第二次入住育禾產後護理之家
熟門熟路的
很多護理師、櫃檯人員
也都和兩年前一樣
有種回娘家的感覺( . ̫ . )⸝⸝⸝♡
這次確定懷孕不久
就趕快來下訂
產檢、生產到坐月子
都待在同一棟建築
真的很方便
出院當天抱著寶寶
走內部通道進月中
完全不用步出室外
也不需要舟車勞頓
這次特別選了有大片落地窗的房型
有夠喜歡🤍
(這邊的公共空間採光也很好
再次統整我覺得很棒的地方
畢竟這也是最後一次入住了
有需要的人記得收藏起來
//房間
最小從11坪起跳
每間的標配
-電動床
真的有考慮家中要投資一張
超舒服能夠自由的掌控
不影響夫妻間彼此的睡眠品質
-iPad、AppleTV
每間房間都有一台iPad
紀錄寶寶每天體溫、體重、奶量變化等
還有衛教資訊、課程
都能透過它觀看、報名
當然還有寶寶的即時影像
(可以連Apple TV直接用電視觀看
-浴室冷暖機+免治馬桶
-紫外線消毒鍋
-冷熱飲水機
-電動擠乳器
//嬰兒室
24小時不關窗
這邊採光好
寶寶可以有一點日照
媽媽只需自備寶寶的屁屁膏、奶嘴
其餘全部不用準備
隨時都能把寶寶接回房間
//寶寶沐浴教學+游泳
護理師一對一教學爸媽
怎麼幫孩子洗澡
還會有一次的寶寶游泳
(真的超療癒的
//每日衛教
第二胎照顧寶寶的部分算得心應手
反倒是我身體比較多毛病
很感謝護理師每天都會來量血壓體溫
跟關心我的身體狀況( ᵒ̴̶̷̤◦ᵒ̴̶̷̤ )
//超音波
產後子宮的狀況
還是照超音波才能看得最清楚
這邊不需要離開月中
一樣內部通道帶媽媽們照超音波
讓醫師評估子宮狀況
這點真的超棒!
//醫生巡診
每天都有小兒科醫生巡診
每週一次中醫師巡診
(一樓就有婦產科+小兒科
//專業泌乳顧問
宣媽媽哺育顧問媽哺育顧問 配合
我入住第一天就先通乳
也直接把後續美胸課程預約好
有打算哺餵母乳的媽媽非常建議預約
//清潔打掃
每天打掃房間、更換哺乳衣和毛巾
(床單一週更換一次
//月子餐
中央廚房一天五餐
早餐-午餐-點心-晚餐-點心
這次遇到中秋節
還很應景的有烤肉串和月餅
//各式各樣的課程
除了有產後瑜伽幫助媽媽恢復身材
也有專業護理師講課
從產後媽媽心情變化
到出月中寶寶照顧都有
還有手作的課程
讓媽媽們在月中也很充實
//訪客
目前是不開放會客
需要的人可以入住時再做確認
//停車
每個房間會配一個地下室的停車位
入住時告知車牌就能自由進出
//洗頭&SPA
提前預約就可以使用
//寶寶寫真
贈送寶寶寫真一張
這邊是和小日子配合
非常專業
服裝道具也很多
//大寶可入住
大小寶無法同房
大寶離開且紫外線消毒後
就能夠推小寶回房
另外
這次入住還多了一些新設備
//按摩椅
//咖啡機
//每日茶飲
房間有保溫壺可以自行取用
至於費用
會依照房型、入住天數不同
有不同價格
建議育禾產後護理之家後護理之家
嗚嗚嗚߹𖥦߹真的不想離開
同時也有25部Youtube影片,追蹤數超過75萬的網紅志祺七七 X 圖文不符,也在其Youtube影片中提到,本集廣告與「圖文不符上課囉」合作播出 💭想利用線上課程開創被動收入嗎? 💭該如何將自己的知識 Knowhow 轉化成線上課程體裁呢? 打造十多堂熱銷課程、狂銷六萬多人 #圖文不符上課囉 暢銷線上課程的煉成心法,大・公・開!✨ 志祺將在本場講座中,分享圖文不符上課囉的開課秘訣。 從市場、內容、講...
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中央化材課程 在 Facebook 的精選貼文
#81間學校7548位學生的學習歷程檔案遺失
#范雲持續為您追蹤
9/25媒體獨家披露高中職生學習歷程檔案遺失事件,我辦公室第一時間追蹤教育部處理情形,並提出多項關鍵問題( https://reurl.cc/0x28Vo ),經過教育部盤整,回復重點包括(原文詳文末):
📎學習歷程檔案資料有備份機制,但完整資料備份只到9月4日。 #自9月5日開始資料沒有備份。
📎虛擬主機資料目前回復有困難,#資料已回不來。所有受影響得81校、7,854位學生的 #25210件資料必須重新上傳。
📎國教署因疫情影響之前已經行文各校,109-2的資料上傳期限至少延長至9月30日,所以 #目前還是資料上傳期間,許多學生都在持續上傳資料,受影響的學生也可以再次上傳, #不影響公平性。
📎必須重新上傳檔案但自己沒有備份檔案的學生,可由 #教師輔導學生重製資料,國教署將 #補助教師鐘點費。
📎國教署今天(9/27)會有一個「檔案比對平台」上線,學生重新上傳的資料比對和原本一樣,教師就不用重新認證;不一樣的,教師就要再次認證。
#影響已經造成
#正視數位落差
#持續追蹤後續精進改善情形
教育部昨天召開記者會,針對後續精進作為提出「強化備份機制」、「強化資訊安全與監督機制」等作為。
但教育部目前的改善作為還是只關注在「最後系統端」的處理,頭痛醫頭、腳痛醫腳。
我認為應該從這次事件,看見 #數位落差 對學校和學生各層面的影響。
例如有些學校可以分「兩階段上傳」,學生資料先保留一份在學校端、再上傳到中央系統。所以這次雖然在受影響範圍,但可以很快再次上傳學校端的備份。
又如有些學生自己有電腦有設備有網路可以儲存上傳的檔案,這次也可以很快重新上傳。但有些學生可能因為軟硬體不完備,之前用學校電腦製作檔案上傳,自己卻難以保存檔案,這次就必須重新製作。
「學習歷程檔案」的其中一個目標是 #紙本備審資料數位化,但這次的事件顯示,教育部不僅自己沒有準備好,也還沒有給予所有學校和學生 #公平的數位環境。
這次的遺失事件,重挫學生和家長對學習歷程檔案的信心。
如何化危機為轉機,檢討整體流程, #補足師生端數位資源,強化資訊保存及安全等議題,我會持續追蹤教育部,也請大家有什麼建議,隨時跟我分享。
#實質監督
#提出解方
--------
關於范雲委員辦公室詢問相關議題,國教署回應說明如下:
Q1、資料到底有沒有備份?
A:學習歷程檔案資料有備份機制。本次事件,是國教署委託國立暨南國際大學建置提供學校使用之學習歷程公版模組,另為了強化資通安全防護措施而進行「向上集中」作業;暨南大學於 9 月中旬,逐步搬移到新機房內的虛擬主機 VM;暨南大 學團隊於系統搬移到新機房運作十餘天之後,因系統更新而重新開機,發現其中 少數 VM 的硬碟設定失誤,造成部分檔案無法連結。
Q2、到底資料回不回的來?
A:本次事件受影響的範圍如下:
1.受影響的學校,僅限於「使用國教署委託暨南大學招商建置學習歷程公板模組」的學校,且僅限於「資料儲存在該 3 臺 VM 硬碟」的學生資料。 2.前述相關學生受影響的資料,僅限於其「9 月 5 日至 9 月 22 日期間」,上傳到該公版模組的 109 學年度第 2 學期「課程學習成果」及「多元表現」資料。
3.至於前述相關學生的其他學習歷程檔案資料(包括「學生基本資料」、「修課紀錄」、 學生所傳檔案所對應的課程名稱與 100 字簡述)、學生於 9 月 5 日以前上傳到學校 平臺的資料,均已有留存及備份,均完全未受影響。
Q3、如果回不來,再重新上傳是不是會影響公平性?
A:國教署前已行文各校,各校讓學生上傳 109 學年度第 2 學期的截止期限,應至少延長至 9 月 30 日(包括 10 月 1 日以後),故目前目前仍舊處於資料上傳期間,目 前仍有許多學校、學生仍在進行資料上傳;且上傳後之資料,均須經教師認證, 經認證後,均可確認為學生於修課過程中所產出。因此,學生重新上傳資料之程 序,相較於未受影響之學生,並無差異,故不影響公平性。
Q4、萬一學生未保存上傳檔案或資料,要如何補救?
A:針對可能有部分學生原已上傳資料,但已無備用檔案可重新上傳之情形,得由教師輔導學生依其參與課程學習之相關原資料素材、內涵予以重製,國教署將補助教師輔導學生衍生之鐘點費。
Q5、老師協助再認證的程序怎麼處理?
A:1.針對學生原已上傳並經認證的「課程學習成果」,國教署刻正開發「檔案比對平臺」, 預計於 9 月 27 日(星期一)上線,讓相關作業更簡化。
2.於「檔案比對平臺」上線後,請學生將原「已經」教師認證的「課程學習成果」上傳至該平臺,平臺逕予比對確認,比對結果與原上傳資料相符時,無須再經教 師重新認證;比對結果與原上傳資料不相符時,由學生依據原程序於學校平臺重 新上傳,並經教師認證即可。
Q6、教育部一方面說正在想辦法回復資料,一方面又通知學校協助學生確認資料、 重新上傳。但,這一來一回的時間差,會不會又產生新的問題:
(1)資料重複不知道要用哪份?
(2)新資料會不會覆蓋舊資料(但明明應該是以最原本的資料回復是最公平的方法)?
A:目前要回復虛擬主機 VM 之資料,尚有技術上困難,故應無本題所詢之爭議。
中央化材課程 在 國家漫畫博物館籌備小隊 Facebook 的精選貼文
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在漫畫的閱讀世界裡,多元的題材能呈現出獨到的故事、風格及魅力,以及背後各自不同的文化背景,映照出當地的社會及文化面貌。在這次的講座中,分別邀請了研究學者、編輯、創作者等,分享來自香港、德國、法國、馬來西亞等不同地區的漫畫創作題材及特色。
✨本次講座特別邀請✨
◾引言人:大人的漫畫社主持人 陳怡靜
◾講師:
香港資深動畫人 盧子英
積木文化主編 李華
國立中央大學法文系副教授 Ivan Gros 葛尹風
馬來西亞藝術家 NOvia Shin冼佩珊
德國美茵茨大學翻譯、語言與文化學院研究暨教職人員 陳蘊柔
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🌍香港資深動畫人 盧子英🌍
自1970年代開始獨立動畫及短片創作,獲獎無數,是香港最早一批的專業動畫人,並身兼動畫評論、歷史研究、香港動畫業及文化協會秘書長等多種身份,發表大量動漫畫及相關文字,近年出版《動漫摘星錄》並擔任2014年「香港台灣動畫五十年大展」策展人。
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🌍積木文化主編 李華🌍
現任積木文化主編,積木文化「漫繪系」書系出版艾曼紐.勒帕吉《那年春天,在車諾比》、墨必斯《伊甸納》、史蒂芬.勒窪諾瓦《消失的維納斯:奧塞美術館狂想曲》等,以各種漫畫題材的選書出版呈現歐洲漫畫的豐富樣貌。
⌓⌓ ⌓⌓ ⌓⌓ ⌓⌓
🌍國立中央大學法文系副教授 Ivan Gros 葛尹風🌍
法國藝術家,巴黎第三大學比較文學博士。現任國立中央大學法文系副教授,研究領域包含法國文學、風格學、漫畫報導文學等,並以版畫創作出版《版畫,狂想:從法國到台灣,開啟一連串藝術與文學交織的對話,即興,且自由! 》。
⌓⌓ ⌓⌓ ⌓⌓ ⌓⌓
🌍馬來西亞藝術家 NOvia Shin 冼佩珊🌍
熱衷於紀錄馬來西亞的文化及歷史,並運用插畫、漫畫、動畫、裝置藝術等藝術媒介,並以精緻豐富的細節呈現在地日常風貌。近期漫畫作品〈老吉隆坡的24小時- 9am-12pm 〉收錄於《熱帶季風Vol.2:東南亞映像》及德語漫畫雜誌《Strapazin》。
⌓⌓ ⌓⌓ ⌓⌓ ⌓⌓
🌍德國美茵茨大學翻譯、語言與文化學院研究暨教職人員 陳蘊柔🌍
現於德國美茵茨大學任教並攻讀翻譯與文化研究博士班,進行漫畫翻譯(德翻中)、幽默與諷刺等課程授課及研究。輔仁大學德語語文學系碩士班畢業,碩士論文題目為德語自傳圖像小說《餘生末日》敘事研究,曾於《熱帶季風》、《Taiwan Comix》、Openbook發表漫畫評論、海外漫畫報導等文章。
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中央化材課程 在 志祺七七 X 圖文不符 Youtube 的最佳解答
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#機師入境檢疫 #防疫破口
各節重點:
00:00 前導
01:22「暢銷線上課程的煉成心法」廣告段落
02:19 機師的規定到底長怎樣?
03:50 放寬規定的 3+11
05:14 為什麼要改回 3+11?
06:20 航空公司的配套措施
07:40 現行規定真的防得住嗎?
09:06 我們的觀點:隱藏在成功背後的防疫難題
10:20 我們的觀點:難題有解嗎?
12:12 提問
12:33 結尾
【 製作團隊 】
|企劃:宇軒
|腳本:宇軒
|編輯:土龍
|剪輯後製:Pookie
|剪輯助理:歆雅/珊珊
|演出:志祺
——
【 本集參考資料 】
→陳時中:2染疫機師病毒定序都是Delta 序列不同:https://bit.ly/2XBextU
→基因定序出爐 另兩名機師也是Delta:https://bit.ly/3zp91HA
→沒去桃園為何有細胞簡訊 莊人祥:雙北新竹高雄都可能收到:https://bit.ly/3AmE9ZG
→長榮航空證實開除案16120機師 違反3規定「決不寬貸」:https://bit.ly/3An1o5U
→機組員防疫QA (QA for Crew Epidemic Prevention Practices):https://bit.ly/3CiEblG
→武漢肺炎》一圖搞懂3+11 陳時中圖卡說明:只是回到去年制度並增採檢1次:https://bit.ly/3khyo9U
→空勤組員「3+11」是怎麼回事?該怎麼看? - 焦點事件:https://bit.ly/3zf6O1q
→COVID-19/機組員隔離新制反而關更久?指揮中心回應:尊重航空公司管理 - Heho健康 (4/15):https://bit.ly/2XzZCjD
→國籍航空機組員檢疫措施調整 未打疫苗者「7+7」新制7/1上路 - 中央社 (6/14):https://bit.ly/3lFnJ8J
→機組員防疫新制提前上路 完整接種者長程返台也要隔離檢疫 - 中央社 (9/3):https://bit.ly/3zvULNv
→CDC 的居家檢疫、自主健康管理的規定:https://bit.ly/3hJcPgY
→3+11爭議 - Wiki :https://bit.ly/3lCJW73
→華航群聚感染事件 - Wiki:https://bit.ly/39npQrH
→機師趴趴走?工會曝光外站:有人為防疫沒見到父母最後一面:https://bit.ly/3khhgBk
→曹雲臉書:https://bit.ly/3EsYJKa
→執勤+頻繁檢疫 7成機師嚴重失眠:https://bit.ly/3Emzx8a
→機師長期頻繁檢疫身心受影響 陳時中鬆口:天數會降:https://bit.ly/3tO4KMA
→談論相關3+11當初設計的緣由:https://bit.ly/3hFASxa
→【投書】一位機長的告白:我的「三級警戒」生活已經15個月 - 報導者 (2021.06):https://bit.ly/3hEITCD
→747貨機機長劉昭宜:連孩子都不能擁抱的日子(2021.02):https://bit.ly/3Am0CWN
→機組員不再只關3天!紐機師「害釀本土破口」衛福部祭2嚴防規定 - ETtoday新聞雲:https://bit.ly/3kjybTK
→航空貨運供給吃緊 4月承載率達71% 產業面臨巨大壓力 - 鉅亨網:https://bit.ly/3Ao8yGO
→市場復甦帶動空運需求暴增,但運載量不足情況持續存在 - DHL:https://bit.ly/3nKS8Fi
→【疫境求生】長榮拆客機座椅當「金雞母」 載貨飛美每趟賺1500萬 - 蘋果新聞網 (2020.06):https://bit.ly/2XvBiyM
→海運漲完換空運 華航兩岸運價9/2大調35% - 中時新聞網:https://bit.ly/3tPxm8k
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#達賴喇嘛 #藏獨
各節重點:
00:00 開頭
01:39 【設計師接案學】廣告段落
02:21 達賴喇嘛究竟是誰?
03:31 達賴喇嘛與和平協議
04:37 達賴喇嘛出逃
05:43 在印度建立流亡政府
06:52 還待在中國的圖博人
08:17 對圖博問題的看法
09:58 我們的觀點
11:33 問題
11:57 結尾
【 製作團隊 】
|企劃:宇軒
|腳本:宇軒
|編輯:土龍
|剪輯後製:Pookie
|剪輯助理:歆雅/珊珊
|演出:志祺
——
【 本集參考資料 】
→《達賴喇嘛14世:西藏大哉問》
→西藏台灣人權連線 Human Rights Network for Tibet and Taiwan:https://bit.ly/3hBNRPM
→中國「平叛」和達賴喇嘛出走,其中的必然和偶然 - BBC:https://bbc.in/3e4WaTl
→習近平達賴喇嘛曾錯失世紀會晤機會?聚焦印度手中的西藏牌 -BBC (2019):https://bbc.in/3hkzIaQ
→西藏独立运动#中華人民共和国時期:https://bit.ly/2SRHWh6
→1989年拉萨骚乱:https://bit.ly/3qN4igd
→中印邊境衝突:印度手中到底有什麼「西藏牌」-BBC (2020):https://bbc.in/3AweQ7X
→習近平新西藏方略:宗教中國化與邊境安全引關注 -BBC(2020):https://bbc.in/3hAkzkA
→中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议:https://bit.ly/3hgZnkn
→達賴喇嘛國際官方華文網站:https://bit.ly/3yinHZ0
→達賴喇嘛國際官方華文網站 - 傳記:我的故鄉與人民 第十章《拉薩危機》:https://bit.ly/3hAkn4Q
→第十四世达赖喇嘛:https://bit.ly/3AweTAF
→〈1987 達賴喇嘛在美國人權小組演講五點和平計劃〉- 藏人行政中央 新聞稿:https://bit.ly/36eyCXB
→藏人行政中央:https://bit.ly/3hG1MEb
→四水六崗:https://bit.ly/3jNuNka
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中央化材課程 在 范琪斐 Youtube 的最讚貼文
8月26號,中國的內蒙古教育廳發布了一項「雙語教學」新政策。當地以民族語言授課,也就是用蒙古語教學的小學與初中,從9月開學開始,「語文」課必須要改用普通話教學,並且採用國家統一的教材。在接下來的兩年,政治、歷史的課程也要陸續跟進。這項政策引起了當地居民巨大的反彈。許多內蒙古的人超級不爽,有的上街抗議、有的家長帶頭讓小孩罷課,也有的是老師跳出來反對,說這是文化滅絕啊。甚至一間本來可以收一千多人的學校,搞到最後真的來註冊的只有10幾個。還有家長突破警方封鎖,把被關在宿舍的小孩接回家之類的。通遼市、鄂爾多斯市、呼和浩特市等很多地方都有示威遊行,警察也有武力鎮壓,消息來源很多也很亂。
你可能會問說改用普通話教學有需要這麼生氣嗎?而且官方的說法看起來,這個政策帶來的改變其實很小。而且雙語教學這件事情其實沒有不好啊。從教育開始,給少數民族一項跟多數人溝通的工具,減少對話的障礙,對國家來說不是一件好事嗎?
以台灣的經驗來看,我們都知道改變語言教育這件事情很嚴重,但是內蒙古的狀況跟當初台灣不一樣啊。這個政策影響到的範圍不大。內蒙古的人口組成跟西藏或是新疆比起來,漢化的程度高出很多。現在大概2400萬人裡面,真正的蒙族人只有大概460萬人,也就是17%,還不到五分之一。剩下的其實通通就都是漢人。然後這不到五分之一裡面,又只有60%的人的母語是蒙語。所以在當地學校其實有分成兩種,一種是跟其他地方一樣,所有課程都是漢語授課。另一種就是從頭到尾,都是用蒙文教學的「民族語授課學校」。
民族語授課學校中,數學、自然、地理歷史通通都是用蒙文教學而且不管是小學還是中學,本來就有漢語教學。這次的政策就是說,這些”用蒙語教學的漢語課程”,要改成”用漢語教學的漢語課程”。本來學校裡有教的蒙古語課,保持原樣不會變動。除了剛剛講到的政治及歷史課程未來改以漢語教之外,其他什麼數學地理之類的也沒有改變。這樣看起來不就是幾乎沒什麼變更,為什麼大家反應會這麼大?
因為說到底這個就還是在限縮蒙語的環境啊。可是以一個國家的立場來說,人民能夠用同一種語言溝通,好處不是比較多嗎?只要不是用打壓的方式來推動語言,對這些民族來說不是也有好處嗎?可是並不是整個內蒙古大部分人都無法用漢語溝通,是要那種老一輩真的一直都住在牧區的人,才會有漢語溝通不便的問題。而且這些民族語授課學校,本來就有漢語的課程。現在中國政府在一個其實沒多少幫助的地方大做文章,就讓人覺得存心要亂搞。
尤其在少數民族的政策上,習近平打從一開始就在瘋狂的打壓少數民族啊,怎麼可能在其他地方是用強硬手段叫人家漢化,換成內蒙古就變成真心為了人民著想。還是說他跟內蒙古有什麼姦情?而且還可以從幾個方向來看這件事。一個就是蒙古文化越來越被限縮,那個不滿在這一次爆發出來嘛。內蒙古其實整個生活環境就已經是漢語霸權了,公共設施啦、娛樂啦、媒體啦,幾乎都是漢語的天下。大概跟台灣的客家話差不多吧。而且這個政策發布的前幾天,唯一一個純蒙語的社群軟體BAINU被中國政府禁止啊,這個政策應該就是最後一根稻草吧。另外就是除了語言,接下來政治課程跟歷史課程也會被影響啊。歷史課怎麼教影響有多大,我們台灣人都很清楚嘛。它現在限制只能用國家審核過的統一課程,這個一定有問題啊。
而且世界上官方語言不只一種的國家明明就一大堆,比如說印度、新加坡、馬來西亞、瑞士等等,難道這些國家的人民溝通全部都有問題嗎?他們會挑出一種語言當作共通的溝通語言,在中國就是漢語啊。推廣共用的語言不需要打壓地方的語言啦。是不知道一個人是有辦法同時學習多種語言的嗎?
語言上不用打壓地方語言沒錯。但是在這次引發反彈的民族語授課學校,如果沒有全面用統一的課本,主要都用蒙語在教學,培育出來的學生,在觀念上一定會與其他漢語體制上課的學生有落差吧。這個不用考慮嗎?我在美國去過很多印第安保留區,因為跟美國主流制度不一樣,人的想法真的也不一樣,這沒有好壞的問題,問題是很多企業不願意進去投資,因為大部分企業為主流打造,在保留區產生落差的時候,它為什麼要擔這個風險?所以很多保留區真的沒有工作機會,真的很窮。
不過一個社會本來就應該可以有很多樣貌。對想要留在內蒙發展做在地創生的人來說,在民族語學校上學,生活在漢語的環境,培養出對兩種語言文化理解的人才這樣不也是一種正面影響嗎?重點是是否有給這些人選擇的權利。跟中國政府講選擇的權利就考倒我了。以目前習近平的做法來看,為了社會及他自己政權的穩定,他沒有打算給人民太多選擇。所以這次就是打著雙語教育的名字,目的是更加削弱蒙語的地位。
我是覺得要改語言政策可以,但一定要民間參與啦。在很多國家教材裡只是改幾個字,都要經過由政府委任的委員會通過,這些委員就是由校長,家長,學者,甚至學生代表來組成,經過充分討論之後,才能改。你如果經過這個過程,公平公開透明,反彈就不會這麼嚴重。不過民間參與這個事,在中國有可能嗎?我特別希望中國的觀眾,來告訴我們你的想法。
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中央化材課程 在 [心得] 化工、化學、材料的差別- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
放榜季又到囉@@"
在此介紹一下我比較瞭解的三個系提供各位參考
另外建議大家選系大於選校
如果硬要選校之後想轉系或雙主修、輔系的
盡量填較相近的科系
以後的路比較不會那麼辛苦
-------本片開始-------
首先來介紹一下化學在學什麼
化學系分四大領域
有機化學、無機化學、物理化學、分析化學外
還有其他領域生物化學、材料化學為輔助
在奈米尺度下因為物質特性會隨物體變小而表面積除體積比上升
突顯更活潑的特性和不連續(量子)性質
奈米(10的負9次方公尺)剛好比化學系研究的原子分子級(10的負10次方公尺)的尺度大一點
所以又延伸了一個領域叫奈米材料化學
接下來講講必修課程
一年級 一般理工有的大家幾乎都一樣~
普通物理 普通化學 微積分
普通物理實驗 普通化學實驗
二年級開始才是化學系專業科目的重頭系
有機化學
介紹與碳有關的化合物合成方法與會反應的原因
化學系裡面最重要的課~
學成之後你就像是學會鍊金術一樣~
知道原來A+B可以變成C+D再加其他的又可以變成E+F
E+F再加什麼又可以變回是A+B
是一門很好玩的課~
不過學不好的人常以為只是在背反應
其實只是他們不懂原理所在...
而這門科目其實也是生化反應的基礎
這堂課配合兩堂實驗有機化學實驗
課堂上教的合成方法大多都可以親自合成看看
如果懂原理的話其實還可以在實驗室偷偷合成別的東西唷XD~
分析化學(古典分析+儀器分析)
介紹如何用化學反應來檢驗未知物中含有什麼、含有多少
包括用電化學、萃取、氧化還原、照光、加熱、滴定、分離、結構鑑定等方法
來確認未知物中含有什麼,含有多少
一般分兩學期開課:
上學期介紹古典分析
就是古時候的人沒有現代儀器用時
用的化學與數學(統計)方法
大多都是下學期儀器為什麼可以這樣用的起源
下學期介紹儀器分析
教你用現代儀器學會更快速的偵測未知物
有些儀器還可以看到真實的看到原子結構唷!!
這堂課有配到兩堂分析化學實驗
主要是讓你學會那些分析的實際操作
化學數學=常微分方程式(ODE)+線性代數(矩陣)+數值方法
這堂是化學系最深的數學囉
不過跟其他系理工比起來...
其實這是最簡單的數學
介紹化學中使用到的數學
這堂課是量子化學的基礎
也是用電腦如何模擬出分子物理性質和化學性質的基礎
物理化學(量子化學+熱力學+動力學+光譜學+統計熱力學)
主要在探討分子的物理+化學特性(從兩個SIZE看~再利用計算統計方法將兩個串聯在一起)
從微觀(分子結構)看分子特性(從原子分子看):量子化學、光學
巨觀看物質特性(從一團氣體或一杯液體、一塊固體看):熱力學、動力學
再用統計熱力學將兩項結合在一起看
量子化學是奈米科學的基礎~
主要利用薛丁格方程式算出分子&原子&電子&核子的關係
光譜學:利用量子力學解釋照光後分子、電子的反應
熱力學、動力學:反應的平衡(最終狀態)、反應快慢的關係
這堂會配合兩堂物理化學實驗
主要是熱力學動力學和光化學的實驗
像用太陽能做成燃料電池探討它的放電速度之類的...
無機化學
除了碳以外的所有原子探討
這是一門很雜的課
內容主要包括:化學群論、配位化學、有機金屬反應
化學群論:討論分子對稱性與分子軌域的關係
(因為無機化合物分子型狀都很複雜~用對稱的方式可以解出分子的特性)
配位化學:探討分子型狀如何影響他的反應情況
有機金屬反應:把無機物加入有機反應後的化學反應
-----------------------
基本上必修就是這些囉
另外我畫了一張化學技能樹給你參考一下
有機領域 化學系ONLINE 計算機概論(程式語言)
無機領域 化學系技能樹 微積分→微分方程
物化領域 歡迎一起來!! 普通物理
分析領域 普通化學 生物學 輔助技能
生物領域┌─────────┬───┴────────────┐
│ │ ↓
有機化學─→有機分析←古典分析 微分方程←微積分
┌──┤ ┌─┴──┐ ↓ ↓
│ ↓ ↓ ↓ ├───普通物理──┐
│ 生物學 生化分析 電化學 分離方法 │ ↓
│ ↓ ↑ │ │ │ 化學熱力學
│生物化學→─┴──┐└─┬──┘ ↓ ┌→──────┤
│ ↓ └←┐↓ 光譜學←─量子化學┴→┐ │
│藥物化學 ┌──儀器分析 │ ↓ ↓ ↓
│ │ ├──────┘ 無機化學 計算機概論 統計熱力學
│ ↓ ↓ │ ↓ ↓
有機合成 有機光譜←光譜分析─→無機光譜 ←─┤ 計算化學 化學動力學
└→─┬───┬────┬──────────←┤ ↓
↓ ↓ ↓ 固態化學←──┼→材料化學──→表面化學
有機金屬 高分子合成 │ └→其他元素化學 ↓
↓ └─────────────┬───←奈米材料化學
觸媒化學 ↓
奈米材料合成
基本上化學用不到很難的高中物理..
普物也只是輔助
有物理的位置只有物理化學裡的熱力學+量子化學
不過對高中來說都算新的課程~其實上大學認真念就懂了
不需要太擔心啦XD
另外介紹一下畢業後可以選擇的職業~二轉(誤)
https://deptche.ccu.edu.tw/files/Duty%20border%20map.pdf
釐清一下傳統大家對化學系的誤解
化學系不只是可以當老師而已唷
畢業後科技業傳統產業都可以~是跨很大的科系!!
--------
接下來介紹化工前我們先來比較一下化工與化學的差異性
來看一下我之前學校必修課的比較表
化工 化學
微積分 (8學分) 微積分 (8學分)
普通物理 (6學分) 普通物理 (6學分)
普通物理實驗 (2學分) 普通物理實驗 (2學分)
普通化學 (6學分) 普通化學 (6學分)
普通化學實驗 (2學分) 普通化學實驗 (2學分)
工程數學 (6學分) 化學數學 (3學分)
有機化學 (6學分) 有機化學 (8學分)
有機化學實驗 (2學分) 有機化學實驗 (2學分)
儀器分析 (3學分) 分析化學 (6學分)
儀器分析實驗 (1學分) 分析化學實驗 (3學分)
物理化學 (6學分) 物理化學 (9學分)
物理化學實驗 (2學分) 物理化學實驗 (4學分)
材料科學或生物學(2選1) (3學分) 生物化學 (3學分)
單元操作與輸送現象 (9學分)
化學工程實驗 (4學分) 計算機概論 (3學分)
化學工程概論 (1學分) 無機化學 (6學分)
化工質能均衡 (3學分) 書報討論 (2學分)
化工熱力學 (3學分)
化工反應工程 (3學分)
程序控制 (3學分)
程序設計 (3學分)
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(82學分) (73學分)
看出差別了嗎@@?
化工用到了大量的運算所以工數比化學系的化數多了一學期
而化學系比化工系多了大量的理論
在重覆的必修課上多了我們專精了更深的學問
而他們只是點到為止沒有修得很深
在材料方面化學主攻的是奈米材料和高分子材料
而化工因為在專業領域學過一些製程所以多了陶瓷、電子(半導體)材料等等...
不過說這麼多大家大概還是不懂化工到底差在哪呢?
這麼說好囉
如果我們想做出一個分子
那我們會從有機研究如何去合成這個分子
由物化、無機去探討他的結構帶來什麼物理、化學特性
由分析去鑑定這分子到底是什麼
那如果我們想把它大量製造
會出現什麼問題呢?
在實驗室合成分子時~
我們不太會在意架好的實驗設備中溶液流體的流態、溫度的分佈、濃度的分佈
如果我們從動力學去看~
不同濃度或溫度是不是會影響化學反應的產物與副產物比例?
但我們在實驗室時它只在小小的燒杯裡反應
誤差影響很小所以只要丟個磁石下去攪拌一下就不會有很大的差別了
又如果我們使用的溶劑黏度很大或產物不易流動
在實驗室我們可以加個馬達幫忙加壓流動就好囉
但是如果我們把幾克去反應的東西放大到幾噸的工廠內反應
那些誤差被放大了幾十~百萬倍、馬達做得功也放大幾十萬倍
我們該如何處理呢?~這時候我們就要交給化工來辦囉
單操與輸送現象在教的就是
如何把一個反應的過程分作很多個單元來各別處理上述問題
由探討他的輸送現象(質量傳遞、熱量傳遞、動量傳遞)
來解決反應不均勻的問題
這堂課還搭配了化工實驗做體驗其實應該叫單操實驗...
化工熱力學在學什麼呢?
我們如何利用最少的外部馬達作功(藉此省錢!!!)
去推動這個流體,並用最少的加溫方式去讓這個反應進行
化工反應工程在學什麼?
其實它的正確名稱叫化工動力學
它在學我們要用哪些反應器
讓流動狀態下的反應在最短時間內達到最高的產率
化工質能均衡在學什麼?
我們把流體流入反應器
它在反應器裡到底發生了什麼事?
流體進入反應器
進去-出來+反應+累積=改變
我們由上式去探討能量、質量在裡面的改變是如何
如果加一個旁支的管線把出口的產物部份流回反應器入口
那產率會不會提得更高呢?
程序控制在學什麼呢?
我們的反應器如何去控制它在恆溫、恆壓等等
如果給它固定加熱那溫度不一定停在這個定值
那我們該用哪些方式讓反應器知道如何穩定呢?
程序設計在做什麼?
這門課通常排在化工系的最後(大四?)
我們學過那麼多反應器和控制方法
那我們如何用這些技能去蓋一座工廠或完成一個製程呢?
利用前面我們學過的所有東西加上調查一些原料物價(會用到一點經濟學)
如何以最省錢的方式組裝一間工廠出來
簡單來說
化工系學得就是如何用最省錢的方式去得到大量我們想要的材料
而這些方式運用到大量的簡單物理(!?)與非常繁瑣的數學
有時候數學真的複雜到算不出來了
只能靠實驗數據堆積出來的經驗圖表來表示
所以化工有一堆的實驗數據表格或圖示來對照
這就是化學與化工的差別
另外化工也像化學一樣可以在科技業和傳統產業兩邊跑
因為輸送現象中的質傳應用在化學氣相沉積法(CVD)是科技廠中的主要製程之一
與學會的實驗放大可以應用在各個工廠的製作流程
而非大家刻板印象的塑化業
另外我也畫了張化工系的技能樹供大家參考
化工領域 普通化學
化學領域 化工系技能樹 普通物理
材料領域 微積分→工程數學
生物領域 生物學 輔助技能
生物學 普通化學 普通物理 質能均衡 微積分
↓ ↓ ↓ ││ │
│ ┌──←┴→──┬─────←┤ ┌───┘│ ↓
│ ↓ ↓ ↓ │ │ ┌─工程數學
├←有機化學 ↓ │ │ ↓ │ ↓
↓ │ 物理化學 │ │ ┌──┼──┘ ┌┴───┐
生物化學 ↓ ││││ │ │ │ ↓ ↓ ↓
├→材料科學←───┘││└──┐ │ │ │ ├←─輸送現象 程序控制
│ ↓ 儀器分析│ 化工熱力學←┘ ↓ ↓ │
│ │ └───→┼────→化工動力學 單元操作 │
│ ┌┴──┬─────┐ │ │ │ │
│ ↓ ↓ ↓ │ ↓ ↓ ↓
│生醫材料 高分子材料 陶瓷材料 └→──────┴─┬──┴────┘
└──────────────────→┬←────┐↓
生化工程 程序設計
-----------------------------
那材料又與化學、化工差在哪呢?
我們知道
物質有三態
固態、液態、氣態
六大性質
機械(力學)、光、電、磁、熱、腐蝕(化學)
化學、化工研究的主要在玩的是液態、氣態的東西
材料主要在玩的是這些液態氣態的東西被變成固態後的事情
我們可以從調配成份、比例
或是由改變結構來得到我們要的性質
材料主要可分成三大類
金屬、陶瓷材料
高分子材料
電子、半導體材料
其他雖然還有什麼生醫材料等等的也是再細分後的東西
但材料系大學部必修課程卻比較注重金屬材料
其他組的主要課程往往都只是大學部的選修課程
而之前很火紅的奈米材料又是什麼呢?
把上面這些材料做成奈米級大小、結構或是添加入奈米級的物質
就是奈米材料了
簡單來說
材料系是一個整合型的科系
它包括了很多的科系的知識
它學的很廣但大學部時對於除了金屬材料外的材料
需要的知識教得還不夠深
所以在研究所招生時很多的領域學生都能跨進來
自己是比較不建議高中生在大學就選這門科系
如果想升學
到了研究所後本科系專精~
再進來會比較好做研究
(材料因為沒修過大學部的課所以不太敢亂畫XD怕誤導大家....)
最後祝大家都能上自己想要的科系!!!!~
(這是小弟讀完化學系加上輔系化工現在在材料研所的心得~有錯的話請大家多多指教)
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.113.226.17
化工方面領域的化熱除了三大定律外
之後的延伸不同大學老師專注在不同的地方
我大學時化工的老師專注在反應器內的熱能換算
而當我進研所化熱老師又專注在相圖的應用
這篇文章我只有描述一個大方向給高中生們參考
想想液氣平衡結合理論計算的最終目的
也是為了在工廠中能更節省時間與能源
所以就介紹個大概而已~
※ 編輯: i771029 (118.167.29.131), 06/19/2014 00:40:26
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