各位敬愛的校友、師長 您們好,
為使學生安心學習,教育部鼓勵獲高等教育深耕計畫補助學校建立校內經濟及文化不利學生就學協助機制,自107年起執行迄今3年多,除政府挹注經費,亦結合民間企業及社會大眾捐資,由大專校院規劃以「學習取代工讀」各項機制。
本校為實踐社會正義,發揮教育促進社會階級流動之正向功能,落實教育機會均等之理念,經濟不利學生(含隱性)在學期間,編列專款並建立募款基金,透過課業輔導、課程學習、跨域學程、職涯探索、職涯競賽活動、校外實習、生活服務學習、健康照護及國際交流等輔導機制獎(補) 助是類學生,藉由經濟扶助、生活適應、學習輔導及就業準備等面向全方位協助經濟不利學生安心就學,透過實踐自我之教育,獲得掌握人生的機會。
本校透過補助小班制課輔資源、語言學習方案、跨域課程學習等輔導機制,建立完善學習機制,另也藉由職涯探索、職涯競賽活動及校外實習等相關活動,增進經濟不利學生工作職能,此外也透過實際力量參與學校志工、服務性社團活動、透過「智慧物聯增能社會責任分享計畫」,結合課程之訓練培養出AIOT程式國高中輔導課程「種子助教」並實際參與服務,落實回饋機制,貢獻一己之力。另為增進經濟不利學生國際視野,提供短期出國獎助學金。
教育部為鼓勵國立大學擴大招收經濟與文化不利學生人數,為強化學校輔導獎助機制,引導並鼓勵學校建立外部募款基金。針對學校建立輔導募款基金(matching fund)的成效,依學校向外界募款的金額給予1:1等比例之獎助補助。111學年度本現有經濟不利學生近600位,為能更全面照顧是類學生,111年募款需求目標300萬元,為配合教育部申請程序,目前即將啟動111年募款作業,期望於111年12月中募足明年所需的目標經費。
捐款連結:https://my.nctu.edu.tw/contents/project_ct?page=1&p_id=12
聯絡人:社會責任推展辦公室(03-5131403、03-5131429)
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「極度吸睛:上台不冷場,重量級講師教你的精準說話課」介紹 訪問作者:曾培祐 內容簡介: 注意力極度稀缺的時代, 你要的,就是為「注意力」加油添醋! 52個瞬間吸睛絕招, 報告、銷售、演講一次上手! ★★華語首席故事教練 許榮哲 極致推崇★★ 簡報是否精彩,在於有沒有吸睛的...
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【腦庫:守護腦健康的最後一哩路】
2020年6月夜幕低垂,忙完門診又接連開兩三個會議的台灣大學醫學院副院長謝松蒼,剛回到家就接到W病患家屬電話。「謝醫師,我覺得他這次也許撐不過了!我先生情況還好的時候,有交代要把他的身體給你,可能要麻煩你幫我們安排」
同時罹患「重症肌無力症」與「類澱粉神經病變」兩種罕見疾病。時隔數月談起往事,謝松蒼教授還是忍不住眼眶濕潤。那時候我跟家屬說我們再盡力看看。第2天就安排W轉院,沒想到進來幾個小時,他就走了。面對家屬強忍哀傷說:「我先生交給你,這樣我就放心了。」謝松蒼深深吸口氣緩和翻騰的情緒,語氣堅定地安慰W太太:「接下來就是我的功課」
謝松蒼教授清楚知道自己片刻都不能耽誤,隨即召集「腦庫小組」把握黃金6小時完成取腦,再做每個腦區神經組織切片,並進一步染色處理,「我們的功課就是做好病理診斷,妥善保存他的腦神經組織,提供科學家嘗試從裡面研究找出治療藥物。」透過家屬協助,W先生如願化身醫學院大體老師,也成為試運作剛滿周年的「臺灣腦庫」第3位捐腦者。
■盼政府成立腦庫國家隊
病友家屬、小腦萎縮症病友協會創會理事長朱穗萍說:『我們病友願意捐腦,但我們國內缺乏腦庫,我們希望在生命最後,將最珍貴的腦貢獻出來,就希望能夠破解或加速腦部研究的管道』
朱穗萍指出,自己一家七口就有六口患有小腦萎縮症,只有自己正常,希望發生在她身上的悲劇不要發生在別人家。她說,因為對疾病的不了解,帶病基因隱藏在社會各角落,期盼能早日找到疾病破解方法[1]。
■腦庫計劃獲各界相挺
2017年,台灣神經罕見疾病學會創會理事長宋秉文因應小腦萎縮症等退化性神經疾病病患與家屬敦促,決定根據歐美經驗發起籌設臺灣腦庫。在籌備會議上,宋秉文用懇切的眼神看著謝松蒼,「為了讓病友圓夢,能不能由謝教授領導規劃這件事情?」平日忙著門診,還兼顧研究教學的謝松蒼,沒拒絕這個艱困任務,反而二話不說當場答應。「因為這是老師的夢想,也是病友的夢想」
謝松蒼始終記得1995年從美國約翰霍普金斯大學完成博士後研究回到台灣大學任教,當時的醫學院副院長陳榮基交給他的首項任務,就是協助規劃建置腦庫,但寫好研究計劃送到相關部會審查卻未通過,籌設腦庫就此石沉大海,「老師到現在還常常在LINE寫說,這是他在退休前沒有完成的夢想!」[2]
■「腦庫:守護腦健康的最後一哩路」- 腦庫提供腦疾病與治療的研發:「腦庫」是什麼?相對於大家耳熟能詳的血庫或是器官捐贈,腦庫應該是陌生的字眼,但是它和血庫與器官捐贈有相似,也有不同的地方。
類似的是,腦庫和血庫、器官捐贈都是來自於民眾的捐獻,是大愛的表現;不同的是:在於捐獻的時機和目的,血庫是隨時可以捐血,器官捐贈發生在意外腦死判定之後,可以移植器官救人,但是腦庫的腦組織取得有時間限制,提供作為腦疾病與治療的研發,而非作為移植之用。
腦是非常精密的結構,每一個腦區都有特定的功能,所以在生前是無法取得腦組織的;所有腦組織的捐獻,都是在這些有大愛的民眾,往生之後才能捐獻出來作為研究之用,以開發新的藥物治療為目的。
從這個觀點來看,腦庫和我們所了解的其他捐獻,包括「大體老師」和「器官捐贈」,就非常的類似。大體老師是在民眾簽署同意書,往生以後,由家屬捐給學校,作為醫學院學生學習解剖實習之用,用來了解人體的三度空間結構。
器官捐贈則常是發生在意外之後,家屬感於這些民眾生前希望幫助其他民眾的大愛,把往生者的器官捐贈給需要的民眾移植。所以,器官捐贈可以給予受贈民眾新的生命和生活品質。
相對於大體老師和器官捐贈,腦組織捐贈者的大愛更為廣泛,因為經由這些研究,發現的治療藥物,可以嘉惠所有患有同樣疾病的民眾。
■收集各種不同腦疾病的腦組織作研究
簡單的比喻,大體老師的捐贈造福了醫學院學習解剖的學生,器官捐贈可以讓數個或者數十個病友得到新的生命。但是腦組織的捐獻,因為新的藥物開發,可能造福千千萬萬的患有同樣疾病的民眾,這樣的大愛,影響更為深遠!也因此先進國家,從 1960 年代開始,就以政府的力量,有系統地設置腦庫,收集各種不同腦疾病的腦組織,作為研究的標的。
為什麼需要使用人腦來做研究,難道沒有其他的替代方案?比如細胞培養、動物實驗,相對於身體其他的器官組織,腦神經是最精密的,各個不同的腦區,掌管不同的功能,有些負責運動、有些負責感覺、有些負責語言,特別是情緒等的表達,如此複雜的分區,在動物和人有相當大的差別。
在很多動物實驗上,可以發現有效的治療,但是到了人體試驗,卻無法成功,就在於動物的腦組織和人類的腦組織有相當大的差異。這些差異包括在基因、蛋白質的組成,以及神經細胞之間的網絡結構。
也因此,所有在動物實驗上面證實有效的藥物要到人體試驗之前,都必須經過驗證,也就是需要使用人腦的組織作為實證。比如,這一個蛋白質在動物實驗上發現是有增加,那麼在病人的腦組織是否有同樣的變化,如果有同樣的變化,那麼進一步的人體臨床實驗就有可能。
■那麼收集這些人腦的組織,真的有實際上的用途嗎?
一個最好的例子是阿茲海默病的失智症。在 1980 年代,美國神經科學家,注意到阿茲海默病患者的大腦底部有乙醯膽鹼神經元,這些神經元在阿茲海默病人很早就消失退化,也因此,建立了乙醯膽鹼學說。
有了這樣的分子標的,包括科學研究者和藥廠,就迅速的以乙醯膽鹼作為標的開發藥物。到了 1990 年代,第一個阿茲海默病失智症狀的藥物就進行臨床試驗,而且顯示可以有效地延緩失智症的進行。
到目前為止,乙醯膽鹼藥物也是在阿茲海默病使用最廣、最有療效的藥物,這一個現象說明了腦庫對於神經退化疾病研究的重要性。
隨著台灣的人口老化,各式各樣的疾病隨著年紀增加,盛行率都有提升,這當中最嚴重的就是神經退化疾病,全世界大規模的調查顯示,在 80 歲之後,半數以上的神經疾病,都是神經退化疾病或是神經罕見疾病,神經退化疾病當中最重要的就是失智症,特別是阿茲海默症和帕金森氏病,神經罕見疾病則包括運動神經元疾病(俗稱的漸凍人)、小腦萎縮症、類澱粉神經病變等等。
這些疾病到目前為止,都還沒有非常有效的藥物治療,所以這是全世界各國政府的研究單位和藥廠在極力開發的領域,而要從事這些研究、開發藥物最重要的就是需要有人類的腦神經組織[3]。
■我們希望這是一個有溫度的腦庫
曾因罹患肝癌引發嚴重內出血,被從鬼門關搶救回來,現在每過一天就賺到一天的謝松蒼教授從不覺得肩上背負著這麼多病友和家屬的愛心與期待,是沉重的壓力。
「我只是有個夢想,要幫他們完成這件事情。我也知道自己可能完成不了,但每天走一小步,讓更多人認同這個理念,即使我退休了,還是有人會接棒繼續下去。如果我們今天連一步都沒有踏出去,30年後還是零」
「我們希望這是一個有溫度的腦庫。」謝松蒼站在台大醫學院紀念大體老師的「無語良師」牆前,娓娓訴說臺灣腦庫的規劃藍圖與願景,「這個腦庫不屬於現在的任何一個人,而是屬於我們的下一代!」眼光停在「無語良師」牆上的台大醫學院前院長謝博生的名字上,謝松蒼平靜地說:「我也希望可以像謝教授一樣,生前是老師,往生以後也是老師」[2]
【Reference】
1.來源
➤➤資料
∎[1] ( Rti 中央廣播電臺 )「台灣神經科學家攜手號召捐腦、盼政府成立腦庫國家隊」:https://www.rti.org.tw/news/view/id/2078928
∎[2] ( 蘋果新聞網 )「蘋中人:從絕望深淵尋找希望之光 謝松蒼」:https://tw.appledaily.com/headline/20210314/ZYHSYXZSKNAK7F7225ITH3LSSY/
∎[3] 「腦庫:守護腦健康的最後一哩路/謝松蒼」〔 健康世界 / 109年8月號〕:https://www.health-world.com.tw/main/home/tw/thishealth_edit.php?id=1860
➤➤照片
∎(蘋果日報)「蘋中人:從絕望深淵尋找希望之光 謝松蒼」:https://tw.appledaily.com/headline/20210314/ZYHSYXZSKNAK7F7225ITH3LSSY/
凝望台大醫學院紀念大體老師的「無語良師」牆,謝松蒼希望臺灣腦庫也能立牆紀念每個捐腦者(李宗祐攝)。
2. 【國衛院論壇出版品 免費閱覽】
▶國家衛生研究院論壇出版品-電子書(PDF)-線上閱覽
https://forum.nhri.org.tw/publications/
▶(國家衛生研究院論壇)出版品【臺灣腦組織資源聯盟建置策略】
在高齡化社會的年長族群中,腦與精神疾病,特別是神經退化常是不可避免的人生歷程。其伴隨的失智、失能以及相關的健康與生活風險,對個人以及家庭造成莫大的負擔。世界各國無不致力於探索神經退化的病理與預防機制,而健康與疾病人腦的收集可提供腦科學研究的平台,對於腦與精神疾病的防治是刻不容緩的重要工作;遺憾的是,國內至今並沒有收集國人腦與相關組織的機構。臺灣必須盡速建立腦神經組織庫,趕上世界各國的腦科學研究、精進高齡醫學並參與長照規劃,預防神經退化與精神疾病對於個人、家庭、社會的衝擊。
https://forum.nhri.edu.tw/book-110-7/
3. 【國衛院論壇學術活動】
▶https://forum.nhri.org.tw/events/
#衛生福利部 #國家衛生研究院 #國衛院 #國家衛生研究院論壇 #國衛院論壇 #國民健康署 #臺灣腦庫 #腦庫 #台灣大學醫學院副院長謝松蒼 #謝松蒼
臺灣腦庫協會 / 臺灣大學醫學院 / 社團法人中華小腦萎縮症病友協會 / 衛生福利部 / 國民健康署 / 財團法人國家衛生研究院 / 國家衛生研究院-論壇
元 培 基 護 實習 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文
本集主題:「極度吸睛:上台不冷場,重量級講師教你的精準說話課」介紹
訪問作者:曾培祐
內容簡介:
注意力極度稀缺的時代,
你要的,就是為「注意力」加油添醋!
52個瞬間吸睛絕招,
報告、銷售、演講一次上手!
★★華語首席故事教練 許榮哲 極致推崇★★
簡報是否精彩,在於有沒有吸睛的陳述;演講能否博得滿堂彩,在於內容能不能緊緊抓住聽者的注意力;學生能否學得興趣盎然,在於教學是不是生動活潑……無論你是哪種身分,要有效表達自己的專業,是否「吸睛」是關鍵!
只要是你一人在台上、很多聽者在台下的情境,都希望聽者從頭到尾都很專注地聽自己說話,若有聽者呈現恍惚狀態或在滑手機、打瞌睡甚至提早離場,往往讓自己很受傷。但現在人的專注力愈來愈短暫,怎麼做才能不斷抓住聽者的注意力?本書從三大角度切入,包括:
◆善用上台吸睛技巧52招,打造不冷場氣氛。
◆巧用吸睛三元素,內容設計多變化。
◆掌握核心概念,吸睛效果滿分。
作者簡介:曾培祐
喜歡演講、熱鬧和閱讀的說故事達人,師大歷史系、師大公民教育與活動領導研究所畢業。
從小住在屏東鄉下,讀書時因為歷史老師的讚美,建立了他的自信,並開啟他對歷史的興趣。高中就讀屏東高中,參加校內大小說故事比賽,因為太愛說故事,後來讀了師大歷史系。就讀研究所時,因有必修的服務學習課程,於是到荒野保護協會實習,在當志工的六、七年中,他通過了各種推廣講師課程考試,這也開始了他到處演講的新人生。
現為專業講師,擅長「吸睛教學」與「有感表達」,受邀在科技業、製造業、服務業、保險業、醫療業、教育界、餐飲業進行授課,每年授課時數超過500小時。
經歷:
● 培果工作室首席講師
● 競爭LEAD教育中心資深講師
● 中華康輔協會資深講師
● 中華民國荒野保護協會資深講師
● 中國育林多元教育發展協會YNDA講師
● 中國「我是好講師」百強講師群講師
● 中國「我是好講師」比賽最佳演繹獎得主
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元 培 基 護 實習 在 [情報] 5/31護生為自己權益發聲-專科以上校外實習法- 看板Nurse 的推薦與評價
※ 引述《amanoakira (.)》之銘言:
: 急:徵求護理學生5/31為自己的實習權益發聲!
: https://www.facebook.com/events/2082365548651163??ti=ia
: https://t.cn/R3dHLbx
: 長期被邊緣化的護理實習生被排除在教育部的「專科以上學校校外實習法」的保障!護生
: 們知道嗎?
: 全台護理學系有四十幾所,為技職體系之大宗!!教育部首度訂定專法「專科以上學校校外
: 實習教育法草案」,將實習生的實習權益保障明確化,卻排除醫護學生的校外實習 ,明
: 顯違反此校外實習法的立法精神。
: 教育部表示,已找護理學校團體代表開會,學校護理團體要求不要加入這個條款,擔心會
: 增加實習組和醫院協調實習單位的困難。教育部為了學校表示滯礙難行希望讓學生可以集
: 滿實習點數順利畢業,因此將醫護學生排除此法條
: 基護工會已要求教育部根據這個法規的精神保障學生的權利,今天教育部通知將於107年5
: 月31日(四)上午10時30分於教育部召開「醫事類實習生納入實習專法」座談會,邀請護理
: 系科學生出席會議之交通費及出席費會由本部核銷
: 月31日(四)上午10時30分於教育部召開「醫事類實習生納入實習專法」座談會,邀請護理
: 系科學生出席會議之交通費及出席費會由本部核銷
: 教育部釋出誠意,但卻只有二天的時間要求提供學生名單,以及開會時間排在週四早上10
: :30,這都導致護生爭取權益的困難。請大家幫忙分享,不要讓未來的護理人員重要的實
: 習權益不知不覺之中被剝奪。
: 基護工會反對「專科以上學校校外實習法」排除醫護學生!請問教育部全台共有16萬名實
: 習生,排除以下的護理學校,還剩多少?
: 普通大學的護理系
: 1.中山醫學大學護理學系
: 2.中國醫藥大學護理學系
: 3.長庚大學護理學系
: 3.長庚大學護理學系
: 4.長榮大學護理學系
: 5.馬偕醫學院護理學系
: 5.馬偕醫學院護理學系
: 6.高雄醫學大學護理學系
: 7.成功大學護理學系
: 8.陽明大學護理學系
: 9.台灣大學護理學系
: 10.慈濟大學護理學系
: 11.義守大學護理學系
: 12.台北醫學大學護理學系
: 13.輔仁大學護理學系
: (四技)科技大學或技術學院的護理系
: 1.元培科技大學護理系
: 2.弘光科技大學護理系
: 3.中臺科技大學護理系
: 4.中華醫事科技大學護理系
: 5.輔英科技大學護理系
: 6.大仁科技大學護理系
: 7.國立臺北護理健康大學護理系
: 8.亞東技術學院護理系
: 9.長庚科技大學護理系
: 9.長庚科技大學護理系
: 10.美和科技大學護理系
: 11.慈濟科技大學護理系
: 全台的護專(五專)
: 1.經國管理暨健康學院五專部護理科
: 2.康寧醫護暨管理專科學校護理科
: 3.馬偕醫護管理專科學校護理科
: 4.長庚技術學院(林口校區)護理科
: 5.耕莘健康管理專科學校護理科
: 6.聖母醫護管理專科學校護理科
: 7.耕莘健康管理專科學校(宜蘭校區)護理科
: 8.新生醫護管理專科學校護理科
: 9.仁德醫護管理專科學校護理科
: 10.弘光科技大學五專部護理科
: 11.國立臺中護理專科學校護理科
: 12.崇仁醫護管理專科學校護理科
: 13.國立臺南護理專科學校護理科
: 14.敏惠醫護管理專科學校護理科
: 15.中華醫事科技大學五專部護理科
: 16.育英醫護管理專科學校護理科
: 17.高美醫護管理專科學校護理科
: 17.高美醫護管理專科學校護理科
: 18.輔英科技大學五專部護理科
: 19.樹人醫護管理專科學校護理科
: 20.美和科技大學五專部護理科
: 21.慈惠醫護管理專科學校護理科
: 21.慈惠醫護管理專科學校護理科
: 21.慈惠醫護管理專科學校護理科
: 22.慈濟技術學院五專部護理科
板上的學長姐大家好
小弟現在是輔大護理的小護生
剛好有機會去參加這場座談會
其實這個法案主要的目的是要保障全台灣有在實習的所有學生
(有點像實習期間給學生用的勞基法XD)
但在法案的施行對象中將所有醫事類學生都排除了
當初的我剛聽到的時候也有點不爽
但開完座談會之後有一些不太一樣的想法
之後我們會擬出當天開會的逐字稿
之後有機會再放上來跟大家分享~~
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