#編推書
疫情下的2020東奥在今天圓滿落幕，台灣國手們精彩的表現，不但在自己的運動生涯寫下新頁，也締造了我們台灣奧運史上得獎表現的高峰。
本來以為奧運不干出版業的事，結果沒想到本編因為一時興起做的 #壓線球國旗演化樹，也讓本粉專迎來創立至今，繼 #編輯元素表 之後的第二度流量高峰XDDDDDD
其實我一直覺得樹狀圖這件事情真的沒什麼，只要花些時間蒐集資料整理一下，應該很多人可以做出比我還美的圖。結果後來爆流量嚇到，也讓本編回頭思考自己到底無形中做對了什麼事。
究竟最近出版的《思考整理學：最多東大生、京大生讀過的一本書！》這本書，是日本非常有名的創意思考書。作者外山滋比古是涉獵不同領域的評論者，也是日本家喻戶曉的作家。在書中用了許多經典作品當作例子，非常有趣。
本書號稱最多東大、京大學生都讀過且受用無窮，我也在當中找到了一些類似的想法跟操作：
#知識需要編輯力：將既有的知識經過編輯，重新成為全新的、有價值的事物。
#創作的催化劑：個性或主觀，是促成各項素材產生化合作用的催化劑。
#類比法：是解開未知之謎的最普遍的方法。
#資訊蒐集，要 #當機立斷，蒐集知識時，#系統性 的整理非常重要。
另外是 #遺忘，透過遺忘，讓大腦留下最有價值的東西，在網路資料爆量的現在，如何有效運用腦容量，在資料中翠取出真正重要的事物，才是有效率的方法。
外山滋比古也提到，很多人經常把自己長年發表的文章全部集結起來，以為這樣就可以編成一本書。殊不知未經編輯處理的內容，往往沒辦法呈現其最大的價值。所以編輯真的是點石成金、化腐朽為神奇的創意工作，重要性不輸創作呢。
本書舉例生動，譯筆流暢，觀念清晰，排版舒服。認真推薦給大家。搞不好下一個做出爆量哏圖、引動話題的就是你啦～
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紙本書：https://reurl.cc/ogMvLl
電子書：http://moo.im/a/47qyCU
圓神出版．書是活的
催化劑舉例 在 [解題] 國中理化反應速率與平衡- 看板tutor 的推薦與評價
1.年級：國中二年級
2.科目：CH 4
3.章節：反應速率與平衡
4.題目：A,B,氧 為三種相異物質，混合後產生下列二步驟反應:
(甲)A + 氧氣 → AO2
(乙)B + AO2 → A + BO2
若總反應為(丙) B + O2 → BO2則可以推論催化劑為何?
(A) (甲)
(B) (乙)
(C) O2
(D) AO2
5.想法：
如果假設有一個反應為 A + B → AB (催化劑為C)
則兩個反應為
A + C → AC
AC + B → AB + C (C被還原出來)
所以拿來對照題目的話，應該是A被當作催化劑。
可是沒有這個答案(解答為A)
請問是我觀念錯誤 還是解答有誤呢
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