關於 first of may chords ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

Everyone CAN Learn Lovely Arpeggios
https://youtu.be/tD-KGnAPSeU

I really enjoy all of your versions of my Lovely Chord Song on your Instagram stories! Now would you like to learn these lovely 7th arpeggios?

All you need to do is first learn 3 types! 1) Major 7th 2) minor 7th 3) Dom 7th Then you can apply these chord changes! Fun?

Here we go!
Now you can post your homework on your Instagram and may I share your posts on my story?

EMaj9 G#7(b13) C#-7 B-9 E9
AMaj7 G#-7 G13 F#-7 A/B
EMaj9 G#7(b13) C#-7 B-9 E9
AMaj7 G#-7 G13 F#-7 A/B EMaj7

Tomo plays Squier Esquire Guitar
Vemuram Jan Ray for TF
One Control PBR (Reverb)
Lee Jackson Mr. Springy (Reverb)
Fender Musicmaster Bass Amps (2)

Pickboy 1mm Wisdom Pick
Don't worry
Don't compare
Don't expect too fast
Be kind to yourself
http://www.osiamo.com/Tomo-Fujita

▼Simply Lovely Chords - Everyone Should Know
https://youtu.be/2oAYct8N3tc

▼Learn Lovely Chord Progressions - Guitar Tutorial
https://youtu.be/Ez7yAZUMFfc

[Chia sẻ]
‘PERSONAL STATEMENT’ 🤗
– LÁ THƯ TỰ GIỚI THIỆU CỦA BẠN TIN NHÁI

Tin Nhái nhà mình đang theo học năm hai, hệ thống IB (International Baccalaureate – Tú tài Quốc tế) tại Anh. Hệ thống này, theo mình biết được áp dụng khá phổ biến tại nhiều trường quốc tế, và học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học theo hệ thống này sẽ được dựa trên kết quả học tập để đăng ký vào nhiều trường đại học trên thế giới chứ không chỉ tại Anh. Với quy định là mỗi học sinh sẽ được nhà trường cấp cho một kết quả học tập dự kiến với điểm số tổng của các môn các bạn chọn tùy theo ngành học (theo hệ thống IB, mỗi học sinh sẽ tự chọn 6 môn học, với hai mức: cơ bản và nâng cao). Tổng điểm dự kiến này được trường đưa ra dựa trên thực lực của mỗi bạn.

Sau đó, mỗi học sinh sẽ phải tự soạn một ‘Personal Statement’ – một dạng thư tự giới thiệu, để diễn đạt vì sao mình mong muốn vào trường đại học này. Một học sinh tại Anh thông thường được chọn năm trường đại học, tương tự kiểu ‘Nguyện vọng 1, Nguyện vọng 2… của bên mình). Sau khi các trường đại học ấy nhận được các Personal Statement này, trong vòng vài tuần tiếp theo, các trường hợp nào được các trường quan tâm, các trường sẽ gửi thư lại. Có trường hợp thì thông báo nhận luôn (dĩ nhiên là với điều kiện cuối năm kết quả thực tế phải đạt hòm hòm với kết quả dự kiến); có trường yêu cầu thực hiện phỏng vấn.

Với trường hợp cụ thể của Tin, trong năm trường đã gửi Personal Statement đi, Tin được thông báo nhận thẳng vào một trường. Trường thứ hai, sau khi qua phỏng vấn, cũng được thông báo là nhận luôn. Duy có trường hợp làm Tin căng thẳng nhất, là cụm đại học Oxford, trường hẹn lên lưu lại trường trong vòng ba ngày để dự hai cuộc phỏng vấn và thi đàn cho đầu vào hai trường đại học thành viên trong cụm trường này. (À, để mình giải thích thêm về khái niệm Đại học Oxford. Oxford không phải là một trường đại học duy nhất, mà là một quần thể, gồm 39 trường đại học thành viên (tính cho tới năm nay), quây quần cùng nhau trên địa bàn trung tâm thành phố Oxford, tạo nên một thương hiệu Oxford University nhiều năm qua đào tạo ra nhiều nguyên thủ quốc gia của nhiều nước trên thế giới đó. Các đại học thành viên được gọi là các College, chứ ở Anh, College không mang nghĩa là trường Cao đẳng như ở Mỹ).

Tin Nhái nhà mình không nằm trong nhóm học sinh xuất sắc nhất của trường. Tuy vậy, việc nhờ một Personal Statement mà được nhiều trường tiếp nhận một cách nhiệt tình như vậy, nhìn theo một cách nào đó, vẫn chứng minh rằng cái Personal Statement này tương đối hiệu quả. Mình nằn nì mãi, cậu chàng mới chuyển cái Personal Statement của cậu sang cho mình xem. Mà còn mắc cỡ, nói con gửi đi hết rồi con mới gửi mẹ coi, coi như tham khảo thôi đó, chứ không phải xin ý kiến hay nhờ mẹ ‘chỉ điểm’ gì đâu, nha… 🙂

….

… Choy oy, ta nói, mình coi xong…, rụng nước mắt hết mấy chỗ, haha. Hèn chi mà ảnh hỏng ‘lụm tim’ mấy thành viên ban tuyển chọn hà!

Sáng nay Tin báo, con cũng đã qua xong nốt hai cuộc phỏng vấn tại đây rồi. Mình nói, những gì tốt đẹp nhất con đã cố gắng hết sức, và đã thể hiện được. Còn lại, mình để tùy duyên đi con.

Mình đợi con xong phần phỏng vấn rồi mới nói với Tin, cho phép mẹ chia sẻ với bạn đọc trang mẹ, về những kinh nghiệm của con khi viết Personal Statement để có được ấn tượng tốt đẹp nơi các trường, nha. Và mẹ sẽ muốn chia sẻ ngay giai đoạn này, khi hai cuộc phỏng vấn vào Oxford còn chưa có kết quả, để ý nghĩa của sự chia sẻ này nằm đúng vào tính hiệu quả của Personal Statement mà thôi. Sẽ có không ít các bạn cũng đang học IB hoặc tương tự muốn tham khảo dạng thông tin này, các bạn sẽ đỡ lúng túng hơn. Tin đồng ý.

Theo đó, Tin nói, Việt Nam mình tuy giáo trình dạy Văn nhiều chỗ cũng còn bất cập, tuy vậy, tinh thần chung: thể hiện được cảm xúc của mình vào các bài viết - là một điều con cho rằng rất hay nha mẹ. Các bạn con từ các nước tiên tiến hơn mình tới, các bạn viết Personal Statement đều rất tốt, rất chuẩn, nhưng nhiều bạn viết đọc ra trong đó thấy hơi khô khan, không ‘nhìn’ ra được đam mê của các bạn, cũng ít nhìn ra được ‘nét riêng’. Vậy, mình đoán, chính cái ‘nét riêng’ này sẽ thu hút sự chú ý của những nhà tuyển chọn, vốn phải đọc hàng trăm thư tự giới thiệu gửi về.

Tiếp theo, cần phải xác định: cảm xúc chỉ là chất dẫn, còn trong phần nội dung chính, ta vẫn phải có sự phân tích đủ sâu vấn đề mà mình quan tâm, được thể hiện theo quan điểm riêng của mình, dưới góc nhìn riêng của bản thân.

Cái kết cũng là phần không kém quan trọng, khi chốt lại vấn đề, mà vẫn thổi vào đó một chút cảm xúc. Ở đây, Tin cũng đã dùng một loại thủ pháp mẹ Tin cũng rất thích dùng… Đó là câu kết lặp lại chính cái ý mình dùng để mở đầu bài. Như vậy sẽ tạo được một dạng ‘điểm nhấn’ nhẹ nhàng, xóa mờ đi cảm giác ‘quá học thuật’ mà phần nội dung đã bắt buộc phải chuyển tải.

Để mọi người dễ tham khảo, mình xin trích đăng nguyên văn phần Personal Statement của Tin dưới đây bằng tiếng Anh nhé. Mình chuyển ngữ phần đầu và hai phần cuối, được gắn luôn vào dưới mỗi đoạn gốc. Riêng đoạn giữa quá tập trung vào chuyên môn phân tích âm nhạc cổ điển, xin phép không cần dịch phần này.

Hy vọng rằng Personal Statement này cung cấp được vài khái niệm về ‘nét riêng’ trong thể hiện, để giúp thêm cho nhiều bạn trẻ khác, trong bước đường tiếp tục con đường học tập của mình, nhé!
(12.12.2019 – QH)
---
[Personal Statement – Toai Nguyen]
[Thư tự giới thiệu vào trường đại học - Ứng viên Toai Nguyen]

At the age of 4, I vaguely remember the first time touching an enormous object that my mum called a Pi-a-no. Since then, music has become inextricably linked to my life. In the first week staying in the UK, without access to my school's piano, homesickness would have been extremely difficult to manage. Hence, the first reason why I am particularly interested in this course: Music helps me to release all of the psychological pressures and apprehensions that I have got.

(Năm lên bốn tuổi, tôi mơ hồ nhớ cảm giác được chạm tay lần đầu tiên vào một vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là “đàn Pi-a-no”. Kể từ ngày ấy, âm nhạc đã gắn liền với tôi như hai người bạn tri kỷ. Trong tuần lễ đầu tiên xa nhà đi học tại nước Anh, nếu không có cây piano tại trường, có lẽ nỗi nhớ nhà đã trở nên khó mà chịu nổi. Và đó cũng chính là lý do đầu tiên vì sao tôi đặc biệt quan tâm tới chuyên ngành này: Âm nhạc giúp tôi giải tỏa toàn bộ những căng thẳng và lo lắng tích tụ trong tôi).

In times of pressure, I found Chopin's Waltz op. 64 no.2 my perpetual favourite. Generally, I am interested in the piece's tempo indication: tempo giusto, which is fully contradicting; although the musicians may choose the tempo they prefer, following it strictly is a must. I wish to move towards strong analytical understandings of the piece (e.g. comparing features of the chromatic phrases on bar 13-16 and 45-48 respectively). Firstly, the second ascending chromatic phrase is faster than the first descending one, marked pìu mosso. Secondly, although both phrases diminuendo, their roles are quite distinct; the one on the first phrase combined with the cadential chords G#m6/4-D#7 emphasise the return of tempo I surprisingly when G#7 appears on bar 16 as a dominant of D#7, whereas the similar indication on the second one tends to push the piece, poco un poco rit, towards a peaceful ending, instead of preparing for another surprising event. Most importantly, the structures of these two phrases are relatively different; although the first one is properly chromatic, Chopin decided to duplicate all the notes (G#-G#-Fx-Fx-F#-F#...) in order to fulfill his progress of prolongation, whilst the second one is a non-continuous long phrase, where 2 shorter phrases (F#-G-G#-A and D#-E-E#-F#-Fx-G# respectively) are separately involved to resolve the piece at the high C#.

(Trong những lúc căng thẳng, bản Waltz op. 64 no.2 của nhà soạn nhạc Chopin là chọn lựa hàng đầu của tôi để nghe, để chơi, để giải tỏa).
(Tiếp theo là phần phân tích chuyên môn về tiết tấu, hòa âm, cấu trúc tác phẩm…)

I also love reading history and geography, and I sincerely believe that contextual knowledge (e.g. Polish Romanticism in Post-Duchy of Warsaw) and knowledge of the composer will facilitate my musical understanding. I have been asking some questions in terms of musical history, even though I do not formally study it at school. One of them, as someone raised in the non-Western world, was "Why are the most common musical indications in Italian, although German-speaking composers, such as W.A.Mozart and the 3Bs, are arguably more canonical?" In this case historical reading lead to the answer; the general influence of the Catholic church in the late Medieval and Renaissance periods is the starting point: For instance, thanks to Guido d'Arezzo, a Benedictine monk, the modern-day stave was created; early religious compositions like cantata, toccata and oratorio indubitably originated in Italy and spread throughout the West. The works of many important Italian instrumental makers in the Renaissance and Baroque periods acquired widespread fame, to say nothing of the material aspects such as the widespread adoption of Cristofori’s Fortepiano in the mid-18th century and the enduring reputation for quality of Italian instruments (such as the string instruments of Stradivari and Del Gesù). Hence, for a variety of reasons Italian musical culture came to be regarded as the standard, and Italian terminology was adopted widely. This is an elementary example of the questions about the relationships between the historical and cultural aspects of music, another reason why I chose to apply to the university's music degree.

(Tôi cũng thích đọc những tài liệu về lịch sử, địa lý và tin rằng những kiến thức về bối cảnh xã hội cũng như vị trí địa lý của một nền âm nhạc (chẳng hạn như “Âm nhạc Lãng mạn ở Ba Lan ở thời kỳ Hậu Công quốc Warszawa), thêm vào đó là sự hiểu biết về những nhà soạn nhạc nổi tiếng trên thế giới sẽ giúp việc học bộ môn Âm nhạc của tôi trở nên dễ dàng hơn rất nhiều. Mặc dù không được học bộ môn này một cách chính thức ở môi trường trung học, tôi đã từng đặt ra nhiều câu hỏi về lịch sử phát triển của Âm nhạc như một sở thích của bản thân; và một trong số đó, “Vì sao hầu hết những thuật ngữ Âm nhạc cổ điển được sử dụng rộng rãi nhất là tiếng Ý, trong khi những nhà soạn nhạc nói tiếng Đức (Ví dụ như Mozart và bộ 3B) thường được biết đến rộng rãi hơn?” Trong trường hợp này, tôi tin rằng việc đọc những tài liệu lịch sử và địa lý sẽ giúp tôi đưa ra câu trả lời chính xác nhất. Thứ nhất, chúng ta không thể phủ nhận rằng tầm ảnh hưởng của Giáo hội Công giáo La Mã trên toàn cõi châu Âu trong thời kỳ Trung đại và Hậu kỳ Trung đại (Phục hưng) chính là yếu tố hàng đầu: Nhờ Guido D’arezzo, một giáo sĩ dòng Biển Đức sống vào thế kỷ 11, khuông nhạc (hiện đại) đã ra đời và dĩ nhiên trở thành một phần không thể thiếu trong môn Âm nhạc; một số tác phẩm mang tính chất thế tục tôn giáo như oratario, cantata và toccata bắt nguồn từ đất nước hình chiếc ủng (tức Italia) và được phổ biến rộng rãi ở phương Tây. Thứ hai, yếu tố làm nên sự khác biệt của Italia với các quốc gia khác đến từ những người sáng chế nhạc cụ: Xuyên suốt thời kỳ Phục hưng và Baroque, chúng ta không thể không kể đến sự phổ biến của cây đàn fortepiano được sáng tạo đầu tiên bởi Bartholomeo Cristorri di Francesco ở Italia vào thế kỷ XVIII, và đồng thời là sự trường tồn theo thời gian của những kiệt tác nhạc cụ bộ dây kinh điển được tạo ra bởi những nghệ nhân Stradivari và del Gesù. Nhìn chung, vì rất nhiều lý do mà Âm nhạc hàn lâm Italia được xem như là chuẩn mực của Âm nhạc Cổ điển (Đặc biệt là thời kỳ đầu), nên các thuật ngữ Âm nhạc cũng trở nên phổ biến theo. Đây là một ví dụ đơn giản của những câu hỏi về sự tương quan giữa các khía cạnh lịch sử và văn hóa của Âm nhạc, thêm một lý do nữa khiến tôi muốn chọn ngành học này.

I have had to carefully manage my time to study outside school and practise adequately, because the subject is not available in my school. Before arriving in the UK, I was managing the Secondary school's Music club; since being here, I have had the opportunity to perform several times a year including a graduation ceremony at Oxford Town Hall, as well as playing in the Community's programmes back in my home country during the Summer holidays. Wherever I go, the enormous object that I vaguely remember my mum called a "Pi-a-no" at the age of 4 will never be separated from me.

(Tôi đã phải xoay sở thời gian khá vất vả để vẫn theo học Âm nhạc bên ngoài cũng như luyện tập Âm nhạc được đường hoàng, bên cạnh đảm bảo học tốt các môn chính thống tại trường (vì môn Âm nhạc không có trong danh mục các môn học thuộc hệ thống IB ở trường tôi). Trước khi đến Anh, tôi từng có thời gian làm quản lý Câu lạc bộ Âm nhạc ở trường cấp 2; và tôi đã có cơ hội biểu diễn nhiều hơn khi đặt chân đến Vương quốc Anh – chẳng hạn như tại Lễ tốt nghiệp của khóa các anh chị năm trước vào năm ngoái, và tôi cũng biểu diễn trong một số chương trình tại quê nhà Việt Nam của tôi trong những ngày nghỉ hè. Dù ở nơi nào đi chăng nữa, cái vật thể to đùng mẹ tôi từng gọi là “đàn Pi-a-no” trong trí nhớ mơ hồ của tôi ở cái tuổi lên bốn năm nào sẽ không bao giờ tách rời khỏi cuộc đời tôi).
_****_

😊 Đi kiếm hình gắn vô bài viết này, ra mấy tấm hình cũ thấy thương quá... Hình đầu là những ngày đầu tiên ảnh mô tả "mơ hồ nhớ vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là 'Đàn Pi-a-no'" đó. Hình tiếp theo là đúng cái năm ảnh bắt đầu học nhạc, năm 4 tuổi. Hình 3... khỏi giải thích rồi. Bây giờ của ảnh và mẹ, toàn chụp màn hình lúc mẹ một đầu con một đầu thế giới không hà... 😊

Happy Birthday to me🙏❤️🙏❤️
.
Practicing KYOTO / 9-11-2019
https://youtu.be/p-vLKtmorFU
.

I was practicing my song KYOTO this morning at Berklee (Room 418) Basically, first practiced my melody and thinking about each chords, played :chord tone phrase, jazz ii V's, blues, triads... a lot of ideas.
.
Then I though you may enjoy this. What do you think about this video?
.

Kanji Stratocaster (Hardtail)
Fender Hot Rod Deluxe amp (V2.5. T9, B4, M6, R2, P3)
Boss RC-1 Loop Station
Providence Cable E-205
D'Addario EXL-110 10-46
Pickboy TF Signature 1mm pick
.
.
.

#tfgw #tomofujitaguitarwisdom #tomofujitaguitarlesson #tomofujita #tomojustfunky #guitarlessons #guitarlesson #ギターレッスン #ギター練習 #トモ藤田 #berkleefeat #berkleeprofessor #berkleeguitartheory #funk #funkguitar #rhythmguitar #thankful #greatful #inspiration #practice #practicepracticepractice #kanjiguitars #kyoto #theory #scales #arpeggios #triad #chordtone

ご視聴ありがとうございます！
English comment is after Japanese.

秦基博さんの「パレードパレード」をカバーさせていただきました。
この曲は3rdアルバム「Documentary」に収録されています。

超マイナー曲ですので、ハター以外は知らない曲だと思います😅
秦さんっぽくないんですが、秦曲なんです。
イントロですが、始めに四分休符が入るため少しリズムが取りにくいです。
ここは前半と後半の2小節を分けてイメージすると弾きやすくなると思います。
あと、セーハコードが多いので初心者の方はちょっとツライかもしれませんが、
そこは『自分流に押さえりゃいい』（出典：斉藤和義さん「ギター」）ですよ！

この動画が皆さんのカバーのご参考になれば幸いです。

*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*
Thank you so much for watching!

I did a cover of Motohiro Hata's "Parade Parade".
This is included in his 3rd album "Documentary".

Because this song is not major, I think nobody knows this except for Hata-san geek.😅
It doesn't sound like Hata-san taste, but it's Hata-san song.
Regarding an introduction part, there is a quarter rest at the start, so it is bit difficult to get the rhythm.
About this part, I think that it become easier to play if you can image separate as first half and second half each 2 bars.
Also, it may that it's hard to play many ceja chords to beginner.
But, "you should try to hold in your own way"! (excerpt from Kazuyoshi Saito "Guitar")

I hope this video will help for your guitar cover.
Thanks my friends!
*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

#秦基博 #パレードパレード #Documentary

■ 更多林子安：
INSTAGRAM：https://www.instagram.com/an__official/
FACEBOOK：https://www.facebook.com/Tzan0825/
WEIBO：http://weibo.com/u/6511795600
各式工作演出邀約請私訊IG或臉書專頁

■ 更多【Cover by AnViolin】：https://bit.ly/2vWVtF5

🎶樂譜連結 Sheet Music🎶
https://anviolin.gumroad.com/l/vTlbK
（台灣請用蝦皮）https://shopee.tw/product/260436562/13402194741?smtt=0.260438387-1630562803.9

--
--

徐佳瑩《真的傻》（電影「一吻定情」主題曲）小提琴大提琴版本
 | Violin Cover by Lin Tzu An and Cello by Wu Yo Yo of Foolish Love, OST of Movie “Fall In Love at First Kiss” by Lala Hsu

這首曲子是週更計劃第一部與別的樂器合作的cover。
曲子旋律有著純粹的感情悸動，獻給所有曾經和現在為愛而傻、傻傻愛著的人們。
登凱的大提琴音色渾厚豐滿又溫柔，補足了本來只有我一隻小提琴可能略顯單調的聲音。
藉著彼此和聲，把為愛痴傻與堅持，那份愛裡最單純的感動帶給大家。

希望大家都能察覺到愛的存在，也不要有太多保留，感覺到彼此有愛的時候，就放膽愛吧！
在如同星辰運行軌道交疊的時空下，彼此有緣同行，
可能會一起航行很久，也或許會在不久之後各奔東西。
即使如此，愛仍會以不同的形式，在我們意想不到的時候，悄悄回到我們身邊。

這個cover全部的和聲都是我們自己再次編曲完成，希望大家喜歡我和登凱的詮釋，
也希望我們的琴弦旋律也能撥動大家的心弦，感染每一位喜歡過勇敢過付出過的人。

--

Here comes my weekly updated cover.

This is my very first cover song cooperating with others in my weekly updated plan.

With strong and sentimental theme, the song is dedicated to those been and are now in love and stupid for love.

Mr. Wu’s cello is soulful and warm, making up for me playing violin alone and thus presenting the lyrical and gentle violin and cello crossover for people still believing in love and touched by love.

Feel the love and fall in love whenever you can.
You can’t skip chapters and you have to read every line and meet every character.
Some chapters will make you cry for weeks or months and you’ll read things you don’t want to read and you’ll have moments you don’t want the page to end.
The end it may seem to be, love will come back in different ways unexpectedly, as destine.

We rearranged the harmony. Enjoy the chords in your heart by the strings in our hands.

Should you have any request regarding cover songs, just comment below and let me know.
Also please share the video and subscribe to my channel https://bit.ly/2EsTGMQ.
Don't forget to click the 🔔 bell to be notified when my videos come out!

Another week, another cover. Let's goooo, hope yall like this!

--

和聲編排 Harmony Arrangement: 林子安 Lin Tzu An、吳登凱 Wu Yo Yo
小提琴 Violin: 林子安 Lin Tzu An
大提琴 Cello: 吳登凱 Wu Yo Yo
攝影師剪接師 Photographer & Film editor: Santon.W
文字編輯 Social media editor/manager: Lily Wu

--

【Cover by AnViolin】每週上傳新的小提琴cover影片，
喜歡的話請訂閱我的頻道 https://bit.ly/2EsTGMQ
也記得開啟🔔訂閱通知，按讚留言分享給你家人朋友看喔！

如果你喜歡我的影片也歡迎贊助我，讓我有更多資源去提升畫面與音樂。
Paypal : https://www.paypal.me/Anviolin
For Sponsorship：https://www.paypal.me/Anviolin

還想看子安cover什麼歌？留言跟我說 ！

--

#徐佳瑩
#真的傻
#一吻定情
#徐佳瑩真的傻
#真的傻violin
#真的傻小提琴
#真的傻violincover
#AnViolin
#CoverSong
#ViolinCover
#CoverByAn
#林子安
#林子安小提琴

今日はイギリス出身のシンガーソングライターEd Sheeran（エド・シーラン）の新アルバムより「Shape of You」（意味：君の身体の形）を日本語で歌ってみました。この曲を選んだのは、リクエストがあったことと、Ed Sheeranの曲をカバーしようと以前から思っていたという理由からです。この曲を訳すのは面白い作業でした(^^)/　ユーチューバ―のメンチャカさんもこの曲を日本語で歌われていて、彼の歌詞を所々参考にさせてもらいながら、自分のバージョンを作ってみました。ちなみに彼のバージョンもおすすめです(^^♪　彼のチャンネルページをクレジットにてリンクしておきます。

私は普段、「身体」についての歌詞が多い曲は避けていますが、この曲はノリがよくて歌詞のはめ方が面白かったので歌ってみました(笑)　近いうちにはEd Sheeranの落ち着いた曲もカバーしたいと思います！

気に入っていただけると嬉しいです♪ Enjoy!

～♪～♪～♪～♪～♪～
曲情報 / SONG INFO
～♪～♪～♪～♪～♪～

Ed Sheeran／Shape of You (君の身体の形)
2017年リリース
作詞曲： Ed Sheeran, Steve Mac, Johnny McDaid, Kandi Burruss, Tameka Cottle, Kevin Briggs
英語詞： 渡辺レベッカ、メンチャカ

～♪～♪～♪～♪～♪～
リンク / LINKS
～♪～♪～♪～♪～♪～

■HP⇒ http://BlueEyedUtaUtai.jimdo.com
■Facebook⇒ http://facebook.com/blueeyedutautai
■Twitter⇒ @BlueEyedUtaUtai

■Chords
(Coming soon)

～♪～♪～♪～♪～♪～
歌詞／LYRICS
～♪～♪～♪～♪～♪～

恋叶わぬナイトクラブから　バーへハシゴ
仲間呼んで朝くるまで　話して飲む気さ
すると君が話しかけてくる時　チャンスをつかむよ
手をとって　さぁ　のれる曲ながして　ダンスフロアへ
歌いだすよ

僕にください　僕にぴったりのその愛を
君のステップを　僕に合わせて
もう言葉いらない　肩に手を　息あわせて
ほらね　踊ろうよ　Come on now, follow my lead　(oh-oh)

※I’m in love with the shape of you　惹かれあう引力
心も　身体も　好きになってく
君の香りする　部屋に漂う
君の限りない側面に　また気づくのさ

Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
君の限りない側面に　毎日気づくさ

あの夜から一週間経つと　僕らのfirst date
ケチな二人が食べ放題の店で　皿いっぱいにして
いろんな話で何時間も　ついに経ってしまうんだね
そんで帰りのタクシーで　キス交わして
ラジオのボリューム上げて　歌いだすよ

Girl, you know I want your love
Your love was handmade for somebody like me
Come on now, follow my lead
I may be crazy, don't mind me
Say, boy, let's not talk too much
Grab on my waist and put that body on me
Come on now, follow my lead
Come, come on now, follow my lead (oh-oh)

I'm in love with the shape of you
We push and pull like a magnet do
Although my heart is falling, too
I'm in love with your body
And last night you were in my room
And now my bedsheets smell like you
Every day discovering something brand new
Well I'm in love with your body

Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Every day discovering something brand new
I'm in love with the shape of you

Come on, be my baby, come on (x4)

※繰り返し

Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Every day discovering something brand new
Well I'm in love with the shape of you

～♪～♪～♪～♪～♪～
Romanized Lyrics
～♪～♪～♪～♪～♪～

koi kanawanu naito-kurabu kara baa e hashigo
nakama yonde asa kuru made hanashite nomu ki sa
suru to kimi ga hanashi-kakete kuru toki chansu wo tsukamu yo
te wo totte saa noreru kyoku nagashite dansu-furoa e
utai-dasu yo

boku ni kudasai boku ni pittari no sono ai wo
kimi no suteppu wo boku ni awasete
mou kotoba iranai kata ni te wo iki awasete
hora ne odorou yo Come on now, follow my lead　(oh-oh)

*I’m in love with the shape of you hikare-au inryoku
kokoro mo karada mo suki ni nattek'u
kimi no kaori suru heya ni tadayou
kimi no kagiri-nai sokumen ni mata kizuku no sa

Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
kimi no kagiri-nai sokumen ni mainichi kizuku sa

ano yoru kara isshuukan tatsu to bokura no "first date"
kechi na futari ga tabe-houdai no mise de sara ippai ni shite
ironna hanashi de nanjikan mo tsui ni tatte shimau n' da ne
sonde kaeri no takushii de kisu kawashite
rajio no boryuumu agete utai-dasu yo

Girl, you know I want your love
Your love was handmade for somebody like me
Come on now, follow my lead
I may be crazy, don't mind me
Say, boy, let's not talk too much
Grab on my waist and put that body on me
Come on now, follow my lead
Come, come on now, follow my lead (oh-oh)

I'm in love with the shape of you
We push and pull like a magnet do
Although my heart is falling, too
I'm in love with your body
And last night you were in my room
And now my bedsheets smell like you
Every day discovering something brand new
Well I'm in love with your body

Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Every day discovering something brand new
I'm in love with the shape of you

Come on, be my baby, come on (x4)

*repeat

Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Oh, I (x4) I'm in love with your body
Every day discovering something brand new
Well I'm in love with the shape of you