[想攝影142] 細說分鏡 Vol.19
🎥 影片時間連結:https://youtu.be/3XpWY8Xbe5U?t=260
🖍真正勾起共鳴的絕不是表面,而是隱含在照片中,那些不為人知抉擇的密秘
🖍那才是照片的靈魂、故事與含意
🖍了解過後,才足以激起我們心中的感動的共鳴
前面說了很多「照片、故事、照片故事背後的故事」,特別是「照片故事背後的故事」,也許會有人認為,那不就是「創作動機」嗎? 其實不是,我認為創作動機,是整個我們自己生命中的一個「火花」,有點像是「靈機一動」「天外飛來一筆」的感覺,又或著是抱著特定的觀點拍下的作品,說說這觀點與照片的關係如何一同呈現,所以我認為「創作動機」跟「照片故事背後的故事」是不同的觀念。 這一篇,我們來談談這點
🟥旅行攝影與攝影旅行
「旅行攝影」與「攝影旅行」是完全不同的攝影觀念,也同是完全不同區旅行方式,他們都是一種旅行,但整個目的完全不同。
🔹旅行攝影,我的定義是「在旅行中所見、所拍」,這一次旅程看到什麼,在你的眼裡覺得有趣而拍下這些照片,看起來每一張照片都是獨立的,但攤在你的旅程時間軸上,照片的順序也就是旅途的痕跡。
攝影旅行則是「為了攝影所規畫的旅行」,為了照片目的,而規畫的旅行,包含出發、經過、抵達、等待,路途不見得順,但就為了那張照片最好的時候,所規畫的行程。🔹
「為了等待從傍晚進入深夜」,在一景點足足待了近 2 個小時,哪裡也去不了,因為我曾看過他人的作品,那景點、那景觀傍晚日落的照片真是迷人,算好差不多時間前往該處,然後一等就等上好段時間,就為了拍攝那 2 個小時光線與色溫的變化。
但就旅行的角度就不見得如此,旅行規畫上,通常是以「效率」「方便」為主,數個點都要一一的 「Check」,達成,那麼在有限的時間下,安排好路線、交通、用餐、住宿很重要,儘管不是每個人都是抱著這樣子的方式旅行,也有些人是「隨意」,到了再說,反正都要去那幾個地方,不如就看心情、看天氣做決定,而這一路拍攝的照片,自然也就是旅行的記錄。
「因為旅行而攝影,與為了攝影才旅行」,這二種心情我都有過,帶給我二種截然不同的攝影與旅行的心得體驗,前篇文章說到「唯有真的站在不同立場」,我們才有機會用不同的角度,來看待同一件事情。
🟥何時的念頭
何時產生這念頭? 那就要談談幾年前我自己辦過一場「旅行攝影」分享會的故事講起。
那天分享會後結束,在回程路上,心裡在想今天的分享會的心得,像是哪張投影片覺得不錯,哪個點可以做的更好,每一次的分享會我都會這麼簡單的自己檢討一下自己表現好不好,同時旁邊一位人,曾與我一同自助旅行的朋友問我一些事情,他問我說他即將自己前往義大利,在找尋交通票券資訊上,網路的資料很亂,每個人說的都不大一樣,問我該怎麼辦?
🔹「這很正常呀」,我說,因為寫這些旅行分享的人,他們自己也很可能第一次去,在旅行過程知道要介紹交通票券資訊給人參考,由於他們是第一次,遇上什麼、就拍下什麼、記下什麼,有時照片沒拍到,忘了細節而交代不清是很正常的,另一方面有時年代久遠,交通資訊需要更新…,種種因素下你看的網路資料都有可能不完全正確,但可以當作背景知識,隨機應變,除非是特定地點,不然大多數的原則都是通用的。🔹
其實我也是呀,我也寫了不少相關的旅行介紹的文章,也寫過一些旅行交通、票券的使用方式,經常都是「第一次」到某個國家,解決交通問題,除了參考別人的資訊外,自己也會特定的「拍下」特定的照片,像是「車站、車票、置物櫃」等等,再配合文字來搭配解說,因為有此經驗,回答起朋友的問題就顯得自然。
爾後在捷運站門口彼此告別後,我一個人往回家路上思考今天分享會的問題,以及剛剛與朋友互動的過程,突然才覺得「啊,不對」,今天的主題根本就與心中說的內容完全相反,今天的分享會是屬於「旅行攝影」 - 分享旅行中的照片,但我最想說的,其實是「攝影旅行」,是為了要分享「照片故事」以及「照片背後的故事」,而由於今天的主題是「旅行攝影」,自然投影片的內容順序,是以「旅行的順序、痕跡」做安排。
也正因為心裡很想說的是「攝影旅行」,也難怪為何某幾張投影片,我覺得應該順序調換,或是「併在同一頁說」會比較洽當一點,但一這麼做,就覺得講起來不大有順序,時間順序就會彼此交錯,讓觀眾覺得…,怎麼一會說今天拍的照片,一會說後天、一會說昨天照片的感覺。
過去自己辦了數場,以「旅行攝影」為主的分享會,每次說完心裡感受都隨著現場觀眾互動不同,感想也不同,但覺得始終…,離我心裡想分享的「故事」有一些落差,卻無從說起,直到這一天晚上,我才找到心中那塊最想說的天地。
🔹「我最想說的,是為了攝影作品,所追求的旅途,無論甜蜜與否,那才是一張照片我挑選出來最單純的念頭,正因為是為了追求那張照片的結果,所有的準備規畫都是以「它 – 照片」為出發點思考;但如果是旅途中所看到、見到所拍下的照片,好像我只是過客,順手一拍,除此之外 – 沒了,這種照片並不是好不好看問題,而是缺乏一點…,我心裡最在意的事情,在分享過程總有點不是那麼踏實的感覺」🔹
🟥抉擇與密秘
「我也想聽聽,別人的分享一張照片背後的抉擇與密秘」,除了拍照技巧外,同時也希望聽出這些拍照技巧,是如何抉擇出來的? 是唯一的答案嗎? 還是在許多答案中,選擇最適合當下的?
就像記者訪問發明燈泡的愛迪生,「你是如何知道要用那東西來做出燈泡的?」,愛迪生回答說「我不知道什麼可以達到,我只是找到 99 種失敗的方法,最後一個才成功」,雖然真實歷史故事並非那麼簡單,但這過程也與我們追尋一張照片過程,有一些雷同可以參考的點。
任何一張照片,拍攝方式、技巧與手法,說明出來原理很簡單,比如用什麼相機搭配多少鏡頭焦段,快門光圈感光度的組合、是否使用濾鏡等其它工具輔助,天氣是如何預測,又什麼時間點下拍攝,這些都是我們最後知道的「結果」,這些資訊若能在攝影分享會一一的提及,非常實用。
但如果真的對一張照片更「細細的切入多問二句」,就知道結果背後都有一些故事,礙於分享會的主題、時間有限下,那些故事通常都會被忽略掉,而這才是我最想聽到的部分,因為我知道如果我也去了相同的地點,採用了相同的拍攝方式,假設天氣狀況也相同,我也不見得拍出相同的作品,經常如此,人人都有類似的經驗,此時不免會覺得「他人總是留一手絕活」,確實有些人是如此,但有些並不是這樣。
🔹就好比聽人說…,看一個成功的人,不要只聽他成功的故事,要看看他遇過什麼樣的失敗、如何失敗、失敗的過程是什麼,因為成功無法複製,但失敗可以盡可能的迴避。
攝影也是一樣,光是聽著他人如何拍出成功作品,不代表你就能複製他人的成功,他一但在過程中遇上挫折與失敗,那我想人人都很有可能遇上相同的情況,那麼單單聽如何拍出這張照片「成功的要素」,是無法滿足我的好奇心,而背後不知失敗多少次、等待多久,準備多少才能達到,就算同一點蹲上好幾回,每一次的天時與地利也都不同,最成功的照片不見得是「天時與地利」最好的搭配,可是在那一次如何配合天與地,做出照片不同的抉擇,那才是最有趣的部分。🔹
🟥讓聽眾共鳴
「共鳴」是很難的,我談了 100 張照片,能讓底下的聽眾、學生產生共鳴的照片,若有 10-20 張有共鳴的話,我覺得對我來說就是件不容易的事情,這往往是我不斷編排講義參考的點。
要解釋一個抽像的概念,並且透過具體的圖、文、口語表達,讓底下的讓聽眾有「共鳴」那才是最棒的照片例子,而這樣子的照片是有的,但要一試再試,才知道同一張照片,在數場課程中是否經得起「共鳴的考驗」,也就是在課堂中,這個例子能吸引學生目光,數次都能達到那層效果,我才確定這組照片能讓他人達到心中的共鳴,這樣子的照片,我會用一個簡單的名詞稱乎他 - 「哇照片」。
🟥「哇照片」
「哇照片」不好找,真的,為了讓講義更加精采,我經常在改裡頭的例子,無論是在過去的照片裡翻找,或是重新拍新的,都不是件簡單的事情,有時反而越改越糟糕,再將之前的例子放回來也是常有的事情,但經過幾年的經驗下來,我漸漸覺得…,這個「哇照片」其實存在我電腦硬碟裡許久,而且還不少,只要我放慢速度,放鬆心情,好好的欣賞一些照片,想想當時這麼拍的理由,再看看這張照片能否在課堂上傳達得清楚。
🔹但如何確定課堂上我能否傳達清楚呢? 我會用單純一點的標準,這一張照片已是好段時間前拍的,在看這張照片,是否能讓「脫離拍照當下的我」,重回現場、感受它,如果可以訴說更多「照片故事以外的事情」,讓我自己回想更多這張照片以外值的事情,包含當時的天氣、心情、身體狀況、遇到的大小事等等,如果可以讓我自己,在看自己的照片回想起這些事情,通常成為我心中的「哇照片」機率就高多了,最後挑選出來在課堂上分享,往往會有不錯的效果。 (當然,有的自以為不錯的 “哇照片”,反而產生反效果,下次這例子拿掉就好)🔹
🟥站在台上,心在台下
任何主題的演講、分享,台上的講者應該不時的留意聽眾的情緒,是否對你的內容理解、投入,而不該自顧自的一股腦的說完每一張投影片,趕在時間內講完它,有些是「為了講完而講完」,有些則是「講不完就算了,跳過」,看看一位講者是否是熟練,從整個分享過程,除了時間的掌握,聽眾情緒拿捏得當宜,整場聽下來掌聲如雷,意猶未盡,那就是一場完美的分享。
這個不容易,真的,但也不難,同一個主題講上數十次,任何人也都能練習到一定的程度,而這一切的開始就從「講稿、投影片」的設計心態開始,熟練的講者,在一開始投影片準備心態,就不是以「張數」來思考,而是如同書寫一篇文章,簡單的「起承轉合」結構,帶著聽眾慢慢進入你的世界的前提下,規畫每一場分享,這點確實不容易,即使再熟練的講者,面對全新的主題,頭幾次也不見得都能做到這點。
🔹我覺得最好的「講者」,應該具備一種能力「人站在台上,心留在台下」那種能力,同時也是一種境界,要如何讓自己分享內容,能一次比一次好,這種能力非常重要,不為了時間、投影片張數而趕工、拖戲,而是與觀眾一同享受這個過程,畢竟人是站在台上,無法用第三人稱看待自己的表現,但講者的「心眼」可以時時看看自己,觀察聽眾,內容是已經固定了,但盡可能改變節奏,搭配音調調整、肢體動作、不時插穿其它故事、笑話,來讓整場分享更加成功,才能記下此次的失敗,下次做的更好。🔹
我想抱著「人站在台上,心留在台下」的心態,努力的改進分享的過程,每次一都比前一次更好,讓 100 張照片分享,能張張讓人感動,心中產生「共嗚」。
🟥攝影旅行、共嗚與「哇照片」
讓我找到最多「哇照片」,在數萬張照片堆裡,往往是在「為了攝影而去旅行」的照片裡得到最多的可能,因為一張「哇照片」通常挑選標準,都是對一張照片非常深切的感觸,我才會挑選出來。
🔹「一張照片真的勝過千言萬語」,這句話是對創作者自己才成立,對於底下的聽者,我則是將照片背後的千言萬語,精挑細選整理出來,如此一來才能讓聽眾,了解一張照片「如何拍攝」「背後故事」,以及「如何達成與失敗」,使得一張照片,無論是對拍攝者,或是其他聽者,更有其生命、靈魂與含意,讓大家產生共鳴,在這空間裡不斷的繚繞講者的語話,以及聽眾的笑聲、掌聲。🔹
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互動投影原理 在 科學X博士 Facebook 的最佳解答
老師,可不可以教我小朋友什麼是黑洞?
身為家長,如果小朋友很想了解黑洞,那帶小朋友去問老師,問專家,應該是許多家長常用一種方法。
科學教育做了這麼久,常常聽到有人會說某某老師很會教之類的,對老師教學的評語。什麼樣的老師叫很會教的老師?這個問題問不一樣的學生,就會有不一樣的答案。但如果說能夠把學生教懂,那應該就可以被歸類成很會教的老師。
我不敢說我是多會教的老師,但偶爾會碰到一種情形,就是會有家長來問我問題,希望我用簡單的方式說給他小朋友聽。
這種情況的一開始,大概都會有這樣的對話。(對話中有些我自己講實在不太好意思,但我為了呈現原貌,只好厚顏無恥的寫出來)
「X博士我看過你演講,也看過你YouTube影片,你講得都好清楚,都可以用一些簡單的例子與方法,把一些很難的事情跟大家說明清楚。我家小朋友對太空很有興趣,但他問我很多問題我都不會,可不可以請X博士可以用一個簡單的方式,教我小朋友什麼是黑洞?」
最後常常會再補一句「用簡單的話講就好,不用太複雜沒關係」。
以自然科學來說,當我們再教一個科學原理,或是介紹一個同學還不懂的自然現象時,我們需要用大家已知的事物,用大家已經明白的道理,從大家已有的基礎之上,讓大家來理解一個還不知道的事。
舉個例子來說,如果要介紹光的反射,雖然同學對光的反射還不了解,但大部分的同學打過乒乓球,乒乓球打到桌面,快要接觸到桌面時的前進方向,跟乒乓球從桌面反彈方向,兩者入射角跟反射角的關係,是跟光線的反射一樣的。所以老師可以用乒乓球的行為,透過比喻的方式,讓同學了解光的反射。
兩個現象之間比喻得好,說明的過程中例子舉得好,大家搞不懂的事搞懂了,就會說這個老師教得好。
問題來了,要介紹光的反射,那基本上被教的對象需要打過乒乓球,至少要看別人打乒乓球,知道球打到桌子之後會往哪邊彈。最好也要有角度、入射面、反射面的概念,才能用這個簡單的方式介紹光的反射。
換言之,乒乓球的經驗,就是了解光線反射的先備知識。完全沒有乒乓球的經驗,想要輕鬆簡單的學會光線反射,那就不太可能。
一場演講,老師在台上很會講,那是因為演講主題是選過的,內容程度深淺是針對聽眾的水準調整過的,教學方式是根據現場狀況安排的,甚至於互動的方式,都是根據現場座位安排,精心設計之後的結果。
這一切努力的總和,才能讓聽眾有「這位老師這樣教,學起來好簡單喔!」這樣的暢快體驗。
在演講散場時,沒有紙筆,沒有投影片,我也不認識學生的情況下,要我「簡單介紹一下黑洞」,說真的,我講出來的話,大概也跟你上網查到,那些看不懂的天書差不多。
身為家長,如果小朋友很想知道什麼是黑洞,而你也”真心”想幫助小朋友,那最好最好的方式,就是家長把它當做是自己的問題,用自己想得到的方法,跟小朋友一起把黑洞弄懂。
我相信,可以了解黑洞的方式,絕對不是只有去找專家,請專家簡單教這一種而已。
#X博士談小孩
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老闆,製作一門有教育浪漫理想的課程要花多久呢?
ans:#我用了一年(汗流浹背)。
2017/8–2018/8,整整一年時間,我在 Hahow 好學校 製作我的第二門線上課程,把我對線上課程的想像再做好做滿、做爆,做到未曾有人嘗試的東西,也希望他能夠在深度、廣度上完整超過第一堂課。
#這麼猛爆努力的原因
我也同時在探討自己對互動網頁的憧憬從何而來,我最後找到數學與科學。數學與科學的美,是終於在世界中找到秩序,所以即使聽起來艱深,這門課也能與所有人共鳴。
#回到眼前
幸好課程也得到學生們猛爆的肯定(抹額頭汗),回到眼前,課程用有趣的範例,從程式、數學、或設計,整合式的帶你走入絢麗的特效網頁世界,從解決真實的問題或創作來看見學習的目的。
從 html/css 講到 物件導向 講到 數學、音樂、遊戲的綜合應用,囊括 JavaScript 完整入門、es6 物件導向,到後來自己了解原理並做一個遊戲引擎,範例從記憶遊戲、小精靈、生成式藝術到 agar.io。
長達 3,085分鐘,超過 60 個精緻範例與 400 張的投影片,以及四個加碼單元 vue-cli、GSAP、D3、Three.js 的投影片,成為 Hahow 上最長的課程,有興趣的話,就來看看吧。
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星期3咁岩經過太空館,免費入場,走入場行一圈
也十幾年沒有去過了
https://www.lcsd.gov.hk/CE/Museum/Space/zh_TW/web/spm/whatsnew.html
合共面積1 600平方米,當中設置約一百件新展品,其中約有七成屬互動展品。展覽透過有趣的互動展品和先進儀材,配合燈光效果和環境布置,介紹天文及太空科技新知。
地下的「宇宙展覽廳」展示探索宇宙由近至遠的概念,從我們身處的太陽系開始,再推展至恆星,銀河系及更遙遠的星系,以至探索宇宙的演化及相關的科學。當中的「極光」展品讓觀眾調校真空管內太陽風的強度,在地球模型上產生極光。「冰封天體」利用乾冰製成彗星,模擬彗星的噴流及運動。「宇宙演化劇場」展示宇宙從大爆炸至現在的演化。「重力衝浪」讓觀眾站在滑浪板上,在太空各天體間穿梭,了解重力對空間的扭曲。
一樓的「太空探索展覽廳」主題將環繞太空探索和太空科技的發展。你可以進入一個上下顛倒的虛擬太空站,體驗到在太空中處於無重狀態下迷失方向的感覺。或是扭動固定的轉盤令自己轉動,由「作用力與反作用力」展品中了解反作用力在推動火箭的原理。
為提供更舒適的參觀體驗,展覽廳將分時段入場,每場人數將設限額。
香 港 太 空 館 位 於 尖 沙 咀 海 旁 。於 1977年 動 工 ,總 建 築 師 為 工 務 局 的 李 銘 根 先 生 。香 港 太 空 館 於 1980年 10月 啟 用 ,是 香 港 用 以 推 廣 天 文 及 太 空 科 學 知 識 的 天 文 博 物 館 。太 空 館 設 計 獨 特 的 蛋 形 外 殼 ,早 已 成 為 香 港 特 別 行 政 區 的 地 標 之 一 。
香 港 太 空 館 分 東 、 西 翼 。 蛋 形 的 東 翼 是 太 空 館 的 核 心, 內 設 何 鴻 燊 天 象 廳 、 宇 宙 展 覽 廳 、 全 天 域 電 影 放 映 室 、 多 個 製 作 工 場 及 辦 公 室 ; 西 翼 則 設 有 太 空 探 索 展 覽 廳 、 演 講 廳 、 天 文 書 店 、 香 港 太 空 館資 源 中 心 和 辦 公 室 。 天 象 廳 裝 設有 直 徑 達 23 米 的 半 球 形 銀 幕 , 除 了 設 有 東 半 球 第 一 座 全 天 域 電 影 放 映 設 備 外 , 更 是 世 界 上 第 一 座 擁 有 全 自 動 天 象 節 目 控 制 系 統 的 天 文 博 物 館 。 每 年 , 香 港 太 空 館 製 作 利 用 數 碼 天 象 投 影 系 統 播 放 的 天 象 節 目 , 並 精 選 國 外 出 色 的 全 天 域 電 影 及 立 體 球 幕 電 影 在 天 象 廳 播 放 。
香 港 太 空 館 每 年 舉 辦 不 少 推 廣 活 動 ,包 括 天 文 嘉 年 華 、天 文 快 樂 時 光 、趣 味 實 驗 班 、天 文 比 賽 、天 文 講 座 、天 文 電 影 欣 賞 等 。此 外 ,內 容 豐 富 的 太 空 館 網 頁 ,更 是 獲 取 觀 星 資 料 、基 礎 天 文 知 識 、最 新 天 文 資 訊 和 相 關 教 學 資 源 的 好 地 方 。
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近代最偉大科學家霍金上月逝世,掀起一陣天文宇宙狂熱。關閉約兩年半的太空館展覽廳已重開,兩個新展廳「宇宙展覽廳」和「太空探索展覽廳」展出約100件全新展品,約70%為互動展品,包括投射模擬國際太空站無重環境的「迷失方向」、模擬火箭升空的「發射火箭」及酒泉衞星發射中心的模型,並設有1比1的神舟五號返回艙「打卡位」,背景以立體畫繪成,讓遊人拍照留念。當中有「極光」展品模擬太陽風在地球上產生極光,舊有的「月球漫步」遊戲則改為「月球彈跳機」。當中「迷失方向」最為矚目,由7部投影機透過投射模擬出國際太空站真實環境,透過影像模擬「太空站」轉動,產生失重錯覺,讓參觀者體驗在國際太空站內由一端遊走到另一端,環節約兩分鐘。「發射火箭」裝置則寓教育於遊戲,參觀者首先要攪動小桿,將水分解成氫氣及氧氣,儲存在「燃料庫」內,再推動小火箭發射。「作用力與反作用力」讓參加者施力在固定的轉盤令自己轉動,亦了解反作用力在推動火箭的原理。而「迴旋太空人」利用向心力製造引力,模仿科幻小說超大型太空站的環境,讓太空人公仔「穩站」在「地面」上。因應中國航天科技發展,展覽特別增加中國元素,放置了1比350的酒泉衞星發射中心模型,重現「長征二號F」火箭由運載至發射的場景,發射一刻白煙四起,有如親臨酒泉,但火箭升空一幕則未能複製,由背景的圖文解說代替。館中亦展出「中國太空第一人」楊利偉曾穿着的航天服和由神舟五號運載上太空的香港區旗。

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此裝置為一個可以透過和玩家互動,來傳達地理概念的極佳教具。其原理即利用擴增實境(Augment Reality,簡稱 AR)之技術,將沙箱內沙丘之起伏,藉由投影賦予顏色,並隨沙丘高低定義不同的顏色,讓等高線等地理概念一目了然。隨著玩家們玩沙而帶來地形地貌之改變,地貌沙箱可以藉由感測器感測大範圍投影深度變化,並即時性的更新投影顏色變化。
地貌沙箱互動裝置:https://goo.gl/gKYimH

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