關於 兒童花園幼兒園評價 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

"親愛的大人"今天上市了~~可以上網購買了喔~~
北高兩場發表會，記好時間來：
4/15早10:20在高雄總圖 3F階梯教室
4/16午14:00在新北市市立總圖(板橋)1F推廣區

【閃亮發光的動】by 李佳燕

經常有人問我：「你是一位家庭醫師，為什麼特別關注過動兒？」這必須感謝我的兒子，是他教我看待孩子要接近孩子的想像。

我們為兒子選擇一個快樂似天堂的幼兒園。沒有寫字，沒有背書，更沒有功課，只有在綠草坪上奔跑玩遊戲，在教室角落演戲、捏黏土。上了小學後，他卻遇到始料未及的挫折，兒子坐在老師特別關照的特別座。在兒子每天一貫「我不要上學！我為什麼要上學？」的質問聲中，我得以有機會重新審視教育現場對孩子的影響，當然包括負面的傷害；也開始質疑校園傳之已久加諸在孩子身上的種種規範與評價，其存在的意義是什麼？

然後，越來越多的孩子被帶來我的診間。他們有的是我從出生就認識的孩子，卻在上小學後被老師標籤為過動兒，要求父母帶去醫院做鑑定，因為我是他們的家庭醫師，便希望先聽聽我的意見；也有熟識的朋友寫信給我，細數孩子從老師要求帶去看醫生，到看病診斷給藥的過程，讓朋友覺得既驚訝又荒謬的點點滴滴。我倏然想起，當年若非我和先生都是醫生，兒子是否也可能遭逢同樣的命運？

幾年前一則補習班濫給孩子服用過動兒藥物的新聞，轟動社會，我因此投書報社，呼籲社會關注孩子的現實狀況，一味要求坐好安靜聽課的超時學校生活，再加上缺乏運動，狹窄的居家環境，會造成孩子被誤以為是過動兒，這是更廣泛的兒童問題。這篇文章，讓早已注意到此現象的人本教育基金會與我連上線。

後來，一位在英國讀書的朋友特別介紹我和佳慧認識，說我們兩人一定會相見恨晚！果然，我們倆一見如故，彷彿已結了好幾輩子的緣般，談到孩子，談到兒童人權，簡直無縫結合。我們開始聯手，糾集了一群志同道合的朋友，成立了「還孩子做自己行動聯盟」，舉行了一場又一場的環島研討會，面對數不清的家長和老師。

我們接觸了越來越多被認定為過動兒的孩子和他們的家庭。「我又沒有什麼問題，難道每一個人都要考第一名嗎？」、「我寧可大人罵我調皮搗蛋，也不要他們說我生病要吃藥！」、「你們只會說我有病，有誰關心過我在家裡是怎麼過的？」孩子的吶喊，聲聲敲得我們心碎。

「有錢的，就把小孩帶出國，我們沒錢，只好留在台灣吃藥！」、「只要我的孩子跟人起衝突，老師總是認定是我孩子的錯，誰叫他是過動兒！」、「是我的遺傳不好，才把孩子生成這樣，都是我的錯！」父母淚流不止地自責與忿忿難平。

「我們只是把孩子在學校的狀況，一五一十地告訴家長，以免家長又怪罪我們沒有告知。」、「提醒父母孩子可能是過動兒，絕無惡意，是擔心錯過了孩子最好的治療時機。」、「那孩子這樣干擾上課，其他家長也會要求他們孩子的受教權啊！」老師必須面對全班數十位學生與家長，也是百般無奈。

顯然，過動兒已經不是孩子有沒有生病、生什麼病的問題，而是各方交錯互相糾葛的社會議題。而我們要怎麼做，才能讓不同角色的大人，一起看到這些糾結成團，解不開理還亂，一層裹一層的結呢？才能讓各自捍衛自己領域的大人，願意正視裹在結最裡層，那個身心蜷曲的孩子呢？

去年，我們與米米和迷路相遇，這位瀟灑帥氣的注意力不足加過動兒的母親，讓我大開眼界，見識到一位創意無限自己也過動的母親，如何放牛吃草，日子裡沒有悲傷點綴，只有驚喜與讚嘆。

我們可以一起為過動兒開創什麼新的可能嗎？讓他們的聲音被聽見，讓他們不再被貼上生病的標籤，而是一種閃亮發光的特質。這是我們獻給過動兒與各種大人的一種可能。
-------------------------------------
訂購連結：
尖端出版
https://goo.gl/D30zBX
城邦讀書花園
https://goo.gl/z0fkCP
博客來
https://goo.gl/gHpCbz
金石堂
https://goo.gl/RSBvS6
誠品
https://goo.gl/W2UIIE

耶魯大學兒童研究　教妳讀懂2-8歲孩子的行為

年輕的父母們，你們知道嗎？一些在成人看來的不起眼的小事，可能會引起孩子的心理不安，孩子會產生心理壓力，一些不良的教育方式，可能就成為孩子的心理陰影。

很多家長會困惑：為什麽孩子有時候乖得讓人意外，有時候調皮得讓人火冒三丈。那是因為孩子在相應年齡段都有不同的行為或者行為規範。

耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤研究孩子們40多年，了解兒童行為的變化與發展。研究結果顯示，人類行為的成長模式十分有規律，人們甚至可以相當準確地預料出孩子在某種行為階段之後將會是什麽行為階段。

2歲孩子：「不」字當頭，打滾耍賴、一意孤行、占有欲強、自私霸道。其實，孩子的這些行為都只是因為，孩子開始有了自我的意識、意願、意圖。但他們不懂得表達，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。

對待這麽小的小寶寶，管教技巧主要以疏導、繞道為主。安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。你應該摸索孩子的生活規律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，採取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。不要輕易讓孩子討價還價，尤其重大事情上不可以讓步。

把孩子的很多「壞行為」，理解成孩子探索、學習的求知行為。比如，你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，而不肯跟你學。這時，你應該把他的行為理解為，他現在對積木倒塌時的現象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關係。

從大約1歲半到2歲半前後，孩子會反覆地穿梭於“和順期”與“執拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，因此這些“周期”也相對短一些。

3歲孩子：友善、平靜、充滿安全感、易於接受，也樂於分享。雖然在3歲的時候，他一向強硬的拒絕態度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也體會到自己的成長和能力的增強。他在肢體動作的控制上，已經相當成熟和舒暢。他步伐穩定，急轉彎也不費勁。語言能力也發展得更好。

但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的最大特徵。3歲半是一個內向，焦慮，缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發展上，也表現出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時緊張得發抖。他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在世界。

因為他無法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關係，以及自我這個個體。許多孩子在這個年齡都有他想像的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物。更有趣的是，戀母情結會在這個時候出現。

4歲孩子：心是活潑的，喜愛冒險、喜愛遠足、喜愛刺激。
他喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的遊戲，新的玩具，新的活動和新書。對於大人所提的娛樂點子，再沒有人比他們更有反應了。

4歲孩子發現大人雖然還是握有大權，但是並非全能，同時，他也發現自己很有力量。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。

4歲的孩子經常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半，他開始學會了討價還價。從這個時段開始，孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期，他最高興的事，莫過於在睡前，聽一些小故事。

5歲孩子：開朗而愉悅，懂事了、講理了，一心一意要做個好小孩、討媽媽歡心。在這個年紀裡，最令人喜悅的特質，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現在、這兒息息相關。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣，也不會為了冒險而冒險。

5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節制了、更顧家了。他喜歡遵守既定的規則、限制，對於別人已經嘗試過的，或既成的事實，就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現在，最喜歡的地方是這裡。

5歲的小孩所以能夠不惹麻煩，最重要的關鍵是，他已具有一種神奇的能力，可以判斷自己什麽做得到，什麽做不到。也就是說，他學會自我控制了，他會衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判斷得很準確，而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經過一次次的成功，他建立了自信。

5歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情，6歲的小孩則常擔心放學後找不到媽媽。5歲的小孩會認為，媽媽一定在家的，不只現在在家，以後永遠也會在家，他們理所當然地認為他自己和父母都是永生不滅的。

到了5歲半，會有一個重大改變。5歲半的特質是遲疑不決、懶散閒蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經常把數字或者文字顛倒著寫，所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。

6歲孩子：進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期，個性極端兩極化。他有本事在轉瞬間，討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事處處按自己的意願。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端遊走，把筆畫或數字反寫是很常見的6歲現象。

他什麽事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。而且他現在處於很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關係也遊走於兩極之間，他既深深地依賴媽媽，又同時嘗試要自己站起來，心理上希望他不用依賴任何人。

6歲孩子，對「自己的東西」和「別人的東西」的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣常現象。

7歲孩子：不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那麽喜歡與人交往。他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什麽事時，他往往老半天不回答，也不行動。

他生活在自己的秘密花園裡，充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什麽都朝壞的方面想像。

7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方，孩子從這時候開始，懂得在意別人怎麽評價他了。準確地說，他開始很在意老師怎麽看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。

而且，他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。

7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他們的眼睛和大腦配合的發育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。

7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿)；不能說謊、騙人，做錯了什麽不去抵賴、推委;而且他會很有意願地遵守規則，遵守無誤。

8歲孩子：「招牌特質」是性格外向而開朗。和7歲孩子的沉鬱退縮完全相反，他充滿活力，喜歡沖上去迎戰一切困難和挑戰，而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的，是忽然變成話匣子了。

他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以說是很苛刻。這種「審視」也使得他對自己力所能及的範圍有相當準確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關係。

他非常願意做好孩子，願意把事情做好，願意遵守規矩。他對好與壞的觀念，不再局限於父母是否允許怎麽做，而是根據他萌芽的因果邏輯關係，初步建立起了是非觀念。在此之前，孩子對「好」與「壞」的判斷，來自於父母「准許」或者「不准許」。

8歲孩子對「對與錯」的看法已經不再是單純的「好與壞」的兩極，他的思維開始豐滿起來。
他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎麽評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和誇獎，對別人的批評則非常敏感。於是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。

8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、遊戲。他總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他「全部占有」著媽媽。媽媽無論怎麽忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子「全部占有媽媽」的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。

他這時充滿了探索與探險的興趣，空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區內的探索範圍越來越大，甚至越界跑到別人的院子裡。他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是，8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。

8歲孩子對父母之間的關係很敏感。他對家裡發生的事開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閒聊，試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎麽做怎麽想。他不但願意為別人效勞，也希望別人能像他一樣願意回報他。

文：網路轉載