到底幾歲、幾年級的孩子適合學習性別平等呢❓#儷靜老師告訴你妳
【#適齡性】是近期反同公投人士最常用來遊說家長連署的說詞。「國小階段根本不該學習性別平等教育！」「不是不給教，是要晚一點再教！」（某網友回應：這時後不能教，那幼稚園為什麼可以教英文？）
雖然乍聽之下很難發現「適齡性」三個字的問題，但這樣的論述其實存在著許多盲點。讓我們來看看本會現任理事／國立屏東大學教育學系王儷靜教授在公投聽證會上的發言：
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「如果你要一直強調的『適齡』，是在說他的 #生理年齡，在幾歲的時候不得接受什麼樣子的教育的話，那我們為什麼不換個方式來想，
他其實應該要用一個 ”Development Appropriate”，也就是『#適發展』的這個階段，來想想看孩子在發展裡面，他碰到什麼樣的 #需求，他碰到什麼樣的 #困境，然後他有怎麼樣的 #教育需要，然後我們來提供這樣的教育。」
「以加拿大的case來說的話，其實每一個主題沒有什麼東西叫做 #一定在哪個階段才可以教，而是這個主題在每個階段所教的 #方式，或所使用的 #語言、或所使用的 #內容 不一樣。」
「那其實同志教育這個部分的實施，會牽涉到小孩子如何認識自己、認識他人、然後也認識社會，因為同志他是存在在這個多元社會的一環，那認識同志，然後認識跟同志這個議題相關聯的多元的 #性別特質、#性取向 或 #性別認同，只有這樣做才能夠帶領小孩子，培養多元跟尊重的視野。」
「我們都希望在這個社會上能夠減少很多不公平現象的發生，但是我們只是『希望』減少不公平的發生，這件事是不會發生的，
而我們必須要 #提供很多的教育基礎，例如說瞭解多元的存在，我們要教孩子尊重他人，這樣孩子才會獲得尊重，我們要教孩子愛別人，然後孩子才會被愛。」
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✊ 支持落實完整性別平等教育
❤ 為了孩子好，我們要「適發展」而不是「禁止式適齡」
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國立屏東大學教育學系王儷靜教授：
「如果你要一直強調的「適齡」，是在說他的生理年齡在幾歲的時候不得接受什麼樣子的教育的話，那我們為什麼不換個方式來想，他其實應該要用一個『Development Appropriate』，也就是『適發展』的這個階段，來想想看孩子在發展裡面，他碰到什麼樣的需求，他碰到什麼樣的困境，然後他有怎麼樣的教育需要，然後我們來提供這樣的教育。...... 以加拿大的case來說的話，其實每一個主題沒有什麼東西叫做一定在哪個階段才可以教，而是這個主題在每個階段所教的方式，或所使用的語言、或所使用的內容不一樣。」
「那其實同志教育這個部分的實施會牽涉到小孩子如何認識自己、認識他人、然後也認識社會，因為同志他是存在在這個多元社會的一環，那認識同志，然後認識跟同志這個議題相關聯的多元的性別特質、性取向或性別認同，只有這樣做才能夠帶領小孩子，培養多元跟尊重的視野，我們都希望在這個社會上能夠漸少很多不公平現象的發生，但是我們只希望減少不公平的發生，這件事是不會發生的，而我們必須要提供很多的教育基礎，例如說瞭解多元的存在，我們要教孩子尊重他人，這樣孩子才會獲得尊重，我們要教孩子愛別人，然後孩子才會被愛。」
✊ 支持落實完整性別平等教育
❤ 為了孩子好，我們要「適發展」而不是「禁止式適齡」
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