關於 自由遊戲教案 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

【網路時代的教養原則】

五月中徐老師應邀去文光國小分享網路時代的教養，最近都在看書找資料，今天發現一個非常棒的網站：

中小學網路素養與認知 https://reurl.cc/OX3VY3

(截自網頁)
...「中小學網路素養與認知網站」為了因應網路對青少年所帶來的各種影響與現象，提供了「家長Q&A、網路禮儀、網路交友、網咖現象、網路沈迷 、網路遊戲、網路安全、網路交易、網路法律」等主題文章、設計教案、撰寫專文、以及發行電子報…等等，並希望透過網路傳遞訊息，幫助瀏覽者進一步地了解青少年與孩子的網路世界，協助他們養成「安全、合理、合宜、合法」的態度與使用行為，以適應數位社會。

進入網站點選右上角的「教材寶庫」，便可依據主題和年段選擇合適的影片和孩子一同觀賞討論，影片下方也有教學指引、教學媒體和學習單可供免費下載，無論是老師、家長或晨光媽媽都可利用網站的資源來教導孩子正確使用網路。

在這個網路世代我們不能完全禁止孩子使用3C，更不能放任孩子自由使用，和孩子一起學習正確使用才是積極的正向教養方法喔！

#好資源請多分享
#徐老師還沒想到五月份講座要辦何主題
#有人想聽網路時代的教養法嗎
#還是想聽其他主題也請留言

【遊戲教案小分享】

一張紙、一隻筆、出張嘴巴玩遊戲，
練邏輯、練聯想、練習基本文字力。

今天鈴噹姊姊在作文課玩了個遊戲，
很簡單但很好玩也非常具有互動性！
分享給各位家長自由取用或改編～～
可以在家裡邊玩邊學～～

（一）
每人一張如圖所視的四等份雙開白紙，
我們四個人先一人任選一格，在下方寫「名詞」。接著傳給下一個人一樣任選一格隨便寫個名詞，
這個流程跑完兩圈，紙張回到自己手上後，
會有8個任意名詞在格子裡。
例如：青菜、公園、土星、太陽餅、停車場...超隨機！

（二）
每個人幫自己得到的8個名詞加上一個適合的「形容詞」，
上面的例子就變成了～
很臭的青菜、漂亮的公園、咖啡色的土星、好吃的太陽餅、很寬的停車場......
這一趴看似很簡單，
但是會大大影響第三階段的遊戲難度😆

（三）
接下來要把上面流程得到的「形容詞」＋「名詞」，
選其中一排為一組，
由左到右的順序去組合，
編出一段合理的描述！

例如有其中一排左邊寫「黑色的機車」、右邊寫「紅色的汽車」就超簡單～
「我有一輛黑色的機車，也有一台紅色的汽車」順序✅，邏輯✅，合理性✅ 通過！

（三）和（一）一樣，
自己先選一排寫完就傳給旁邊的人，
被大家留到最後的通常是很不相干的組合，
例如：
「咖啡色的土星」＋「很寬的停車場」
「很熱的太陽」＋「好臭的青菜」
「好吃的太陽餅」＋「很吵的時鐘」
「美麗的地球」＋「臭臭的馬桶」

重點還要按照順序喔！不能顛倒喔！
有些真的是連我自己當下看到組合都想說這要怎麼掰啦!!!!!!
當然就會被硬寫成不太合邏輯的描述哈哈哈哈哈～～

像是：
「在咖啡色的土星上有很寬的停車場」😅？？
「媽媽在很熱的太陽下炒著很臭的青菜」😂？？？
「我一邊吃好吃的太陽餅一邊聽著很吵的時鐘」🤣？？？？
「媽媽看著美麗的地球，妹妹在臭臭的馬桶上廁所」🤪🤪？？？？？

如果只是輕鬆玩遊戲，
可以到這個部分直接計分，
大家覺得描述合理皆無異議就得一分，
描述有過半數人不認同就無法得分XDD

—

但是在作文課上，
這些奇怪的描述當然要修改，
不僅要合理、通順還要符合規定！

不過我很懶，不喜歡幫學生改，
所以我都教他們自己改哈哈哈～

大家輪流唸自己紙上的描述，
遇到奇怪的我們就一起討論，
你可以 #提出建議 #說說感覺 #指出問題
再一起 #腦力激盪 #增加刪減 #解決問題

有時候光是別人提出建議和問題，
原作者get到就補充修改成合理的句子。

有幾個描述真的是集合我們四個人的討論越來越好，後來變得超合理！！！！！
🔔：「媽媽看著美麗的地球，妹妹在臭臭的馬桶上廁所......有人覺得怪嗎？」
A：「媽媽在地球上怎麼看地球啊...」
B：「而且和上廁所感覺完全不相關呀...？」
C：「啊！手機！媽媽用手機看地球！」
🔔：「好方法！手機可以看到各種東西！」
A：「那不用妹妹啊，媽媽邊看手機邊上廁所？」
B：「媽媽看著手機裡美麗的地球在臭臭的的馬桶上。」
C：「媽媽看著手機裡美麗的地球影片，坐在臭臭的馬桶上大便！」

實際討論當然沒有那麼暢行無阻啦，
這邊精簡節錄轉折重點給大家看而已～

—

其實這樣的討論過程中經常有爭執，
難免會覺得提出建議的人挑毛病、故意針對，
或是想堅持自己的描述很合理根本沒有問題。

#這時候就是我派出用場的時候

藉由這些討論不只是想讓他們學語文，
還想讓他們練習如何提出有建設性的建議，找出問題點，
自己也要能接受別人的建議，學習聽取別人的意見與感受，
良性的討論與互相幫助，讓彼此都變得更好更進步。

遇到無需修改就很棒的描述，
給予肯定是一定要的喔！！！
今日最愛： #打開大大的門_我看到寬廣的天空

#鈴噹姊姊的作文課
#沒有招生中

「因為我一直很在意小孩的數位科技使用能力，包括搜尋與找資料，經過之前的 Pokémon GO、廣島原子彈教案、以 Google Maps 做為知識地圖的訓練，小孩漸漸知道網路的強大。或許讓他們逐漸成為 #數位資訊的創造者，也該是時候了。」（蔡依橙）
　
😺 與其培養才藝，更重要的是培養恆毅力。
　
如果你的專長不同，當然不用跟我一樣教小孩寫「部落格」，但你還是可以從自己的興趣與專長中，找一個東西，具有你「能協助、能鼓勵、能評價」的特色，陪孩子快樂的走過一段時間。
　
😺 「用說的」比「用寫的」容易
　
．小一兒子用 #語音輸入 寫好作文後，抄到稿紙上，原來大腦思緒已超過手寫能力甚多，靠數位科技釋放。🎥（https://youtu.be/i-q-udnM3Wc）
　
如果我們跟過去一樣，要他先拿出紙跟筆，試著打草稿，用寫的來思考，先不要說「作文」，這種速度的寫字，連「造句」都有困難。要不是靠著 iPad、語音輸入法、部落格、印表機，協助大腦釋放出這樣的能量，我們可能還認為「小孩子 #字都不會寫，寫什麼作文？」
　
另一個讓小孩討厭作文、不想寫、持續逃避的原因，也和手寫有關。因為學校都要求寫在稿紙上，我們都曾經歷過，如果老師或爸媽覺得一句話寫得不好，要我們修改，只要「字數不完全一樣」，為了補一句話進去，你就必須一直擦到段落結束處，全部重寫。（暈）
　
😺 寫部落格的好處：
　
✅ 口語表達順便練好了
　
因為他們都是用語音輸入法，平常練習的知識輸出，就是講給 iPad 聽，由機器辨識並打成字。這個過程，也已經自然的鍛鍊了「把事情說清楚」的能力，只是由講給 iPad 聽，變成講給觀眾聽。
　
✅ 培養毅力，學會解決問題。
　
因為堅持兩年，我們才會看見一件事情的各種面向，孩子一定會遇到瓶頸、困境，也必須去尋求突破的方式。在親自經歷了突破之後，這樣的經驗就能內化，遇到下次更高層次的瓶頸與困境，也就自然能完成更高層次的突破。
　
✅ 擁有自己的工具、自己的舞台
　
一開始兩個孩子每天都會問「今天要寫什麼？」現在的他們，懂得提前想主題，提前思考要配什麼圖，白天遇到了有趣的事，也會主動說「今天我想寫這個」。
　
一開始兩個孩子寫出來的都是流水帳，但畢竟是他們的作品，也不好意思叫他們重寫。寫了一陣子，他們自己也感覺到流水帳沒什麼意思後，就會主動加進自己的感受，以及形成這些感受的原因。
　
一個部落格，讓他們擁有自己的工具、自己的舞台，進而形成自己的節奏、自己的想法，我覺得很棒。
　
　
🌐 7 種網路應用，一天就能學會！
　
✓ 網路效益：全新與世界直接連結的方式
✓ 平台解析：數據分析與實戰歸納
✓ 進階應用：辦活動、教小孩、新領域實例與拆解
✓ 互動實作：從無到有做出自己的部落格
✓ 遊戲規則：酸民、法律、著作權等艱難狀況應對
✓ 內容形式：該寫什麼？效益分析及實用建議
✓ 專業強化：不同業務型態的實際應用與成功關鍵
　
2020 / 8 / 30（日）網路時代之個人品牌工作坊
立即報名 │ https://pati2015.innovarad.tw/p/event.html
☛ 用部落格發揮專業，也讓孩子記錄精彩人生！
　
　
🙋‍♀ 問：想學習製作部落格，讓自已帶著孩子一同成長，要怎麼開始？
　
☛ 首先，我們要能自己 #架起網站，並持續耕耘一段時間。
　
大人忙，不用天天寫部落格沒關係，但一週一篇或一個月一篇總是要有的。身教威力最大。像是我讀書，都會寫篇心得，「爸爸今天晚上寫了一篇部落格喔」，這樣的潛移默化，小朋友感受得到！
　
其次，先思考部落格能整合小孩的哪些學習，在我們家，他是被當成「思考訓練 + 輸出練習」，所以，格式很自由。
　
☛ 只要一張圖、一篇文，#想寫什麼都可以。
　
從 20 行開始，現在已經進展到 30 行（中英文任選）。像是最近發現小朋友成語造句有點弱，馬上提出「20 個成語造句也可以是一篇喔」的調整。
　
再來，開始的時候很關鍵，要減少挫折，加強正向回饋。所以，部落格可以爸爸媽媽幫建，但 banner 給他自己畫，會有「這是我的網站」的感覺。
　
☛ 初期的幾篇幫他分享到 Facebook 或 LINE 上
　
尤其阿公阿嬤、親戚朋友、同學家長都可以，目標是下次見面時，讓別人跟他說「我有看到你的部落格喔」，實際體會 #網路言論超越時間空間限制 的感覺！
　
最後，我認為天天寫，比每週寫一篇好，因為天天寫才會成為生活的一部份，形成習慣。一週寫一次，每次要寫都會很痛苦，容易中途放棄。如果你嘗試過，覺得有些困難點過不去，歡迎 #現場提問，我會盡我所能回答。
　
　
2020 / 8 / 30（日）網路時代之個人品牌工作坊
☛ 瞭解課程 │ https://pati2015.innovarad.tw/p/event.html