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唉～ 明明住同一片土地上，為什麼會有這麼大的差距？！為何以「台灣立場」講句個好話這麼困難？
#阿富汗 的關係這兩天很多討論1949，我就記得已去天堂的祖母說當時國民黨軍撤台前後，很多臺灣家庭願意收留傷兵，幫忙照顧傷患；然後國軍在天氣冷時竟會把家裡那些檜木家具，房子的門板、牆板等，都拆去當材燒了。
她說因為大日本帝國把臺灣當做重要的物資生產基地而百業昌盛，城市到處都是豪華餐館，奢華酒樓，她還說當時經濟力冠蓋亞洲(還有能力辦世博)，我就在想如果當時延續下去今日臺灣實力應該很不得了，可惜一切為了某小撮人利益都被按了Reset！
現在阿富汗有多慘有手機拍讓世界看見，以前臺灣多慘只能靠老一輩見證回憶。
只是看大家玩
「 沒有國民黨，就沒有_____ 」
玩造句玩的很開心，來湊個熱鬧，沒事大家繼續玩。
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Class A1 WLS LV2 造句 活動 不得 少於"8字"的句子，真的不是老師太嚴格，而是孩子能做的到的挑戰，當然要趁課堂活動來推孩子一把~ 一期三個 ... ... <看更多>
不得了造句 在 看板Gossiping - Re: [問卦] 雙語教育對嗎 - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
前幾天正好跟朋友討論到了中文跟英語/歐洲語系文化跟語言的差別。
我覺得中華文化是很可惜的，
怎麼說呢？
就是我們從國小到高中的中文教育，都不是真正的語言教育，而是比較像一種思想教育，每
天學啥儒家思想、古詩、唐詩、宋詞，學得都是一些文化價值觀，文藻華麗的東西。
但另一方面，這一百多年來的科學進步，中華文化、語言教育卻跟不上，
如果真的有用心在看一些不管是醫學、心理學、電腦科學英文書籍的人應該知道我在說什麼
。
很多知識的英文詞語或是語境，在現代中文是很難表達的，所以你也看到有很多人到後期討
論課程，都一定中文要夾帶英文的去解釋自己想表達的觀點。
接下來講語言教育/語言師資，
個人覺得一個是教育環境的問題，一個是就業市場的問題，
簡單的你想一下一個台灣教育環境很普遍的現象補習班，
我就只單講英語這一科，其他的不講，因為我只有英語是從小補習到大，數學國中補過三年
，其他科都沒上過。
英語教育，我現在把他跟學校教育和補習班教育分開講。
從小我就學英文嘛，分成三階段-國小、國中+高中、大學，
國小上的是台灣的連鎖品牌，也有一些外國人的課（當然有些很黑，就找長得白的人根本不
是母語英文的，土耳其、法國、德國、伊朗…有的沒的，反正台灣家長有些根本搞不懂:)）
，但主要是台灣老師，不過他們的程度都是當時純正英語/外語系畢業的，有的準備去英美
留學來教一下；這個程度，怎麼跟有些國小，甚至還找不是外文出身的老師來湊數比？？
到了國中，哇 更6了，剛好我去的補習班不知道為什麼，找了個UBC的來教英語，上課就開
始suffix and root，然後他也不太會說中文，上課對話就像想問問題也只能用英文，然後
英文是日耳曼語系嘛再加上法國貴族後來跑去英國（這是我後來大學知道的，只是用來解釋
一下後面想講的東西），那個老師就會解釋一個字是怎麼來的，然後英文字的詞性在造句上
怎麼使用。
對比同時…國中的老師（師範體系出來的外文系），上課在幹嘛 ？她訂5本複習講義，
每天上課，就打開來，就開始講：好第一題，這個全班開始念，好空格後面，這個是that子
句所以我們選OOXX，好下一題，這題呢全班一起念，選項也唸喔，來have後面要放動詞vpp
所以我們選xxx喔，來全班一起念一次….
就這樣一直下去，一堂課全班跟她念了幾十頁講義= =
然後對於單字的就從頭到尾用中文翻譯的。
翻譯是可以理解意思沒錯，你用英文翻成中文，中文剛好是一個可以東省西省字的語言，我
可愛，我很可愛，我是可愛的，你很多講法人家都可以懂，
反過來中翻英你就死了，這種教學方法，就沒在教你根本的搞懂英語這個語言：）
高中的時候，給了三個英文老師教過，說真的好多了一點，其中有一個至少是開始用很多單
字比較接單的有些故事作品，讓學生理解為什麼有這個單字的使用情境跟開始培養英文詞性
的意識。
啊大學就沒什麼好說，真的頂了，很多深奧的，語音學、語言史跟語言學要修習。
不過整個這樣看下來….台灣的語言教育從小到大….在學校教育上，說一句不好聽的…就是
在用很多的時間，用不正確的方式，重複的操作，直到你不得不面對後果 基測/學測or
指考，然後很不幸的如果你用被往後分到排名更差的學校，哇 你得到的教學品質就更…..
啊為什麼，補習班的師資，一直都比學校老師優那麼多？？
當然學校體系也有很厲害的幾個老師，但很多厲害的不是去私人公司，就是去補習班教了。
補習班錢超多，一小時鐘點幾千幾萬的都有，
然後上課內容又不會一直被檢討跟侷限，這樣講好了，
你學一個單字，其實他可以用在很多地方，但台灣的教科書考試呢，各位應該都知道，除了
課本還有習作、週考卷、跟複習考卷，基本上你就是用五個相同的句子文章，再重複的一直
背一個單字使用的情境，然後段考也是考這個，
哇 那你一個單字花了五個時間去練習一樣的，這樣是能多有效率？？
補習班的教材自由度，就反而比較幫助這種語言的理解，而且老師想上什麼也不會有那種被
投訴超過範圍的壓力。
這邊不講學生認真度，反正會學的就會學，我想講的是教材跟師資的效率還有廣度而已，當
然有的人也會argue因爲教材廣有趣學生才比較有動力。
打好長0.0
總之呢，我覺得能啦
語言教育齁，政府要想辦法啦，明明就可以有效率的使用好的教材跟教學方法還有評鑑，去
鼓勵英語教育，啊不知道為什麼都一直要搞死背翻譯、重複操作這套。
語言師資齁…..我覺得也跟培養出來的老師，能不能深刻的理解英語跟中文的語言邏輯上根
本的差異在教學上，啊不過齁，學校的環境要想辦法搞的吸引一下有能力的英文人才去教育
界啦，我看畢業後，那個系群，三不五時就在說哪邊缺臨時老師，急、缺代課老師（2週後
上工…之類的），然後開出來的薪水跟家教差不多時薪….（一樣的時薪誰要去搞20幾個孩
子）
然後台灣英語教育的另一個大魔王，英語口說
呵呵哈哈喔喔…
已經不知道怎麼說了？就從小發音教育錯上加錯，一路錯到底….
然後練習的時間幾乎是沒有….肌肉都沒被訓練到…
啊不然跟歐盟一樣搞一套，強制學生讀書要有一學期海外留學經驗才能拿學位畢業？？？
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