DrP看時事:口罩戴好才能挺好?
美國為了跪求全民打疫苗可以說是無所不用其極,走威脅和利誘兩條路線。以利誘來說,請有打疫苗的民眾吃免費甜甜圈已經不夠看,紐約州推出免費Shake Shack套餐和經典的Junior’s起司蛋糕、其他州有免費Uber/Lyft搭乘、不少公司祭出送你免費現金去打疫苗的方案,更誇張的是Ohio州政府還說只要打疫苗,可以參加抽獎來抽$100萬美金(雖說我覺得這樣用納稅人血汗錢有點奇怪,但據說在該州打疫苗的機率大幅提升)。
反方向來說,威脅的手段也相對重要。大家都知道美國人是個過度樂觀、崇尚只要我快樂就好的民族,怕死這點不足以讓大家戴口罩打疫苗。於是美國政府最新祭出的方案,是如果願意打疫苗,無論是內室外,都可以不必戴口罩,反之若沒打疫苗,一樣還是得戴好戴滿。問題就是沒有人查核你到底有沒有打疫苗,而我身邊本來就不打疫苗也不戴口罩的人們,則是變本加厲直接丟掉口罩,更加肆無忌憚地跑來跑去(菸)。想要輕易威脅到美國人逼他們就範,光用死亡或大口呼吸的自由,顯然沒那麼容易。
那如果讓男性雄風受損,讓你不能好好從事人與人的連結呢?
根據American Society of Andrology美國男性醫學學會最近發表的一篇期刊,有著非常聳動的標題Mask Up to Keep Up(中文翻譯:口罩戴好才能挺好),文內指出,根據統計,不舉的比例在新冠確診的上百位男性當中比起於沒得肺炎的男性高出5.6倍之多,而新冠對男性雄風的影響遠勝於其他可能導致不舉的因素、包括壓力、年紀、BMI等等。在文獻的結論中,也不忘貼心叮嚀因應之策就是大量施打疫苗,能夠避免肺炎和不舉的困擾,更能維護人與人的連結。
這個研究並不是唯一,根據富比世的報導,另外一則刊登在The World Journal of Men’s Health全球男性健康的文獻指出,發現有兩起確診肺炎的男性,即便身體已經恢復,在確診6到8個月之後依舊發現有病毒殘留在男性器官當中。而這也導致這兩名男性在痊癒之後依舊不舉,甚至需要接受手術,雖說在確診之前沒有任何不舉的症狀。這其中的原因以非常精簡的解釋(有泌尿科醫師也歡迎補充)來說,男性器官內的血管內層細胞endothelial cells被病毒破壞,影響充血和挺拔程度,連帶讓人無法順利連結。這樣的症狀沒有在陰性的男性中發生。雖說這只是兩起案例,未來還需要更多針對此議題來研究探討,但卻也顯示肺炎不只是肺炎,更不該草率認為年輕就是本錢,反正都會復原。而是不該小看病毒的威力,很多時候會影響到你最意想不到的地方。
想要能夠與人連好連滿,峰峰相連到天邊嗎?那麼千拜託萬拜託,口罩戴好、防疫做好、疫苗打好,才能保證未來挺好,再次與人連結啊!
#不舉 #新冠肺炎 #人與人的連結 #ED #DrP看時事 #每週五早晨準時上線
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《英文不好還能在博士班拿A嗎?》
不知不覺又接近學期末了
Grace 唸博士班的學校因應Covid-19
自上學期開始取消所有連假
讓學生能夠加緊腳步
開學連續授課十三週
務求降低學生旅行或群聚的機會
減少COVID 傳染的機會
這樣有沒有效呢?
按照美國人不愛戴口罩又愛群聚的習慣
Grace覺得年輕人轉成重症的機會不多
如果能讓無症狀不要把病毒帶回家是好事一件
回到主題
Grace 好不容易地
把博士班所有該交的都作業交了
總算可以鬆一口氣
把心思專注在自己的教學上
轉眼間 博士班唸了兩學期
GPA一直都維持在4.0
很可以給自己一個交代了
但是大家都知道
Grace 除了台灣的義務教育之外
沒有花錢做任何補強英文的訓練
這樣的菜英文是怎麼在博士班生存
還讓同班同學公開稱讚
我對班上很有貢獻呢?
Grace的碩士班是在私立學校畢業的
美國有一點很特異的現象是
私立大專院校的畢業率
遠比公立大學高很多
因為私立學校為了留住學生
會很勤奮的用盡一切方法
讓落後的學生跟上進度,例如:
小班制、助教輔導、學長一對一免費家教
甚至會聯絡你的家人請他們幫你做心理建設
教授上完課也都會留到所有學生問完問題
以上Grace 雖然除了小班制其他都沒用過
但是上面提到的輔導學校有強烈的宣導
教授跟職員明顯的都非常關心我
也會很清楚地記得我跟他們提過的小事
所以Grace 覺得剛到美國很快的適應
很大的原因是學校的友善在背後的強力支援
但是公立學校就是另一回事了
公立學校大部份的經費來自聯邦政府跟州政府
某種程度上比起私立學校
他們不那麼在乎學生的去留
若被當了那就是自然淘汰
所以教授都是上完課就離開
學校的行政系統更是有濃濃的官僚氣息
Grace 光是辦一些簡單的文件都花了大半個學期
歷經無數的補件跟聯絡不同部門才完成
期間一度因為獎學金被行政部門卡住
看到一門課高達五千美元的帳單
親自登門解決又被各處室踢皮球
挫折到想為此輟學
總之Grace 花了一些時間才適應公立大學的環境
又因為Covid 所有課程轉到線上
不能面對面聽課或跟同儕交流
因為時空限制一但你說的慢點
別人就沒有耐心聽你說
每次上課都戰戰兢兢
深怕自己表現不好讓人家誤以為台灣人偷懶
甚至還有過一下課就崩潰想哭的階段
跌跌撞撞了半學期
後來總算摸索出一些技巧
分享給有意進修的熟齡朋友們
首先 到博士班的階段
上基礎課或進階課的目的
是讓博士生接觸這個領域的不同研究方向
讓博士生發掘自己的興趣
最後決定論文的時候
知道要研究什麼跟去哪裡找資源
教授其實不期待你所有專業術語都倒背如流
或是非常清楚每一個理論的來龍去脈
所以不要把自己逼得太緊
否則課還沒上完
你自己會先垮掉
接著 對於課本裡無窮盡的各式學術語言
非母語者恐怕看了就眼花
或是讀完之後還是不知所云
對於教授指定的每週閱讀
Grace 的做法是
把原文書快速掃過一次
圈出關鍵但不懂的關鍵字
然後用關鍵字去找中文學術文章或是註釋
時間有可能的話
上課前再快掃一次原文增強印象
對於這些不懂的理論或字彙
Grace 也在google doc 上開了個文件
專門放這些筆記
以供上課教授提到關鍵字時
秒速快掃進入狀況
若有小組活動時
也方便向即時組員做出貢獻
更不用說這些筆記在你寫論文的時候
會是非常無價的寶藏
對於特別艱深的專業科目
Grace 也會直接找中文的教科書來讀
常看世界新聞
把新聞內容融入課程主題
在分組討論時也往往能對團隊做出貢獻
也讓人有你見多識廣的印象
關於每門課必有的專業寫作
我們非母語者一定是寫得比母語者慢很多
所以務必提早準備以準時交件
博士生非常忌諱時間觀念不好
Grace 自己的做法是
主題儘量挑跟自己的職業或文化背景有關聯的
這樣寫起來會事半功倍
參考的文章期刊也是半英半中
這樣不但可以挑戰美國人無法研究的主題
其實論述裡融合了中西觀點
也會讓你的文章更飽滿和客觀
最後在送出文章前
我會讓母語者幫我把文法順過一次
當然我自己也會儘量避免再犯同樣文法錯誤
因為Grace 的專業是教育
所以每門課都會有教學報告活動
Grace 自己會把學過的教育理論融入到教學中
讓教學深入淺出並充滿趣味和實用性
所以做出的教學是比同儕容易理解和應用
同儕們的教學會往往會落入內容純學術
或是自己懂了就不明白初次接觸本理論者的心情
這點也是Grace 獲取高分的優勢之一
以上是Grace 博班第二學期的小小心得
Grace 每天上班含通勤時間11小時
面對難以突破的語言障礙
回家還有自己的家庭要照顧
連Grace 都可以為想要成為的自己努力
你一定也可以
亞洲的女性從小受的教育
讓我們太容易自我設限
謹記只有你自己
是阻止你前進的最強阻力
如果你願意給自己一個機會
請永遠相信自己的毅力和能力
像你相信和支持你最好的朋友
圖:持續的GPA4.0 (全A) 和本學期在教學展演後,針對主題給同儕出的三道題,以及同儕針對教學給我的正向評語。
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