評量;為了避免師生長時間進行同步線上課程導致身心疲乏,必須配搭多元的非同步線下評量.凡此總總,因為我的平常的實體課堂就是這樣的多元評量思維,師生早就習慣這樣的操作,面對線上課程的評量設計,目前為止,我們還能有效的進行學生學習成效的自評與受評.
最後,科技跟上了嗎?
就讀高雄師大期間,我完全沒有運用科技輔助教學的實務經驗,只有一兩門課曾經談及理論,因此在我任教的前十年,課堂上勉強稱得上的科技運用,就是播放影片,後來頂多再加上PPT使用.我現在年資24年,勉強算是中生代.比我更資深的教師,多數更沒有運用科技府輔助教學的師培歷練,即便與我同年,或者再年輕五年,甚至十年,多數人在實體課堂運用科技的經驗恐怕也不是常態,遇上全面停課需要運用科技輔助或進行教學,當然心慌意亂,手足無措.2017年開始,我開始比較有意識的嘗試運用大小屏幕(大觸屏與平板)結合幾種線上會議平台或教學軟體(PADLET/MENTIMETER/GOOGLE CLASSROOM/WHITEBOARD/EXPLAIN EVERYTHING…)進行實體課堂的混成教學設計與實施,幾年下來摸索的經驗,讓師生因此相對比較熟悉線上線下、同步與非同步的課程學習模式.這讓我與學生在停課期間的教與學,並沒有顯著斷鏈.
這四點,科技我擺在最後,那是因為你也許真的不需要領先潮流,但至少要跟上腳步.
「停課不停學」這個美好理想的實現可能性,我說了,取決於「不停課卻停學」的根本問題是否被解決.
是養分,還是差距?不僅僅是因為現在的你有多努力,更是決定在於:過去你那麼努力的,未來是否可以更努力的,把這一段奮力跟上的積累,轉化成未來課堂的如常實踐.
夥伴們,我們繼續加油!
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手中握著 早遺忘的心跳
停著腳步 才跳起了舞蹈
走遍了 這城市 雨淋的街道
倒映著 不重複 散落的舊照
這樣吧 請幫我收好
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當我又想起你
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