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【一篇報導，為偏鄉孩童募集40台電腦】
還記得嗎？六月初，《天下》以「平民抗疫英雄」為封面故事，報導〈全班22個學生家裡都沒電腦，遠距上課沒人缺席 偏鄉老師怎麼做？〉，引發52萬的熱烈迴響。
隨後，軟硬體資源因此湧入偏鄉，在感動與感謝之餘，學校如何全校總動員，讓好意落地、讓孩童遠離數位危害？
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【當線上學習啟動，你怎麼確定孩子喝的是數位牛奶或數位糖漿？】
疫情之下，在一篇短時間內創造逾50多萬次瀏覽量的文章影響下，南投人和國小獲得了來自Google等各界的軟硬體教育資源。
只是在感動與感謝之餘，老師們又是如何善用這些資源，確保孩子真正能吸收數位養分，而不是只有更多的時間用裝置玩遊戲或掛在社群上呢？↙↙
cplink.co/AtsfQZDB
天下雜誌教育基金會
「當這麼多載具進到偏鄉，孩子們接觸到的究竟是『數位牛奶』還是『數位糖漿』？」
偏遠地區做遠距上課，最難克服的問題就是人力。許多家庭為隔代教養，不易處理線上學習的技術問題；欠缺家長伴陪的孩子，也無人看管他上網用了多久、看了什麼。
鑒於這個問題，南投縣人和國小從停課以來立刻全校總動員，用以下這些方式，為孩子打造安全、便利的網路學習環境：
"更多新聞與互動請上：
PNN公視新聞議題中心 ( http://pnn.pts.org.tw/ )
PNN 粉絲專頁 ( http://www.facebook.com/pnnpts.fanpage )
PNN Youtube頻道 ( http://www.youtube.com/user/PNNPTS )
PNN Justin.tv頻道 ( http://zh-tw.justin.tv/pnnpts )
公視新聞網 ( http://news.pts.org.tw )
"有位年輕建築師簡志明，從義診的概念出發，陸續召募志工，到偏遠部落蓋房子，今年他們在南投縣信義鄉的人和國小，要替部落的小朋友蓋閱讀樹屋。
2007年起，年輕建築師簡志明就開始召募志工，利用寒暑假的時間到偏遠鄉鎮蓋房子，希望藉著建築幫助部落再生，位在南投縣人和國小的百年樟樹下這一群人正在敲敲打打，這是他所進行的第二個果核計畫。
這一次簡志明結合當地部落有心推動閱讀的想法，用綠建築的方式來蓋樹屋，利用電腦描繪出樹屋型態，而這群年輕人也透過實際施作才明白，原來建築是有生命的。
興建過程中有不同學校的師生加入，這次行動也讓他們重新思考建築的本質，看來這個果核夢，不但在部落生了根，也在這群人心裡發了芽，也讓部落小朋友有了一個美麗的未來。"
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