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提升優秀公教人員留任意願，小米成功爭取恆春四鄉鎮，納入公教人員地域加給！
長期以來，恆春半島由於地處台灣最南端，交通往來耗時不便，使得公教人員流動率高，無法留住好的人才。
小米在恆春半島跑行程時，更經常遇到鄉親陳情，希望留住恆春半島的老師，讓孩子們不用每個學期都需要適應新的老師。
小米特別向恆春的朋友說明，經過這幾年的努力，小米成功爭取恆春4鄉鎮，#枋山鄉、#車城鄉、#滿州鄉、#恆春鎮，納入 #公教人員地域加給。
而除了地域加給外，小米也向各位朋友分享，枋山教師宿舍在今天動土，完工後將可提供枋山鄉的國小老師們住宿使用，提供老師們多一個留下來的理由，一起打造更好的屏東！
#屏東向前
這件事，過去我在地方一直跟中央抗議，幾年過去了，遲遲還是等不到答案。我請院長處理「偏鄉師資加給」問題，卸任前得提出相關辦法，給我答覆！
我告訴院長，我曾經問過我們屏東恆春半島的小學生一個基本問題。
我問他們說：「小朋友，去學校你們最怕什麼記不得？是數學還是自然啊？」小朋友說：「是老師會記不得，代課老師常常換，我們都記不得名字！」
我告訴院長，一個學期換好幾次代課老師，孩子好不容易適應老師，老師才剛找到方法抓住孩子特性，就無奈現實環境必須調離開了，那你覺得孩子能有效學習到什麼？
我再告訴院長說，在恆春半島長樂國小和高士國小情況。高士是牡丹鄉屬原鄉小學，滿州的長樂國小卻不是，但兩間學小僅相差８公里遠的。而「偏鄉」標準認定就有落差，公教人員地域加給就無法保障，這樣的情況，比比皆是。
屏東有很多優秀老師願意留在偏鄉部落，非常有理念很想法。身為基本的雇主，政府單位卻連這樣基本對公教人的的鼓勵機制都亂套，標準不一。誰還願意留在偏鄉，鞏固文化根本。
我告訴院長我們的主張，應該把認定標準交給地方政府辦理，才能實際掌握第一線狀況。這相對適用於各地方政府。最重要是讓孩子能有更棒的空間與環境才是。
要求行政院公平對待澎湖軍公教權益
自從去年成功爭取提高澎湖公教人員地域加給後，將近一年的時間，行政院對澎湖地區軍人卻遲遲不願意比照公教一同提高，造成澎湖軍人的地域加給，不但對外不如金門馬祖，對內也無法與公教人員一同提高的雙重不公平現象。
今天於立法院邀請人事總處張副人事長，以及主計總處與國防部代表，要求澎湖軍公教地域加給應一體適用加以提高，不應產生同一地區兩套標準的不公平待遇。楊曜要求國防部必須限期提出檢討報告，人事總處也應盡速處理，否則將採取杯葛手段表達抗議，要求政府重視澎湖地區軍人權益。
