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程度愈深，不代表愈好
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香港的爸爸媽媽都有一種心態，覺得子女學習的程度愈深愈好，如果可以的話，最好可以跳班學習：PN班學K1的東西；K1學K2的東西，K2學K3甚至小一的東西…如此類推。於是，我們常常都會在網上看到一些連大人也覺得甚是困難的小一入學問題。究竟是因為學生程度高，所以入學面試變得困難，抑或是因為入學面試問題困難，所以學生程度被迫提高呢？我想這是一個有雞先還是有蛋先的問題，難以解答。但可以肯定的是，這個現象一定互相關連，甚至是一個惡性循環。
既然爸爸媽媽都覺得學習程度愈深愈好，那麼學校為了顯示自己水準高，吸引最好的學生，面試時自然會問一些更加困難的問題。爸爸媽媽為了子女能考入一流學校，自然會催谷小孩子學習。最後，當校長因為成功招收到最好表現學生而高興；爸爸媽媽因為子女能夠考進一流學校而雀躍的時候，唯一笑不出的，就只有那個好像為面試而生存，為生存而面試的小朋友。
我記得我在中大讀二年級的時候(當年大學是三年制的)，不少同學都要求教授把大學三年級的程度的科目盡快推出，讓他們可以早在二年級時修讀。縱使提早修讀不會提早畢業，也會打亂自己的整體學習進度，大家總覺得早一點讀會勝人一籌。當時我沒有跟風這樣做，因為我覺得若果不吸收，提早完成也沒有意思。雖然如此，面對身邊同學一窩蜂的舉動，總感受到一種群眾壓力。而最諷刺的是，那些早在大學二年級便完成三年級課程的同學，卻沒有幾個在畢業後投入自己主修的專業，當一個營養師。現在回想，我仍然不明白當年他們究竟在趕什麼？
這種「愈快愈好、愈深愈好、愈多愈好」的學習心態，其實早已植根在我們的潛意識之中。在追趕的時候，自己往往也不知道究竟在追什麼，只知道「別人追你不追，你便是輸家」因為爸爸媽媽教落「執輸行頭，慘過敗家」，結果大家都在瘋狂空轉，沉醉於那種「無執輸」的滿足感，最後卻不知不覺地在盲目追逐之中迷失。
記得我還是十幾歲時，有一位會考7科A的朋友。有一次，大家談及她成功之道的時候，她作了這樣一個分享：「總之，每一件事你要我做的話，我都會竭盡所能做得最好，不會再想其他的東西」我聽到她的說法那一刻覺得有一點道理，也有一點問題，但卻想不通是甚麼問題。十幾年後的今天，看見她多年來都在職場兜兜轉轉，完全發揮不出她聰穎的天資和勤力的性格。我便知道問題出在那裡―對自己沒有主見。因為她對自己沒有主見，所以一旦離開學校框架便失去方向，無法把精力聚焦，更無從發揮當年極佳的會考成績和高等學歷。
話說回來，現在的爸爸媽媽、老師對於學生學習程度愈深愈好的追求目的又是什麼呢？幼稚園程度深，目的是為了小學能夠追得上；小學程度深，目的是為了中學能夠追得上…… 結果到了大學的時候，便要求教授早一年推出下一年的課程。然後，畢業，然後，不知自己想做什麼。
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