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【當年廣設大學，是造成我今天找不到工作的原因嗎？】
yes123求職網今年三月的時候，發布了「畢業生職涯調查」。
調查結果顯示，近9成大學畢業生選擇先投入職場、而非繼續升學。
一般推估：這和當時疫情沒那麼嚴重，景氣復甦，以及「學歷貶值」有關。
學歷貶值，是廣設大學的錯嗎？
https://buff.ly/3kslUwy
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#法律白話文運動
#話鹿讀冊
#左岸文化
馬丁．路德（Martin Luther）是誰？宗教改革（Reformation）是什麼？它為什麼如此重要？不滿於教會長年的貪腐與權力擴張，據說馬丁．路德在1517年10月31日將他的《九十五條論綱》（95 Theses）釘在德國的城堡教堂大門上以示抗議。在印刷機的幫助下，這場改革將席捲歐洲，並徹底改變基督教的發展以及歷史本身。
【#風生活】
教改的本意是要開放多元的學習環境，但目的沒達到，卻反而引來一堆問題…
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#教育 #十二年國教 #多元入學 #教改 #私校
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立法委員林佳龍今(6)日進行總質詢，質詢陳冲院長、教育部蔣偉寧部長、文建會龍應台主委與國科會朱敬一主委。
林佳龍委員接續昨日在教育及文化委員會質詢蔣部長有關國中會考三等分問題，林佳龍委員指出，由於教育部對國中教育會考到底要分三級還是五級還未定，全國學校都已經在推動三等分，政策越快決定越好，當決未決搞得人仰馬翻。林佳龍委員重申要求，為了避免重蹈九年國教以考試升學為主的覆轍，國中會考就是要推動三等分，決不能逆轉!林佳龍委員也請過去同為410教改上街頭的國科會主委朱敬一表示意見，朱主委曾經著文「教改二十年，南柯一夢」，堅持「國中是國民普及教育，不應該有太大的優劣差別，只該測驗其基本學力」，林佳龍委員問朱主委是否認為國中會考要加好幾等分?還是三等分就好。朱主委回答:「我贊成三等分」。教育部蔣部長在林佳龍委員的質詢下答覆國中會考優先推動三等分，並將在4月25日一併將12年國教配套措施公布。
林佳龍委員在總質詢中特別針對國家文教政策進行質詢，林委員表示現在的政府過度強調法政財經，馬總統是法政出身，陳院長具備財經專長，但是一個國家是否偉大值得被尊敬，其實取決於其人民的文化素養和教養，林佳龍委員希望陳院長可以承諾教育部與文建會未來的政策將會得到行政院的支持，文教預算可以優先編列。陳院長答覆林佳龍立委所提的看法非常正確，也符合憲法文教預算優先編列的精神。於是，林佳龍委員追問，馬總統在2008年曾經承諾文化預算要在四年內從1.3％提高至4％，現在文建會的預算才100億多，到底甚麼時候才能達到200億的目標?馬總統第一個四年已經跳票，難道還要等第二個四年嗎?林佳龍委員要求陳院長具體答覆，今年文化部新成立，102年編列150億元可不可能?陳冲院長回答，教育經費是因為有「教育經費編列與管理法」法定的規定，政府的教育支付經費已由近3年度的決算歲入淨額平均值21.5%提高到22.5%，但文化預算卻沒有法定的標準，無法保證會提高文化部的預算。
更多內容請至官網：
http://www.citylove.org.tw/parliament/42-meeting/313-12.html
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410教改 在 [新聞] 家長檢討25年前410教改直批「頭痛醫頭、 - 看板Teacher 的推薦與評價
※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1ShN2W22 ]
作者: wavelet (0) 看板: Gossiping
標題: [新聞] 家長檢討25年前410教改 直批「頭痛醫頭、
時間: Wed Apr 10 12:27:08 2019
自由
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2754347
〔記者吳柏軒／台北報導〕
家長檢討25年前410教改 直批「頭痛醫頭、腳痛醫腳」
今天是410教改大遊行的25周年，家長團體等回頭檢討，批評當年政策雖有助教育現場多
元，但部分問題是「頭痛醫頭、腳痛醫腳」，人才培育走錯方向，至今青年低薪、企業缺
工，學歷貶值、大學招生制度不公等，呼籲解決就業供需，就能解決升學壓力。
國教行動聯盟理事長王立昇表示，工，學歷貶值、大學招生制度不公等，後續推動多項教育措施，包含
廣設高中及大學、推建構式數學、國中畢業生自願就學方案、九年一貫課程、開放教科書
市場、開放師資培育、多元入學方案、十二年國教等，措施雖讓教學現場更多元，但亦有
錯誤不斷重複。
東吳大學名譽教授劉源俊檢討，1994年教改狂飆，但之後教改由政治領軍、主事者更迭，
理念錯亂與政策不銜接，直至當前，批評台灣過幾年就會換一批專家學者以新一代學生當
白老鼠做實驗，使得每一次改革都弄得民怨載道，使學生競爭力每況愈下。
中華語文教育促進協會秘書長段心儀說，不否認教改後，教育現場更多元、體罰大幅減少
，學生跟教師更加自由與自主，但相關配套沒做好，平均化思維導致平庸化，廣設大學也
導致學歷貶值，升學管道多元卻導致學生及家長無所適從，公立高中弱化、私立中學興起
，大學入學及考試也出現問題。
國教盟常務理事陳國祚認為，教育應以民情為本，回顧教改最主要問題，是頭痛醫頭、腳
痛醫腳，老師不夠就開放師培，結果流浪教師崩潰；大家要念大學，就廣設大學，但人才
結構遭扭曲，重點應看「就業市場需求」，解決人才供需問題，才能解決升學壓力。
王立昇檢討，教改最終，大學升學制度是關鍵，呼籲未來進行改革，如增加學測鑑別度、
繁星名額不得扣考試分發，考試入學名額要50％以上，維持指考考科及計分方式等，更希
望12年國教暫緩全面實施，避免教育白老鼠實驗。
教育部長潘文忠表示，410教改當年是各界關心台灣教育發展，希望朝以學生主體學習方
向，而這些年推行上，確實看到教育的發展跟進步，但也碰到大環境少子化，有相當多青
年有機會進大學，卻也發現普及入學中，有25％不喜歡自己選擇的科系，目前已調整學位
授予法，讓大學生有更多跨域學習機會，另也在高教深耕計畫中進行經濟扶弱措施，幫助
弱勢更放心學習。
備註:
猶記得當年 史__ 上2100辯論說：「讓每個人都是大學生有什麼不好」
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