李文博士在國情院的報告😅😅😅
另一種聲音。
其實我會看另一種聲音來檢視我的判斷是否有疏漏。
我覺得這些狀況雖然有點難堪,也不是為了打擊誰,
但我還是想要訓練自己看事情的角度。
李文博士的檢視都很嚴格,
我是心臟還年輕,天氣溫暖才敢拜讀😆
黃醫師敬上
#台灣需要學習跟不同意見交流
#第一步就是練習看聽想
#感謝博士指名我轉發😅😅😅😅😬
#我如果跟博士一起拍愛的迫降國情局那段應該會被念到臭頭😬😬😬😅
《李博士每日英文俚語》 “divide by two-講話灌水” Vivi Lin 林薇學生最近很火,不是要潑她冷水不過當一個20幾年在美國教台灣/HK/CN/KR大學留學生的老師我必須說她需要更多的磨練,多接觸國際的價值觀才可以出來了這種的重話 :“none of the requests or criticisms were based on discriminations against your race or skin colour, nor people from the African continent。。。。。attempt to smear Taiwan’s reputation with such irresponsible and false accusations。。。。。都並非基於您的種族、膚色,或是針對非洲人民的歧視。。。。。您怎能用簡單幾句謬誤的指控,不負責任地污衊世界對臺灣的印象。。。we have never criticised you nor your actions based on your race, culture or skin colour.。。。我們從未因為基於您的種族、文化或膚色,而提出質疑。。。。I, on behalf of my beloved country and people, am now asking for an apology from you under the current circumstance。。。現在,我與我熱愛的國家和臺灣人民,要求您針對4/8的不實指控,提出道歉!(翻譯有誤,你不代表台灣和台灣人。” 首先,你沒有看到台灣的網友的IP地址或者大陸的IP 地址。你沒有調查過也沒有任何證據說台灣人沒有種族歧視/辱罵/威脅過Tedros。 我們在台灣住久了都知道不可能沒有台灣人沒有在網路霸凌過,韓粉到黨派雇用的trolls誰都知道是存在的。Vi Vi要Tedros道歉視頻裡面發音的錯誤:infectious,aware,allies,politics ,known etc。
不知道Vivi是不是在宜蘭/台北上景美高中的時候過於的被保護還是天生的個性就是way too bubbly 過於活潑,熱情,單純,不夠國際化,不夠謙虛,天真,沒大沒小,自大,心急,異想天開,時常要證明給大家,意氣用事,笑容永遠是一樣的,傻傻的,缺內涵,過度自信。不要以為你在台灣學的英文(不同外教教的,所以口音,咬字都有問題)就代表你比很多台灣的學生優秀。一個語言也是要搭配好你自己的內涵,底氣,文化,世界觀,家教等,要不然只能忽悠一些不懂英文的人。當你沒有好的家長/老師/mentor 給你建議的話,假如你以後不控制好的話,後果不堪設想。因為很多“媽寶”出去讀書其實心裡的因素還不夠強大。不要忘記台灣的媒體和大陸的網軍不是你一個單純的小朋友可以handle的。Yes, your intention意圖 is good 可是你失敗在你的判決能力。
假如你在國外被當地的人欺負了,叫你“chinaman,ching chong, slanty,chink”你會叫你自己跟對方道歉嗎?那對方並沒有罵你的話,你會不分青紅皂白的要他們道歉嗎?我也發過文章批評過WHO的人不過絕對不會贊同台灣人或者大陸人辱罵,歧視,威脅他的種族。這樣會讓自己被別人看不起,也對你沒有可信度了, 變成了兩碼事了。你不是以後的願望要當醫生嗎?不是做了很多聯合國活動的義工嗎?應該已經有是非/黑白的能力了。不能還像一個小孩子一樣的每天只顧要讓大家看到你在social media,(連衛生棉的都要跟大家解釋。)
很多離鄉的留學生們的民族情懷,愛國心是很強烈的,有些有點overboard了。不是壞事,不過你既然好不容易出國讀書了,就應該好好的學習,學業讀完,而不是每天要在youtube,instagram, twitter, facebook等發言,需要適當的po 文。你的每一個的社交平台都有一個合作邀約請洽的地方,你還在讀書需要那麼多採訪/商業行為幹嘛呢?
很奇怪的是她讀的第一個大學是世界聯合學院荷蘭校區United World College in Maastricht, the Netherlands世界聯合學院,一路經過篩選後獲得70%的學費補助,並在募資平台放上她的求學計畫,募到30%的學費,才得以至就讀。現在的英國愛丁堡大學主攻傳染病學的200萬學費也是到處借錢。所以說,她在18歲以前都是在台灣住的,也是最近幾年去了荷蘭和英國。兩個大學的ranking也一般,第一個是很新的大學,沒人聽過。為什麼在她的social media上都沒有細談她要當醫生的事情,突然就要去醫學院了? 不是去當了一些義工就有很多經驗了。當醫生不是開玩笑的,要上多少的學,考多少的試,實習等等。要讀傳染病係的話是需要去美國讀的像UCSF,Harvard,MIT, John Hopkins,就算你要喜歡英國的話,那也可以選Oxford,Imperial College of London,London School of Hygiene & Tropical Medicine。可是你選了University of Edinburgh,他的ranking在US News and World Report是#43,他們不是傳染病係出名是Veterinary Medicine獸醫。那你借了那麼多錢讀的學校是一般的大學,是不是你的努力不夠在學業上?還是火候還不夠呢?還是為了你的“虛榮心”呢?會不最後辜負你捐款的人呢?你應該做的是把書讀的更好,轉到更好的大學, 要知足,安靜的拿到你的醫生license,不能靠甜蜜,傻傻的微笑。 外面的世界是很殘酷的,你有想到你借到了錢,就算成功讀完BA,MA你還要讀更多的醫學院,拿醫生執照。。。。需要多少錢嗎?你的成績很好的話,為什麼不能申請到更好的學校呢?搞不好學校越好的話越多人會協助? 是不是荷蘭和蘇格蘭不是很繁華主流國家,也許她去了更大的metropolitan的大學會不會對她好一點呢?可以讓她學的”做人“方式更多呢?
她的家裡條件一般,經常會說“現金不夠”,dorm裡面的decor也是很average,穿的衣服也是很普通,那就要更加優秀,吃苦,埋頭苦幹的爭取更好的大學的錄取,而不是花時間在5-6個社交平台上。大家贊助你上學不是每天看你在社交媒體上的。真的那麼愛上的話,可是花多點時間在你的傳染病的研究/projects,debate,speech,seminar的表情/身體語言上面,時常咬字不清的英文字在重要演講需要趕快改,有條例,有突破,特點,幽默話,自然,視頻剪輯(眼睛往下看稿子20多變在5分鐘內)powerpoint presentation skills,邏輯思維,而不是演講的時候很死板,沒有魅力,缺乏架勢,死背書的感覺,咬字不清,沒有感染力。。。需要大氣,不要老是想做大人。讓人家看到你是一個”dittohead。“ 聽到一些以前在學校的人說“Vi Vi個性有點傲,自以為是,在班上其實人際關係並沒有很好。”
她自己的介紹說經驗有非政府組織全球台灣醫衛總會(GTMA)的青年委員會主委,以及台灣世衛外交協會的成員,你現在連真正的社會經驗都沒有就要挑戰WHO的頭,那你把最權威的WHO都批評了(沒有證據之下)你以後還要當傳染病的醫生嗎?你是不是讀醫學院讀了一半也開始在沒有核實事實下也開始挑戰你的教授?你的校長?你的peers了呢?
假如Vivi在批評Tedros的不到5分鐘的(看稿子)視頻的英文大家狂讚她的英文,希望大家去看看她去年在波蘭的一個很小型的演講講。你可以聽出她的混亂邏輯和表達什麼,可怕發音了。 這就是為什麼要聽一個人要”show off“她的外語能力的時候是需要聽到至少30分鐘喔,而且還不是平常的對話,看稿子而已。以下是在9/23/2019TEDxYouth@IBRaszynska(只有從2016頭到尾舉辦了3個活動而已)差不多17分鐘。https://www.youtube.com/watch…。 希望當一個總統級別的蔡英文和一個時常喜歡上節目的,搞”小三“的議員像王世堅”需要好好調查好你要讚的人的對象。要不然你就跟Vi Vi 一樣的不分青紅皂白的要一個被種族歧視的官員道歉喔,我當初在2017過來台北定居的時候,讓聯合報採訪了我的感覺(40多年沒有回來了)“李敖女兒李文:台灣老了、窮了、落伍了 “88/14/2017” 一夜之間被上萬的刁民,愚民,蠢民辱罵,威脅,種族歧視我是大陸人,美國人要我滾回去,去死。。。。這些不是大陸的網軍喔!其實台灣有很多的優秀的學歷,背景,英文很專業的(不是一路亂學出來的)可惜沒有人出來講話,因為他們心裡可能知道確實有太多的台灣的網友有racially攻擊過Tedros。自己站不住腳把還是先閉嘴好。讓台灣政府自己解決。政府只好每天發上千萬的口罩(人民還在抱著電鍋排隊買限制量的口罩),巴結不同國家的人替他們說好話,要WHO允許台灣加入,到處要說台式英文的何志偉立委和塑料臉的張雅琴講英文,還死皮爛纏的要Tedros過來拜訪台灣?拜託人家連美國/歐洲國家都不去來台灣幹嘛?就自己好好的爭氣,把自己做好不就好了嗎?自己外交部部長的口語也是超諷刺,叼酸,破台式英文每天在發twitter。
最後,我們來講講一夜成名的的Vivi父親林作賢吧,本來在FB有3000多個網友怎麼現在變成了5000了?看到他在FB自己的介紹至少有9個職位,工作也很混亂,文大畢業的從賣投影機(義烏產的一樣的廉價)到不認識的“發明學院”的校長到奧運游泳教練(自己的體重?)要弄一個展示櫃都要求贊助,什麼鬼“小小孫中山台灣教育論壇”到電影人?聽起來「創辦人」很厲害,其實沒幾個會員,就是一人公司的概念。他的FB的台灣自主學習暨父母成長推廣協會-也都是他自己的文章,然後貼一堆東西好像一副「教育志業家」,多次只有一個人給讚。。。。依樣現在變成了大家父母的“偶像” 怎麼教出來台灣之光的女兒? 我不關心林先生的爸爸怎麼被小三殺死,林媽媽被小三燙死,還有同父異母的弟弟被小三丟出火車外,不過我到好奇他有那麼可憐/讓我們同情的遭遇,為什麼Vi Vi不在她的5個的社交平台關心一些家庭暴力,家庭謀殺案, ADHD,Bi-polar,台灣的精神疫病呢?就算你要當一個傳染病的醫生,你可以先“照顧”好你的老爸,肯定他還有很大的陰影導致今天他在很多家長面前的“壞行為。“ 這才是一個優秀女兒應該做的事情,而不是沒有調查好事實就”嗆“Tedros。
我這個post一定遭到一些不調查清楚的網友來攻擊,不要忘記我當初選立委的時候就是強調無黨派,原因就是要監督各黨,不會因為利益關係等的原因來封我的嘴。大家也可以看到我也有嚴重批評過WHO,和台灣的CDC。奇怪的是,這個文章我前天還沒有正式發在我的動態上面,只是發2/3到留言的地方,居然有不是我網友的人過來DM我,還有國外的華人。應該是潛伏在我的FB裡面的人(我有很多不願意加我的不過會好奇我發什麼)通知了他們的“被害者”,一個一個開始過來跟我揭露。所以我現在有更多的證據可以多寫了。假如還有被害人要跟我連絡,可以DM我,我永遠會保護妳們的。因為我是30多年的老師所以對於教師的品德要求很看重。還有留學生的各種issues。我也長期揭發大陸和台灣的垃圾老外英文老師,謝謝你也有正義感出來替其他的家長和學生們維權。
網友:
“ 李文小姐你好,晚安。我看了你寫了一篇有關「Vivi林薇」的文章,很謝謝你的慧眼,總算有人看到真相。我朋友的孩子,被林作賢教過,在開學家長日那天,林作賢都在介紹她女兒多厲害,對於課程規劃,只給家長一張寫得很沒內容的紙,叫家長自己看。林作賢對家長宣稱的頭銜可多了,說他考上20幾個研究所,是奧運游泳教練,還有太多太多。授課時,也都在講自己跟女兒的豐功偉業,然後就叫學生自己寫作業,不會寫的就去抄教室後面學長姐的資料。帶學生做科展,每年的題目都是「瓦瑤溝」「新店溪」「漳和濕地」,學生不會寫的話,就叫學生去抄前幾屆學長姐做的。他的教學狀況實在很糟,我朋友打電話去新北市鑑輔會反應,才知道他只是去反應的其中一位。如果您想查證,也可以詢問新北市鑑輔會或是他待過的國小的同仁。說到他任職的國小,還有件事蹟,學校老師都得輪流當校門口導護,但他不肯。學校表示大家都得照輪,他就在導護那天,站在校門口,自導自演說他睡眠呼吸中止之類的,還自己叫了救護車去醫院,還提告學校說是學校害他的。然後從此週三下午常請假說是要去治療。每次請假的事由都寫「幾年幾月幾號,學校要我導護,害我送醫,需做復健」。因為上課很混,所以上課時都把窗戶關上,校長叫他把窗戶打開,他回說「我腰不好,沒辦法爬起來開窗,你要開就自己去開」。新北市資優教育圈的人,都知道他的為人。我想您也看過林作賢的臉書了,每天狂發文,轉貼一些文章,也沒什麼內容。總之,看了你的文章,很感謝總算有人把真相說出來,不然現在還有人想要贊助林薇在國外唸書的學費,真的是讓愛炫耀又愛錢的父親,大賺一筆了!”
英國獸醫研究所 在 BennyLeung.com Facebook 的最讚貼文
女生不擅長數學?原因可能是閲讀能力太強 - Louisa Lyon
與數學相關的學科一直頑固存在著性別差距。在幾乎所有國家,選擇數學、物理、工程和計算機這些職業前途很好的專業的女性遠遠少於男性。儘管為女孩提供導師和榜樣、採取措施消除刻板印象和無意識的性別偏見等舉措可能有所幫助,但影響往往很小。按照目前的變化速度,未來幾十年裏,女性在數理化相關領域的人數可能仍將處於劣勢。
這並不是說女孩和女性不擅長數學,數理化成績不好。雖然男孩在數學考試中往往比女孩表現得較好,但平均性別差異很小。例如,2019年英國A-level考試,學習數學的18歲女孩有39%的人獲得了A或A*的成績,而男孩為42%,略高一點。在A-level物理科考試中,29%的女生取得了前兩個等級的高分,而男生只有28%。但選學這兩門科目的男生人數都遠遠超過女生,在物理上,男女比例超過了3:1。那麼,為什麼有那麼多的女孩對物理數學不感興趣呢?
最近發表在《美國國家科學院院刊》(PNAS)上的一項研究表明,問題的答案實際上可能在於男女在學術能力上的差異,但這項存在性別差異的學術能力是語言閲讀能力,而非數學能力。研究一直表明,女孩和女性在語文閲讀和寫作方面要優於男性。女性學習掌握外語的能力也可能較強。
巴黎經濟學院(Paris School of Economics)的學者托馬斯•布雷達 (Thomas Breda) 和巴黎多芬大學 (Paris Dauphine University) 的克洛蒂爾德•納普 (Clotilde Napp) 想知道,男女在閲讀方面的差異是否能夠用來解釋理工科(STEM)職業領域中的性別差異。涉獵數學的女性較少,是否並非因為女性數學才能不行,而是因語言技能比男性要出色?
每三年一次,有60多個國家數十萬15歲青少年參加由聯合國經合組織 (OECD) 舉辦的國際學生能力評估測試(PISA)。這些學生接受數學、閲讀和科學的測試,並回答有關他們未來職業意向的問題。當布雷達和納普看到2012年的PISA 的測試數據時,他們意識到他們發現了一些東西。
布雷達說,「15歲學生在數學成績上男女生差別很小,由於差別太小,不足以解釋為何在後來理工科職業領域方面性別差異會那麼大。」但當他們查看語文閲讀成績數據,則發現情況逆轉,女生成績比男生要好得多。結果是,如果一個男孩和一個女孩的數學成績相近,這位女孩通常在語文閲讀分數上比這位男孩要高一些。
布雷達和納普比較了每個學生在閲讀和數學方面的分數後發現,這個「差異分數」能凖確預測某位學生打算繼續學習數學的可能性有多大。如果學生在閲讀方面的優勢越大,他們就越不可能在數學方面規劃自己的職業生涯,即使他們的數學成績也很高。值得注意的是,男孩和女孩都是如此。布雷達說,「沒有什麼是性別特定的。這就是讓結果顯得有趣的原因。你可以用男孩和女孩在數學和閲讀方面的成績差異來解釋後來他們職業選擇上的差異。」
研究女性比較少涉獵自然科學領域的其他一些專家對此解釋表示認同,認為是對人們所觀察到的職業性別趨勢的一種合理解釋。倫敦財政研究所 (Institute for Fiscal Studies) 副主任、教育和技能部門主管莎拉•卡坦 (Sarah Cattan) 說,「這很有道理。他們的研究說明,男生和女生選擇自己的研究領域時,最重要的不是他們在數學或閲讀方面有多好,而是他們自己的數學成績與閲讀成績相比是較好還是較差。所以這是一個關於比較優勢而不是絶對優勢的故事。」
芝加哥羅莎琳富蘭克林醫學與科學大學的神經科學教授麗絲‧艾略特(Lise Eliot)也表示贊同說,「在競爭激烈的學術環境中,學生在做職業決定時,會考慮自己的相對優勢,而不是絶對的數學能力,這是有道理的,而且之前的研究也支持這一點。」
如何看待自己的能力很重要
不過,她補充說,考試分數可能不是學生做出選擇的唯一因素。「職業的選擇通常有其社會背景,包括學生間的競爭和性別角色的社會一致性認定。例如,數學好但閲讀不好的男孩如何在數學課堂上展示他們的才能?老師的偏見是否強化了這種『相對優勢』?」
家長和老師對待男生和女生的態度也不一樣,他們往往沒有意識到這一點,因為有一種根深蒂固的成見,認為閲讀是女孩的事,數學是男孩的事。例如,一項研究表明,小學教師高估了男孩在數學和科學方面的表現,但低估了女孩的數理化表現,而另一項研究表明,父母可能會給學齡前的女兒讀較多的書。
男性和女性的大腦是否也存在先天差異,使得男孩和女孩會比較偏向於不同的技能,這是有爭議的問題。無論如何,男孩和女孩的社會角色分化在他們年齡很小的時候就已開始,這可能會影響到他們個人如何看待自己的能力,以及他們決定在不同學科上投入多少努力。布雷達說,「如果把數學成績相似的女孩和男孩放在一起,女孩會比男孩更有可能認為她們數學成績不好。」他補充說,部分原因是女孩已經將數學不適合女性的刻板偏見內化到自己意識中,另一個原因是我們評判自己的數學能力,是與自己閲讀能力作比較而言。"
儘管如此,並不是說我們應該停止努力去改變認為女孩數理化領域天賦低而語言閲讀能力高這樣的刻板印象。但這也確實表明,這些根深蒂固的性別偏見對女性的很大影響不是發生在她選擇職業的時刻,而是多年前已出現。這種偏見從幼年開始就鼓勵女孩多語言閲讀而少鼓勵她們發展數學興趣,因而培養出女孩優秀的語言閲讀技能,而這些技能隨後將推動女孩作出自己的職業選擇。這也可以解釋為什麼針對青少年女子和婦女的數理化職業訓練計劃收效相對有限,因為她們的數學興趣培養可能起步已太遲了。
相反,要縮小數理化科學領域的性別差距,或許還必須採取措施降低男孩在語言學習方面的相對劣勢。
讓男孩成為較好的閲讀者
密蘇里大學的認知發展心理學家戴維•吉爾裏(David Geary)表示,幫助男孩的語言閲讀能力對社會也大有好處,「如果你看看那些教育程度很低的學生,你會發現他們大多是男孩,而且大多是表現在閲讀和寫作方面。」如果不能解決這個問題,可能會導致很多男孩,尤其是來自低收入家庭的男孩,「失業或半失業」。此外,他說,社會可能傾向於認為,與女性人數少的領域相比,男性佔少數的性別差異不足以令人擔心。「但這不是真實的,例如,沒有人談論獸醫學界從業者的性別差距,現在超過80%的獸醫是女性。」
艾略特相信,閲讀差距是可以縮小的。他說,在受教育程度較高的家庭中,孩子們的閲讀差距較小,因為家庭教育更注重孩子的讀寫能力。她說,「這說明,只要採取正確的教育干預措施,男孩女孩在語文閲讀和寫作方面的差距與在數學方面的性別差距一樣可以縮小。」
提升語文閲讀的地位和相關的職業對女孩和婦女來說也是個好消息。布雷達指出,「有關的爭論大多出自於男性為中心的觀念。因此我們常這樣說,'我們應該鼓勵女孩投身科學。女孩應該更像男孩,女人應該更像男人。'但這不是一個好的思考方式,這本身就是偏見。」
確保男孩和女孩在數學和語文閲讀兩方面都有堅實的基礎,文理兩種技能都得到平等對待,並繼續努力消除性別成見,是為了確保所有人,無論男女,都有盡可能多的人生選擇。但消除學科技能的性別差異是否真的能夠消除男女在文科和理工科學業和職業選擇上的差異,或是否將因此出現其他新的差異?這個問題尚有待於研究。
吉爾裏說,「我們是想讓生物學家改行做計算機程序員嗎? 也許是,也許不是。但這取決於每個人自己的選擇。」
原文:BBC中文網
#教育 #社會
英國獸醫研究所 在 BennyLeung.com Facebook 的最佳解答
女生不擅長數學?原因可能是閲讀能力太強 - Louisa Lyon
與數學相關的學科一直頑固存在著性別差距。在幾乎所有國家,選擇數學、物理、工程和計算機這些職業前途很好的專業的女性遠遠少於男性。儘管為女孩提供導師和榜樣、採取措施消除刻板印象和無意識的性別偏見等舉措可能有所幫助,但影響往往很小。按照目前的變化速度,未來幾十年裏,女性在數理化相關領域的人數可能仍將處於劣勢。
這並不是說女孩和女性不擅長數學,數理化成績不好。雖然男孩在數學考試中往往比女孩表現得較好,但平均性別差異很小。例如,2019年英國A-level考試,學習數學的18歲女孩有39%的人獲得了A或A*的成績,而男孩為42%,略高一點。在A-level物理科考試中,29%的女生取得了前兩個等級的高分,而男生只有28%。但選學這兩門科目的男生人數都遠遠超過女生,在物理上,男女比例超過了3:1。那麼,為什麼有那麼多的女孩對物理數學不感興趣呢?
最近發表在《美國國家科學院院刊》(PNAS)上的一項研究表明,問題的答案實際上可能在於男女在學術能力上的差異,但這項存在性別差異的學術能力是語言閲讀能力,而非數學能力。研究一直表明,女孩和女性在語文閲讀和寫作方面要優於男性。女性學習掌握外語的能力也可能較強。
巴黎經濟學院(Paris School of Economics)的學者托馬斯•布雷達 (Thomas Breda) 和巴黎多芬大學 (Paris Dauphine University) 的克洛蒂爾德•納普 (Clotilde Napp) 想知道,男女在閲讀方面的差異是否能夠用來解釋理工科(STEM)職業領域中的性別差異。涉獵數學的女性較少,是否並非因為女性數學才能不行,而是因語言技能比男性要出色?
每三年一次,有60多個國家數十萬15歲青少年參加由聯合國經合組織 (OECD) 舉辦的國際學生能力評估測試(PISA)。這些學生接受數學、閲讀和科學的測試,並回答有關他們未來職業意向的問題。當布雷達和納普看到2012年的PISA 的測試數據時,他們意識到他們發現了一些東西。
布雷達說,「15歲學生在數學成績上男女生差別很小,由於差別太小,不足以解釋為何在後來理工科職業領域方面性別差異會那麼大。」但當他們查看語文閲讀成績數據,則發現情況逆轉,女生成績比男生要好得多。結果是,如果一個男孩和一個女孩的數學成績相近,這位女孩通常在語文閲讀分數上比這位男孩要高一些。
布雷達和納普比較了每個學生在閲讀和數學方面的分數後發現,這個「差異分數」能凖確預測某位學生打算繼續學習數學的可能性有多大。如果學生在閲讀方面的優勢越大,他們就越不可能在數學方面規劃自己的職業生涯,即使他們的數學成績也很高。值得注意的是,男孩和女孩都是如此。布雷達說,「沒有什麼是性別特定的。這就是讓結果顯得有趣的原因。你可以用男孩和女孩在數學和閲讀方面的成績差異來解釋後來他們職業選擇上的差異。」
研究女性比較少涉獵自然科學領域的其他一些專家對此解釋表示認同,認為是對人們所觀察到的職業性別趨勢的一種合理解釋。倫敦財政研究所 (Institute for Fiscal Studies) 副主任、教育和技能部門主管莎拉•卡坦 (Sarah Cattan) 說,「這很有道理。他們的研究說明,男生和女生選擇自己的研究領域時,最重要的不是他們在數學或閲讀方面有多好,而是他們自己的數學成績與閲讀成績相比是較好還是較差。所以這是一個關於比較優勢而不是絶對優勢的故事。」
芝加哥羅莎琳富蘭克林醫學與科學大學的神經科學教授麗絲‧艾略特(Lise Eliot)也表示贊同說,「在競爭激烈的學術環境中,學生在做職業決定時,會考慮自己的相對優勢,而不是絶對的數學能力,這是有道理的,而且之前的研究也支持這一點。」
如何看待自己的能力很重要
不過,她補充說,考試分數可能不是學生做出選擇的唯一因素。「職業的選擇通常有其社會背景,包括學生間的競爭和性別角色的社會一致性認定。例如,數學好但閲讀不好的男孩如何在數學課堂上展示他們的才能?老師的偏見是否強化了這種『相對優勢』?」
家長和老師對待男生和女生的態度也不一樣,他們往往沒有意識到這一點,因為有一種根深蒂固的成見,認為閲讀是女孩的事,數學是男孩的事。例如,一項研究表明,小學教師高估了男孩在數學和科學方面的表現,但低估了女孩的數理化表現,而另一項研究表明,父母可能會給學齡前的女兒讀較多的書。
男性和女性的大腦是否也存在先天差異,使得男孩和女孩會比較偏向於不同的技能,這是有爭議的問題。無論如何,男孩和女孩的社會角色分化在他們年齡很小的時候就已開始,這可能會影響到他們個人如何看待自己的能力,以及他們決定在不同學科上投入多少努力。布雷達說,「如果把數學成績相似的女孩和男孩放在一起,女孩會比男孩更有可能認為她們數學成績不好。」他補充說,部分原因是女孩已經將數學不適合女性的刻板偏見內化到自己意識中,另一個原因是我們評判自己的數學能力,是與自己閲讀能力作比較而言。"
儘管如此,並不是說我們應該停止努力去改變認為女孩數理化領域天賦低而語言閲讀能力高這樣的刻板印象。但這也確實表明,這些根深蒂固的性別偏見對女性的很大影響不是發生在她選擇職業的時刻,而是多年前已出現。這種偏見從幼年開始就鼓勵女孩多語言閲讀而少鼓勵她們發展數學興趣,因而培養出女孩優秀的語言閲讀技能,而這些技能隨後將推動女孩作出自己的職業選擇。這也可以解釋為什麼針對青少年女子和婦女的數理化職業訓練計劃收效相對有限,因為她們的數學興趣培養可能起步已太遲了。
相反,要縮小數理化科學領域的性別差距,或許還必須採取措施降低男孩在語言學習方面的相對劣勢。
讓男孩成為較好的閲讀者
密蘇里大學的認知發展心理學家戴維•吉爾裏(David Geary)表示,幫助男孩的語言閲讀能力對社會也大有好處,「如果你看看那些教育程度很低的學生,你會發現他們大多是男孩,而且大多是表現在閲讀和寫作方面。」如果不能解決這個問題,可能會導致很多男孩,尤其是來自低收入家庭的男孩,「失業或半失業」。此外,他說,社會可能傾向於認為,與女性人數少的領域相比,男性佔少數的性別差異不足以令人擔心。「但這不是真實的,例如,沒有人談論獸醫學界從業者的性別差距,現在超過80%的獸醫是女性。」
艾略特相信,閲讀差距是可以縮小的。他說,在受教育程度較高的家庭中,孩子們的閲讀差距較小,因為家庭教育更注重孩子的讀寫能力。她說,「這說明,只要採取正確的教育干預措施,男孩女孩在語文閲讀和寫作方面的差距與在數學方面的性別差距一樣可以縮小。」
提升語文閲讀的地位和相關的職業對女孩和婦女來說也是個好消息。布雷達指出,「有關的爭論大多出自於男性為中心的觀念。因此我們常這樣說,'我們應該鼓勵女孩投身科學。女孩應該更像男孩,女人應該更像男人。'但這不是一個好的思考方式,這本身就是偏見。」
確保男孩和女孩在數學和語文閲讀兩方面都有堅實的基礎,文理兩種技能都得到平等對待,並繼續努力消除性別成見,是為了確保所有人,無論男女,都有盡可能多的人生選擇。但消除學科技能的性別差異是否真的能夠消除男女在文科和理工科學業和職業選擇上的差異,或是否將因此出現其他新的差異?這個問題尚有待於研究。
吉爾裏說,「我們是想讓生物學家改行做計算機程序員嗎? 也許是,也許不是。但這取決於每個人自己的選擇。」
原文:BBC中文網
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