【沒時間寫 paper,成為升等的致命傷!】
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我在學校拿過全校優良導師,帶著學生做研究得過幾次獎,也拿過兩個國內專利、國際發明大賽的獎項。每次我們團隊做出來的成果,總是會被學校拿去交差各式各樣的 KPI 或是當作新聞亮點,總覺得自己應該研究量能不差,但就是擠不出時間寫 paper,每天很忙卻常常想不出要寫什麼內容,而這在升等上完全是致命傷啊!
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【盤點現有資源,從臨床發現研究賣點!】
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兩年前,日本的老師來台灣演講時,順口講了一個新的淋巴造影方法,是學人醫把造影劑打在腳指頭間。我和合作的醫院試過,加以改良方法直接從足墊打入後按摩,覺得操作很簡單卻有更好的造影效果,於是就這麼一直做下來。有時演講就會拿出來提一下,發現臨床獸醫師都會感到很新鮮有趣。
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上完新思惟的課後,有天我突然想到,這個新的造影法好像也做了好多例,怎麼沒想到要發表呢?
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【改良後的淋巴造影,想要與全世界分享!】
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翻了翻文獻,這方法還真的完全沒人提過,而且大部分發表的文獻都是使用正常的實驗動物,很少像我們都是臨床病例又很成功的,既然每次演講的時候,醫師們都感到很有趣,那我應該要讓世界上不認識我的人也知道。
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趁著去日本出差的時候,和日本的老師聯絡,表示希望能一同發表這個造影方法,這才發現原來他們做了幾次覺得效果不好就放棄了,沒想到被我們改良之後反而造影效果變好,而且我們遇過的病例數也是他們的好幾倍,這樣的臨床經驗,不和世人分享嗎?
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【好題目一出手,就離 accept 不遠了!】
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經過第一次修改後,一位 reviewer 完全接受,另一位還是龜龜毛毛挑英文毛病(非常爆炸,英文非我母語,已經送期刊認可的翻譯社英修了,reviewer 可能是影像科老師整天改影像報告,對我的用字和標點符號有非常多意見),不過當我看到 reviewer 對改第幾行、第幾個字的用詞以外,開始會問一些不是真的放在 paper 上的內容,而是純粹他想知道的小細節(out of my curiosity)時,我就知道自己離 accept 不遠了。
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果然,經過聖誕及新年假期,這篇 paper 大約花了四個月就被 accept,比起我另一篇同一期刊的文章,投稿花了近九個月才被 accept,這篇可說是神速了。
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有了這篇的投稿經驗,以及回應 reviewer 的經驗,我有自信能整理出更多臨床研究來發表,也有信心可以帶領自己的住院醫師們,做出更有趣、更實用的研究。
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論文標點符號 在 The News Lens 關鍵評論網 Facebook 的最讚貼文
【關於英文的標點符號,你知道他們正確的用法嗎?】
現代中文的標點符號大致上脫胎於西方的標點符號,因此用法也大同小異。即便如此,英文的用法上仍有須注意之處,以下對各符號作簡單說明。
像是撇號Apostrophe(符號是 ’ )有三種用途:所有格、簡寫、單獨字母的複數。而說到連接號Dash,則可以進一步細分為en dash(符號是 –)與em dash(符號是 —):
#英文 #標點符號 #撇號 #Apostrophe #連接號 #Dash 華樂絲學術英文論文編修與論文翻譯
論文標點符號 在 Facebook 的最讚貼文
關於CMV巨細胞病毒
來函照登
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蘇醫生 你好!
我最近聽到一則新聞 媽媽懷老二時從老大得到了Cytomegalovirus (CMV)病毒... 但因為這病毒通常沒有什麼症狀 所以媽媽一直到老二出生了才發現懷孕時得了這個病毒而這病毒也影響了老二的聽力和智力... 但好像很少聽到醫生講到這個病毒而病毒又很容易感染.. 不知道是否真的這麼嚴重?可以麻煩你有空說明一下嗎?謝謝🙏
=========================
好的
這位同學你要的巨細胞病毒來了
今天專業衛教文
所以有標點符號
請自行觀看
如有任何問題可以在下方留言提出喔
各位同學不要以為我只會噴人
我可是發表過兩百多篇專業論文還有得過國科會吳大猷先生紀念獎的研究型醫師呢(撥髮)
<什麼是CMV?>
巨細胞病毒,是台灣常見的病毒感染之一,各個年齡層的人類都可能會受感染。
大部分被感染者,並不會出現任何症狀,且有機會傳染給他人。
但對於未出生的胎兒或免疫力較弱者,巨細胞病毒可能具有致病力。
<孕婦會將CMV直接傳染給胎兒嗎?>
初次感染CMV的孕婦,將病毒傳染給胎兒的機會大約是1/3,且媽媽無抗體保護寶寶,若寶寶感染可能會有症狀。
若在懷孕前即感染CMV,將病毒傳染給胎兒的機率則較低。
人與人接觸(口沫、共食、接吻、哺乳等)
體液傳染、母體傳染、輸血與器官移植等
<對嬰兒會造成什麼症狀?>
約有10%可能有智力、聽力障礙、視力受損、神經系統、肺部和肝臟疾病等多器官受損。
<若出現症狀有治療方式嗎?>
對於出現嚴重症狀的新生兒,必要時可以使用一種叫 ganciclovir 的抗病毒藥物來進行治療,防止症狀的惡化。
<如何檢測CMV病毒呢?>
1
抽血直接檢測婦女體內是否帶有CMV病毒/抗體及被感染的時期
2
懷孕時若有感染疑慮可進行羊水檢測胎兒是否正處於感染病毒狀態
3
新生兒出生時,可直接採集腳跟血進行CMV病毒檢測,早期檢測早期發現治療
<檢測哪裡做>
新生兒 先天性巨細胞病毒感染篩檢
https://www.sofivagenomics.com.tw/zh-tw/Product/5/3/item/32
產前-孕前 先天性感染
https://www.sofivagenomics.com.tw/zh-tw/Product/1/2/item/9
簡單歸納一下結論
有疑慮和需要的時候隨時都可以請醫師幫你採檢做檢查
我個人建議的就是
在早期懷孕的時候就先做一次母體的篩檢看看自己體內是否最近有感染
然後出生之後記得幫寶寶再做一次新生兒篩檢
這樣最有保障
對了對了
有很多同學會寫訊息來希望我寫一些專業文章
說實話不是我不想多寫
而是常常寫起來我相信大家還是一知半解
專業的東西就是這樣
所以靠孤狗大神來查醫療訊息說真的效果很有限啦
相信專業交給專家才是王道
就醬

好的
各位新同學
我們有目錄
要發問前可以先找一下喔👇👇👇👇
導覽目錄在這裡
https://drsu.blog/2017/12/18/super-list/
不然
置頂文也有👇👇👇👇
https://www.facebook.com/100047331422378/posts/192828068971573/?extid=0&d=n
對了
有同學說我寫太多很難找
關於這點我很抱歉
可以善用搜尋功能喔👇👇👇👇
https://drsu.blog/2018/01/01/super180101/
論文標點符號 在 陳寗 NingSelect Youtube 的最佳貼文
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我說過我都會看每一則留言,我也時常在影片中回答留言的問題。不過今天要講的留言並不是我要回答問題,而是留言本身……就是滿滿的問題。這次挑選了兩則留言,在標點符號的應用上都有很大的問題,一個是 King of 驚嘆號,另一個則是 King of 句點,兩個都是當今年輕朋友常見的文字應用難題。
今天哥就挑了幾則留言,來跟大家談談如何打字會比較讓人看懂。千萬不要費心費力留言跟我反應意見,卻讓人有看沒有懂,那就真的太可惜囉~
#文法 #音響 #文書處理
──────
喜歡這支影片嗎?
請點下面連結加入本頻道的社群計畫,為影片上字幕/翻譯簡介/翻譯字幕:
http://bit.ly/SubtitleNing
感謝你的協力!
──────
本頻道幾個原則跟你約定好:
1. 開箱零業配:
真實使用過後才發表心得,通常試用至少 1 個月,所以你通常不會看到我最早發表,但哥真性情的評論,保證值得你的等待。
2. 理性討論:
我有自己的偏好,你也有自己的好惡,我們互相尊重,時時用大腦,刻刻存善念,不謾罵,不矯情。可以辯論,不可以沒邏輯。
3. 我團購我驕傲:
我很愛買東西,也很愛比較產品,我自己使用過、多方比較過,還是覺得喜歡的東西,我才會辦團購。(簡單說就是挑品很嚴格,至今 80% 廠商找上門都被我打槍。)辦團購我一定有賺,但我跟廠商拿到提供給你的團購價,也會讓你一定有划算感。所以如果你品味跟我相近,或是剛好有需要,就跟我團購,我們互惠。如果你覺得跟我團購,你就是我乾爹,說話不懂得互相尊重,那就慢走不送,你可以去找一般店家買貴一點。
看了以上,覺得可以接受就請你訂閱,訂閱順便開鈴鐺。我們每天晚上 6:00 見。
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論文標點符號 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題:「階梯寫作:微書寫時代的邏輯、思辨與作文力:楊曉菁老師的18堂寫作必修課」新書介紹
訪問作者: 楊曉菁
內容簡介:
三地語文課程示範教學教師、Super教師獎得主──楊曉菁老師的作文心法
從字、詞、句到段落,進化你的寫作體質!
解決你我面對作文的無力困境!
從邏輯思辨到具象溝通,練就讓文字活起來的表達力。
本書特色:
讀越多,便寫得越好?話說得流暢,卻無法寫得清楚?
苦無靈感?無從下筆?心有所感?但詞不達意?
為賦新辭強說愁,辭溢乎情?邏輯矛盾,文字冗贅?
檢驗你的寫作體質,掌握階梯式技巧,
讓語文力成為你的競爭力。
「即使有想法,偏偏就寫不出!」
學生時期的應試作文、各類報告,
求職面試的履歷自傳,
到進入職場後的公文、企劃書及簡報等,
寫作,無所不在。
只要掌握「完整」、「簡單」兩大心法,
找出自己寫作的問題點,
便能在短期內增進寫作功力,
大幅提升邏輯思辨和溝通表達。
書寫前的體質檢驗
●找出寫作的問題點,你是邏輯不通還是語言癌?
●由字到詞,從寫好一句話開始,到完成一個段落。
關於寫作的基本認識
●瞭解文章的有機組成。
●建構審美評價的系統。
●用對標點符號,讓文字產生動人情態。
●能讓文字華麗轉身的修辭用法。
寫作的客製化療程
●詞彙、句法與段落的進階變化。
●強化資料判讀與思辨能力。
●從文案寫作開始試身手。
寫作微整型
●藉由「同儕批閱」獲得寫作反饋。
●藉由尋找語病、語言癌,進行寫作調整。
作者簡介:楊曉菁
喜愛學術研究及文學創作的教師,腦中充斥著問題意識,感性的腦與理性的筆交織。研究領域:文學理論、文心雕龍、閱讀教育、寫作教學、華語文教學。博士論文曾獲得首獎,當選全國Super教師,得過一些些文學獎,也於報紙及雜誌專欄發表作品,閒暇之餘從事音樂歌詞創作、文案創作,與筆共舞是一生的想望。
多次擔任海峽兩岸語文課程示範教學教師,巡迴講座。耽溺於文學、歷史、電影、旅遊、寫作,企圖藉由書寫以感受軀殼與精神的異同。最愛在校園裡播撒文學的種子,以生活化、實用化、思辨性的教學,招徠文學的新靈魂,篤信文學帶來思考、引發創意、興發情感。
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