#教孩子_如果連你也不接受自己_那你的未來該何去何從
十八歲背包旅行到墨爾本,一群不同國家的大學生在解數學作業。他們困惑的樣子引起我的好奇,我一看發現是一元二次方程式。就跟他們說了那題的答案。
我告訴他們在臺灣國中就要學這個,要背公式考試解題才會快。大家聽完都覺得不可置信,#這時一個法國女生非常誠懇地對我說:「I feel sorry for you.」我先是困惑了一下,然後,這句話狠狠擊中了我。看著圍在身邊的外國青年,我忽然搞不清楚自己的人生到底是超前了,還是落後...詳全文↘↘↘
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待在家防疫好無聊,但Z>B,還是忍忍吧😩
什麼是「Z>B」?這麼說B>A、D>C囉🤔 ❓
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公式解一元二次方程式 在 李祥數學,堪稱一絕 Youtube 的最佳解答
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統測考前猜題:https://www.youtube.com/playlist?list=PLOAKxvSm6LGkP_Nvl8iToZUWNfOHT42Pg
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文大Python程式入門或證照第4次302題迴圈偶數連加&304題迴圈倍數總和&306迴圈階乘計算&308迴圈位數加總&310迴圈公式計算&402不定數迴圈取最小值&404數字反轉判斷的兩種方法&406不定數迴圈BMI計算&408奇偶數個數計算&410繪製等腰三角形&502乘積&504次方計算&506一元二次方程式&508最大公因數&510費氏數列
上課內容:
01_重點回顧與證照302題
02_證照302題迴圈偶數連加
03_證照304題迴圈倍數總和
04_306迴圈階乘計算
05_308迴圈位數加總解說
06_308迴圈位數加總用切字串轉型累加解
07_308迴圈位數加總用餘數與除除
08_310迴圈公式計算
09_402不定數迴圈取最小值
10_404數字反轉判斷的兩種方法
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12_408奇偶數個數計算
13_410繪製等腰三角形
14_自訂函數將攝氏轉華氏溫度
15_502乘積
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17_506一元二次方程式
18_508最大公因數
19_510費氏數列
完整影音
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教學論壇(之後課程會放論壇上課學員請自行加入):
https://groups.google.com/forum/#!forum/pccu_python_2018_2
懶人包:
EXCEL函數與VBA http://terry28853669.pixnet.net/blog/category/list/1384521
EXCEL VBA自動化教學 http://terry28853669.pixnet.net/blog/category/list/1384524
TQC+Python證照目錄:
Python 第1類:基本程式設計
技能內容:變數與常數、指定敘述、標準輸入輸出、運算式、算術運算子、數學函式的應用、格式化的輸出Python 第2類:選擇敘述
技能內容:if、if...else、if…elif
Python 第3類:迴圈敘述
技能內容:while、for…in
Python 第4類:進階控制流程
技能內容:常用的控制結構、條件判斷、迴圈
Python 第5類:函式(Function)
技能內容:函式使用、傳遞參數、回傳資料、內建函式、區域變數與全域變數
Python 第6類:串列(List)的運作(一維、二維以及多維)
技能內容:串列的建立、串列的函式、串列參數傳遞、串列應用
Python 第7類:數組(Tuple)、集合(Set)以及詞典(Dictionary)
技能內容:數組、集合、詞典的建立、運作及應用
Python 第8類:字串(String)的運作
技能內容:字串的建立、字串的庫存函式、字串的應用
Python 第9類:檔案與異常處理
技能內容:文字I/O、檔案的建立、寫入資料與讀取資料、二進位I/O、編碼(Encoding)、異常處理
課程簡介:入門
建置Python開發環境
基本語法與結構控制
迴圈、資料結構及函式
VBA重要函數到Python
檔案處理
資料庫處理
課程簡介:進階
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實戰:PM2.5即時監測顯示器、Email 和文字簡訊、處理影像圖片、以 GUI 自動化來控制鍵盤和滑鼠
上課用書:
參考書目
Python初學特訓班(附250分鐘影音教學/範例程式)
作者: 鄧文淵/總監製, 文淵閣工作室/編著
出版社:碁峰? 出版日期:2016/11/29
吳老師 107/12/3
EXCEL,VBA,Python,文化推廣部,EXCEL,VBA,函數,程式設計,線上教學,PYTHON安裝環境
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1.年級:國二
2.科目:數學
3.章節:一元二次方程式公式解
4.題目:
甲乙兩人用公式解一元二次方程式 a(x^2) + bx + c = 0,
甲錯看 b^2 - 4ac 得兩根 3, -2
乙錯看 b 得兩根 -5, 2
則原方程式為??
5.想法:
(甲錯看 b^2 - 4ac 得兩根 3, -2)
令 根號(b^2 - 4ac) = M
==> (-b ± M) / 2a = 3, -2 --- (1)
(乙錯看 b 得兩根 -5, 2)
令 b = N
==> a(x^2) + Nx + c = 0, 得兩解 -5, 2
==> 25a - 5N + c = 0 && 4a + 2N + c = 0 --- (2)
由 (1)、(2) 得:
a = -(c/10), b = (c/10)
==> 原式: x^2 - x + 10 = 0
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請問這樣的想法是對的嗎??
或者說 是題目要問的方向嗎~
我覺得好難喔 原來國二就要會這麼難的題目喔 XD
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◆ From: 140.112.42.36
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