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公文式教育好不好在 Facebook 的精選貼文

2021-07-25 22:37:58 有 251 人按讚

要和尊重你專業的人合作，若對方嫌你貴，我覺得不要硬強求。

我很感恩遇見的都是很好的合作單位，不管是教育、財經、醫學、談話性...什麼類型，都非常尊重來賓。

但我也遇過邀請你來，給你素人的費用，一集1000多的薪水，其實換算時薪，等於在打工，而我們的交通費、伙食費、製裝費、時間成本...都超過那些了。

有些人不懂行情以為這價格合理，但許多單位給素人上節目五分鐘講幾句話就幾千塊了，更何況是一位主持人，好幾小時要掌控現場整個氛圍。

而且妳有上節目、拍戲經驗，妳知道帶每場要帶的服裝，以及知道連戲，當公司他們什麼都不懂的情況下妳自己自動自發的完成每一集的錄影；當發通告的人，忘了告訴妳該準備的東西，你已經超前部署自己帶過去。

如果妳沒有這些經驗，可能就照他們的通告表，什麼也沒帶兩手空空的過去。

當他們沒有腳本、沒有任何給主持人的流程，該準備的東西，現場快開錄才知道要主持拍攝的東西，如果都可以順利完成，那些是你累積得經驗，是你過去花時間去上課、做功課、工作、上節目累積的東西，做得遠超過那些薪水。

結果你領了廉價的薪水，他們不但沒有感謝或不好意思，反而還嫌貴，這是極度不尊重別人的表現。

我今天剛好看見一位十幾年的朋友，臉書發文提醒他的學生他現在上課收費漲價了，甚至收費比一些高人師傅還高，但她不怕沒學生，也漲價的很心安理得，因為她的教學方式和一般老師不一樣，

還有她額外的輔導，不管是生理、心理，他把每一個學生都安頓得很好，不讓一位學員是空空的離開，她私下其餘的時間花大把大把的學費去提升自己，把時間成本都花在讓課程更精進，所以她的收費合理。

她成為了一位超強瑜珈老師，對自己的紀律與嚴格要求做到極致，

如果你覺得這堂課有收穫它就是無價的。

學生與老師的關係是如此，工作中廠商與合作人也是同樣的道理，如果一個好的合作關係，是很舒服的，在你還沒有做出什麼的時候，他已經先去做功課，瞭解你在業界的行情，當邀請你來的時候是讓你感覺到他的欣賞，你感到被尊重，那是一種感覺問題，

這幾年我有去大學演講，記得教授郭廣洋，很正式的發公文邀請函，邀請我到學校，他給我的費用一小時是上萬元計算，但他說很值得。

那天我自己主動帶了兩位名人過去，我讓他們超值，我和他們在演講之前就認真策劃怎樣讓這些學生觸動人心，

之後教授再邀請我回學校的時候，我有兩次說，您不用給我費用，我回來做義工。因為我覺得教授很尊重人，所以我也尊重他，我用行動來感謝。

一個有智慧的老闆或邀請者，是會給你該有的待遇，那是尊重人才的表現。

祝福大家都能找到這樣美好的合作關係。

#歡迎分享

#我們不貴我們做義工都可以
#但前提是你也值得我這麼做嗎

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公文式教育好不好在媽媽監督核電廠聯盟 Facebook 的最佳貼文

By 媽媽監督核電廠聯盟

2021-05-10 21:21:20 有 19 人按讚

【SDGs】地方庶民都比你懂電費帳單！臺灣的能源轉型實踐模範「庶民發電學習社區合作社」(05/06/2021 storystudio故事)

人類正站在全球氣候劇烈變遷、自然資源漸枯竭、生物多樣性耗損、疾病頻仍等關鍵十字路口上。為此，2015 年時，聯合國發布了「永續發展目標」(Sustainable Develpoment Goals, SDGs)，敦促全世界在 2023 年以前為地球與人類社會努力，邁向永續。百靈佳殷格翰與故事 StoryStduio 攜手響應聯合國 SDGs，用故事來讓 SDGs 在臺灣的發展有根可尋，讓發展被記錄、被看見並可被壯大，與臺灣社會一同實現永續發展。

作者：鹹雜食

聯合國永續發展目標訂定後，三大國際永續發展研究組織共同發表《2050 世界願景 (The World in 2050, TWI2050)》，根據《TWI2050》，國家要落實永續發展目標，需進行六大轉型，其中，加速能源系統去碳化，提供眾人潔淨與可負擔的能源是永續轉型關鍵之一，也就是臺灣政府宣示要進行的「能源轉型」。

即將來臨的夏季是臺灣的用電高峰之季，每到此時能源的議題總不時浮上新聞版面，但大多停留在「電費會不會漲價」、「會不會缺電」的表面層次。民眾儘管關心電費會不會漲，許多人卻連電費帳單也看不懂，在電子化的時代，以扣繳方式付款的人甚至很可能根本沒看過電費單；人們擔心是否缺電，許多人卻連臺灣目前的發電比重為何也說不清。

然而，有一群地方的「庶民」，他們從看懂無足輕重的電費單做起、到實際走訪臺灣所有電力設施，瞭解發電比重，甚至經營一座公民電場──他們是三重蘆狄社區的「庶民發電學習社區合作社」（下稱「合作社」）。

從無感到凝聚共同理念，始於公民參與經驗

”我這個歐巴桑以前覺得按一下開關，電就會來，參與後才發覺有的電已經危害到我們和下一代的生活，像是空氣汙染，我的孫子都有過敏體質。“ 合作社理事李麗卿坦言。

蘆狄社區居民與能源的緣分，始於 2015 年新北市經發局所舉辦的「節電參與式預算」。不同於過往由政府機關擬定政策，參與式預算讓民眾自己提案預算，自己的花費自己訂。主持此計劃的蘆狄社大積極鼓勵社區居民，包括在地攤商、新住民、甚至高中生依照自身經驗提出能運用在自己生活的節電提案，還規劃許多貼近生活的能源課程，「看懂電費單」就是他們進入能源世界的第一張門票。

貼近生活的開放式參與，成功吸引了社區民眾的注意以及投入，更開啟了他們對能源及公共參與的想像，也讓居民從無感到主動持續地學習。此後，社大還舉辦多次的「能源旅行」，帶著居民全臺走透透參觀各式發電設施，「我們參觀了差不多一百多種喔！」李麗卿驕傲的說。

參訪各地的能源廠區、社區公民電廠以及能源選址地點，再再都讓居民的親眼所見，成為紮紮實有感的學習體驗。後來，社大更成立「蘆荻社區光電特工隊」太陽能工班，計劃培養「社區內的光電醫生」。

一名學員在培訓後，直接在合作社的太陽能案場運用所學，準確地指出太陽能工程鋼構方向的問題，及時挽救了案場往後二十年的發電效率。這些學習經驗讓社區民眾漸漸凝聚共識，認為環境和能源議題至關重要，需要他們行動起來，促進改變。

能源轉型是國際趨勢，也是各國的功課

他們所期望的改變，正與「SDGs（Sustainable Development Goals，永續發展目標）」中的第 7 項不謀而合：「確保人人都能享有可負擔、穩定、永續及現代的能源。」

SDGs 是 2015 年的聯合國大會中提出的 17 項永續發展目標。這些目標觸及社會經濟、生態環境以及公共治理，呼籲跨領域的整合，也強調國家、組織、企業與公民等不同角色投入形成同盟夥伴，系統性的思考社會問題，並共同配合改進。

然而，回顧臺灣的能源轉型歷程，臺灣的能源改革並未與 SDGs 同步啟動，而是在 2016 年總統大選期間才做為政策內涵被候選人提及。因為牽涉到政治，在許多民眾的腦海中卻可能只剩下核能爭議的印象。然而，能源牽涉到民眾生活的許多面向，過度簡化的理解對於長遠的發展並非好事。

臺灣目前主要的發電來源是燃煤，是臺灣所有發電中造成最嚴重空氣汙染的發電方式。此外，發電次高者是燃氣，第三則是核能[1]，三種主要能源的原料都仰賴進口，根據經濟部能源局的統計，臺灣 2020 年的進口能源依存度高達97.55%。我們日常中看似稀鬆平常的電力隱藏著不安的陰霾，亟待轉型。

如何平衡能源、土地以及環境？

政府於 2017 年核定「能源發展綱領」修正案，提出 2025 年達到再生能源佔比 20%以及「核電歸零」的政策目標，期望以永續乾淨的能源，取代不安定的燃煤以及核能。

事實上，臺灣推動再生能源有許多有利因素。首先，台灣環境規劃協會的理事長趙家緯表示，再生能源政策目標明確，吸引大量國內外資金投入綠能產業，也促成國內高耗能產業積極的投資，2019 年的綠能投資量甚至衝到全球第五；而臺灣的硬體高科技製造業非常發達，原本就是太陽能面板的前三大生產國，能夠迅速因應國內遽增的設備需求。最後，臺灣還有活力十足的社會參與力量，能夠推動政府有效修正其政策方向。

臺灣太陽光電的發展就有賴這些力量推動前行。地處亞熱帶、太陽能板生產力高、建置成本相對低廉、汰換回收的殘值高達 90%，這些都是臺灣適合開發太陽光電的條件。但光電卻有一項致命的缺點，那就是需要大量空間，很容易壓縮其他的土地使用權，甚至危害環境生態。

地價低廉的漁農地成為許多光電開發案標的，引發農地壓縮破碎化、環境破壞以及基層農民無法受惠的爭議；臺東知本溼地原本預計成為臺灣最大的光電案場，但經由部落民眾以及公民團體的抗爭以及法律維權，最終由法院裁定停止執行；苗栗石虎棲息的山坡保留地，光電開發案的抗爭也仍在進行中……。這類的「綠色衝突」層出不窮。

趙家緯說明，2015 年政府評估太陽光電開發潛力時，並未考慮到公民參與的的力量以及工業廠房的潛力，因此在太陽能的規劃中，屋頂型光電只佔了 15%。在政策壓力下，土地需求就造成許多有爭議的開發案件。

共學讓能源轉型也能很庶民

工業以及都市住宅要用電，卻要犧牲農地或是自然環境，種種的不合理激起蘆荻社大學員的思考以及討論。「土地沒辦法進口。好好的農地不種田，好好的魚塭不養魚，都算是亂象。」合作社的理事柯麟耀皺眉說道。他們觀察，雖然臺灣土地有限，但是都市屋頂是閒置空間，經由妥善利用能夠發揮更多效益。

這群庶民的特色就是知行合一，他們決定發展屋頂型的太陽光電公民電廠。結合了生產力、人的聚集以及票票等值的合作社特性，是他們組織型態的首選。因此，2019 年 3 月，庶民發電學習社區合作社正式成立。

在試算太陽能的發電效率以及會員的報酬後，合作社將股價訂在一股五千元。但是大多數的社員都認為這筆錢是共學的學費，反而不期待賺大錢。

開發案場的流程他們也當作是共學的過程，與居民溝通、尋找及評估案場，以及申請政府批准等，他們全部都堅持自己來。除了爬遍新北市二十幾座屋頂，跑公文也花了半年的時間，途中更遭受臺電的質疑，直接請專業廠商代為洽談不是更容易嗎？

案場的屋主也是他們共學的夥伴。除了充分與屋主溝通理念，也希望盡可能滿足屋主多元的生活需求，增強人與太陽能的互動關係。目前三個案場都因此有多元的嘗試。在林口的案場，他們另外架設了自發自用的小型太陽能板，讓屋主能夠自行生產部分的家戶用電；宜蘭的案場沒有蓋滿而空出了一條走道，讓屋主在晴天時能夠推出自製的欄杆推車曬棉被，雨天時就讓太陽能板成為遮雨棚；鷺江國小的案場則規劃成為社區的能源學習場地。

合作社相信，盡可能增加能源的互動以及親近感，能讓人對於自己的能源用電更有意識，也讓他們更願意學習理解，進而有所行動。

為此，合作社在 2020 年中成立「歐巴桑講師團」，在兩個月內走遍了新北市的 11 個社區，充分發揮自己身為「庶民」的親近性，以及曾經與聽眾在同一個位置上的經驗。

「我們的能源課歐巴桑也聽得懂，因為我們就是歐巴桑。他們曾經也是我們。」柯麟耀驕傲的說。因為親近，讓聽眾更願意與他們互動提問，也更有學習效果。這些經驗讓合作社認為，連結庶民經驗的學習，才會真正有作用，而這是目前政府在能源教育推廣方面仍需加強的一塊。

臺灣能源教育學習的模範

長久以來，臺灣關於能源的主流討論，都圍繞著核能、核四廠這類高度政治兩極化的議題。簡化為意識形態的對立，無助於真正改善臺灣的能源環境。讓基層的一般民眾更了解相關討論，甚或能夠參與討論，才真正能夠促進有效溝通，達成共識。趙家緯認為庶民發電合作社是很好的範例，讓臺灣推動能源教育有更具體的想像。

蘆荻社區中心執行長莊妙慈則認為：「促進能源轉型的關鍵還是庶民。」再好的政策如果沒有民眾的認同，當政黨輪替或是換了不同想法的上位者，很可能進度又會停滯不前，幾年來好不容易打好的基礎就浪費了。

如今合作社成立已經滿兩年，共吸納了近 70 名社員，也開發了三個小型的案場，不過目前合作社的案場規模都相當小，總共僅有不到 55 千瓦的發電量，而合作社本身的人力以及資金也不充裕。與許多其他公民電廠不同，目前合作社的資金都是社員的股金，並未另外融資。

案場貼近社區的在地性，也確保他們與案場的關係不僅止於資金與收益，更是生活中的一部份。執行長莊妙慈認為，合作社的下一步，就是要決定公民電廠的基本精神，是否該堅持小規模、社區與親近的特性。教育與共學仍然是大部分社員的共識，但是否在教育之餘擴大規模投資，是他們仍在討論的題目。

從零開始的合作社，走到如今，不僅是依靠一腔熱血，還有賴社員持續的溝通以及實踐。只要持續發揮開放以及學習的心態，合作社想必也能夠找到最適合自己的庶民步調，繼續朝他們理想的能源願景前進。

完整圖問內容請見：
https://storystudio.tw/article/s_for_supplement/sdgs-affordable-and-clean-energy/

♡

Tags: 公文式教育好不好

媽媽監督核電廠聯盟

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歡迎爸爸叔叔阿姨小朋友都一起加入監督核電廠的行列喔！

我們是一群關心孩子未來的媽媽們，要求：1. 台電公開所有真實狀況與數據，接受社會監督。2. 凡有危險疑慮之核電廠皆不應運作，包括核四廠。3. 檢討並研擬新能源政策。4. 妥善處理核廢。

公文式教育好不好在職場裡的人類圖 Facebook 的精選貼文

By 職場裡的人類圖

2020-09-08 23:10:53 有 55 人按讚

《老闆沒想到的，你也要都想到》

過去十幾年，我受的職場教育都是這種，極其鋼鐵，又要求入微。對客戶如此，對自家老闆亦然。

年輕時，不免心生怨懟，因為我一不是應徵台勞，二不想寄生在你肚子裡當迴蟲，為什麼要替你著想、惦量這麼多？那你的薪水怎麼不分我一點啊？

後來，又多工作了一些時間。過去所承受的訓練，慢慢地發揮了效果。在企業裡，我當過其實被視作「家臣」的「幕僚」，也曾被期待成為立場超然、卻要懂得喬事的「策士」，這些看似衝突的角色定位，盤根錯節的人情關係，我之所以存活下來的原因，倒不是我有多「優秀」，而正是因為當年的這番教育－「老闆沒想到的，你也都要想到。」

從一杯茶水的端奉，一封郵件是先溝通好再發、還是先發再溝通，一個飯局要點什麼菜、說哪些笑話和真心話，都被嚴實地審視和要求，過了動輒得咎的撞牆期，我越來越明白「見山不是山」的世故奧祕。

我現在這麼想，預先謀畫一萬步，並不全然為了老闆，也是為了自己。當我把自己設定為棋士，進退有依據，肚內容方圓，在職場上，淪為被動棋子的機率，也相對小得多。

－－－－－－－－－－－－－
老闆沒想到的，你也要都想到

撰文者：何飛鵬｜出刊日期：2020-09-03

我的秘書跟我工作近二十年，她是一個非常「雞婆」的人，經常提醒我一些我想都沒想到的事。

最近我有場演講，安排在桃園大溪球場旁的威斯汀酒店，早上九點半到中午十二點，有四個同事隨行。她主動找我商量：「何先生，我幫你叫一輛七人座的包車送你去，接你回來好不好？這樣你演講才不會太累，而且所有同事和你一起坐，也很方便！」

我一般到新竹以北，都自己開車，這是我開車的極限距離，再遠則太累，我受不了。可是這一次在大溪，更近，她卻要讓我坐接送車，原因是四個同事隨行，可以一起坐，理由似乎很充分，我也就接受了安排。

她同時還告訴我，她並不是包一輛車一天，而是叫了兩趟接車與送車，因為這樣比較便宜，她總也是精打細算。

我總有許多公文要批，不知從何開始，我批公文時，她總是站在旁邊，主動解說內容，哪些是例行公事，簽名即可；哪些又是偶發的新事務，要小心謹慎看。剛開始我覺得她有些多事，做秘書只要轉呈公文即可，並不需要事先看公文，更不需要在老闆看公文時，在旁邊給意見。但嚴格來說她並不是給意見，干預我批公文，她只是預先幫我分類，提醒我哪些該特別注意，哪些可以快速瀏覽，所以日子久了，我也就習慣她的多事了。

她會記住我所有對外關係，哪些是朋友、聚餐、喝酒的；哪些是公事往來，要小心應對；哪些是長輩，要十分有禮。對所有人，她總是侍候周到，進退有據。日子久了，我所有朋友都知道，有事只要找我這個秘書就能搞定，逐漸他們也就不找我了。

她也會主動提醒我：某某人又升官了，是不是要送一盆祝賀花籃；某某人又轉換職位了，是否要打電話祝賀一下？
她也能掌握我所有對內關係及家人，哪些人生日，該送個小卡片；哪些人又生小孩，該包個小紅包；連我老婆生日她都會提醒我要做些事，本來我都覺得她太「多管閒事」了，可是後來也就習慣她的多事了。

我常想：有這樣一個秘書實在太好了，我想到該做的事，她都想到了，也都做了。可是有許多事，我沒想到的，她的「多事」，也幫我多想到了，也多做了，讓我非常方便，也逐漸習慣！

職場中，這是做事的最高境界。工作上，老闆會交代我們做很多事，凡是等老闆交代才去做，這是每個人都必須做到的事，也是理所當然的事。可是如果老闆還沒想到、還沒交代的事，我們事先想到，就事先做了，一旦老闆知道了，會有意外的驚喜，覺得我們是聰明人。

想到老闆沒想到的事，最好的方式是，老闆只交代做一，而我們卻想到二和三，所以再回報時舉一反三，呈現更好的效果，讓老闆知道我們心思細密，思慮周到，這就是最好的工作者。

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職場裡的人類圖

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被職場耽誤的人類圖初心者,也是不帶電的投射者, 據人類圖的分類,天生不是

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公文式教育好不好在 [閒聊] 請問什麼樣的孩子需要功文式教學? - 精華區Preschooler 的推薦與評價

作者CY40 (尚未通過認證)

看板Preschooler

標題[閒聊] 請問什麼樣的孩子需要功文式教學?

時間Wed Sep 30 03:27:14 2015

家裡的小朋友剛上小一
因學齡前已養成閱讀習慣
會主動找有興趣的圖書來看
閱讀能力可
數學計算能力一般
但她動作很慢
吃飯寫字做功課都慢
大概跟注意力不大集中有關
有時也缺乏耐心做一件事總是動來動去的...

剛好跟朋友聊到課外輔助教學
就有人提到功文
上網做了點功課
發現網友意見也是相當極端
推崇者說對課業很有幫助
超前學習對台灣的教育環境而言是先苦後甘
反對的大概是認為傾向填鴨、制式地練習
可能會壓抑創意什麼的...
此外輔導員的素質應該也有影響...
我想任何事都有一體兩面啦
而且可能對某些孩子是有幫助的
但對另外一些孩子則是沒什麼用

不知有接觸過功文課程的家長們
對這套教學系統的看法如何呢?
您們認為什麼樣的小孩比較適合功文式教學?
謝謝。

--

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.242.24.195
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Preschooler/M.1443554837.A.164.html

推 reiliu : 我不知道哪種孩子適合，但動作慢又沒耐心的去學會 09/30 08:40

推 reiliu : 很痛苦。因為功文一點也不有趣。可能對學習能力好 09/30 08:43

→ reiliu : 的孩子才有助益。 09/30 08:43

推 hsinlingchu : 比較適合焦慮的父母 09/30 09:26

推 antigo : 學校的數學教法跟此教法不一樣學生反而會亂掉算 09/30 10:11

→ antigo : 不好 09/30 10:11

推 lilybaby : 小時上過、它利用大量練習讓基礎的運算變反射動作、 10/04 01:32

→ lilybaby : 我覺得很無聊、它沒有激起我對數學的興趣、且我很 10/04 01:32

→ lilybaby : 快就找到偷懶的方法…長大後才發現數學其實很美很 10/04 01:32

→ lilybaby : 有趣、我覺得理解對孩子來說比較重要 10/04 01:32

→ saram : 人的頭腦發育狀態不同,對他無法適應的教學要暫停或 10/04 06:29

→ saram : 找到障礙排除再說. 10/04 06:29

→ saram : 美國小學生的數學程度比不上台灣,但是到大學時就正 10/04 06:30

→ saram : 常發展了.該來的都會來,不會來的就算你偷跑也無用. 10/04 06:31

→ saram : 我見過這種數學白癡,但考是學校考試都通過,你認為 10/04 06:31

→ saram : 他出社會時懂數學嗎?這人記憶很好,學校考試時會提示 10/04 06:33

→ saram : 10題考六題,你只要把答案與計算過程死背起來一定及 10/04 06:34

→ saram : 格.這樣的學校教育.....都是自欺欺人. 10/04 06:34

→ saram : 許多老美出社會不會九九乘法,但是並不礙其求職. 10/04 06:36

→ saram : 你會背九九乘法表,但是你薪水有美國人高嗎? 10/04 06:37

→ saram : 台灣的教育是一種絕對病態.全國家長和教師都瘋狂. 10/04 06:39

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作者: dogday (臭酸的綠茶) 看板: Preschooler
標題: Re: [閒聊] 請問什麼樣的孩子需要功文式教學?
時間: Wed Sep 30 10:55:02 2015

在小兒約3歲時教他數量教到媽媽抓狂兒子狂哭

我找了好久的資訊後決定讓他去功文試試
(坊間的安親班更填鴨更制式怎麼不說…)
這一試從3歲半到現在也快六歲了

相信我，上功文跟提升專注力是二碼子事

小兒現在數學還是要我在旁緊迫盯人
不然他會偷吃步，最近進步到看題號算答案

相反地，英文就不太需要我盯
幾乎是全自動的寫完念完再來找我複習

一開始我也以為功文是填鴨

2+3跟3+2是一樣的題型對吧？
小兒認為是不同，這才是功文的目的

我們認為是一樣的題型，解法有很多種
不教，他們如何知道原來還能這樣變化?

如果家長沒空，我不建議上功文
因為學校作業是不能帶去功文教室寫的
功文的另一個重點就是伴讀

在孩子還沒建立起學習的常規時
是需要家長在旁陪伴教導的

學校的教法跟功文式數學是不同的

但是教室裡的哥哥們都沒有搞亂的問題
因為腦力激盪久了，孩子會自己找到出路

所有的孩子都適合，也都不適合

對功文來說，家長的態度及配合度才是重點

※ 引述《CY40 (尚未通過認證)》之銘言：
: 家裡的小朋友剛上小一
: 因學齡前已養成閱讀習慣
: 會主動找有興趣的圖書來看
: 閱讀能力可
: 數學計算能力一般
: 但她動作很慢
: 吃飯寫字做功課都慢
: 大概跟注意力不大集中有關
: 有時也缺乏耐心做一件事總是動來動去的...
: 剛好跟朋友聊到課外輔助教學
: 就有人提到功文
: 上網做了點功課
: 發現網友意見也是相當極端
: 推崇者說對課業很有幫助
: 超前學習對台灣的教育環境而言是先苦後甘
: 反對的大概是認為傾向填鴨、制式地練習
: 可能會壓抑創意什麼的...
: 此外輔導員的素質應該也有影響...
: 我想任何事都有一體兩面啦
: 而且可能對某些孩子是有幫助的
: 但對另外一些孩子則是沒什麼用
: 不知有接觸過功文課程的家長們
: 對這套教學系統的看法如何呢?
: 您們認為什麼樣的小孩比較適合功文式教學?
: 謝謝。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.228.238.73
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噓 loser1 : 什麼時候2+3,3+2不同啦? 這教學數學觀念有問題吧?09/30 15:36

→ tkucuh : 加數跟被加數不同喔，雖然答案一樣。09/30 15:52

推 qormp2 : 被加數和加數不同無誤，一樓不要亂噓09/30 16:27

→ dogday : 我不知道要說什麼了╮(╯▽╰)╭09/30 18:41

→ hsuehhm : 其實我支持一樓，實在不需要區分09/30 19:50

→ CY40 : 謝謝分享10/01 00:21

→ tkucuh : 離題了，其實要區分，要不然到被乘數與乘數會混亂。10/01 08:55

推 athena2640 : 加跟乘的前後順序根本沒差呀，又不是除，認同ㄧ樓10/01 09:25

→ kath1554 : 數字的加法與乘法有交換律減法與除法沒有10/01 10:19

噓 loser1 : 乘數與被乘數在純數的領域也是不用分先後的10/01 14:07

→ loser1 : 不懂數學與數學教學的笨蛋老師才會在那裡堅持前後有10/01 14:07

→ loser1 : 別。10/01 14:07

→ loser1 : 會堅持的人麻煩請請先試試證明 "1+1=2"10/01 14:08

→ hsuehhm : 小學(中學?)老師堅持"積"與"被乘數"有相同單位，所10/01 16:33

→ hsuehhm : 以乘數、被乘數搞錯是天大錯誤，其實有那麼嚴重嗎?10/01 16:33

→ hsuehhm : 結果小二生就只能努力背關鍵字跟口訣，常常也錯一堆10/01 16:34

→ hsuehhm : 重點那些背法又沒甚麼意義有時候還很艱澀，還蠻煩的10/01 16:36

推 Amilie : 如果發生在應用題中，意義還真的不同呢10/01 17:39

推 ragirl : 我老公也是學純數的高中數學老師，他說l大是對的10/01 21:15

→ ragirl : 其實沒有差10/01 21:15

→ ltlmouse : 在可交換的運算下結果一樣觀念不同10/01 22:45

→ ltlmouse : (如上述的"單位"就是個問題) 10/01 22:45

→ ltlmouse : 方陣的乘法就不可交換呀我覺得釐清觀念是好事10/01 22:46

呃…我有說我覺得是一樣的題型

但是小兒認為3+2，2+3是2個完全不一樣的題目

所以他無法理解3+2=2+3，嚴格來說他沒錯

以結果論來說我也沒錯，剛開始時在這裡是有卡關

功文老師要我依結果論去教他，5=3+2=2+3

導向一樣的答案有不同的解法，所以我沒有跟他說

3+2跟2+3是一樣的題目，我只讓他了解2個題目的答案都一樣

某天他腦筋開竅還說:真的耶！好神奇唷～=.=
※ 編輯: dogday (36.229.24.109), 10/02/2015 03:33:09

推 hsuehhm : 加法跟乘法的交換率很容易想通啊，不需要先背答案 10/02 08:42

→ hsuehhm : 要小孩強記結果，這我還作不到 10/02 08:42

→ hsuehhm : 應用題中會不同?方陣跟常數的乘法運算很難搞混吧 10/02 08:44

→ hsuehhm : 只要不是強記答案而確實知道運算內容的話 10/02 08:45

→ hsuehhm : 我覺得老師這種堅持有點搞錯重點的感覺，不過我們 10/02 08:49

→ hsuehhm : 盡量配合老師，讓小孩培養耐受力也不錯10/02 08:49

不是我們跟他說題目不一樣
是我兒子認為二題是不一樣的題目阿阿阿阿阿( 復ゝ`)
※ 編輯: dogday (36.229.24.109), 10/02/2015 13:42:35

推 elphie : 時間到了就會想通了有些不用急 10/11 23:16

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作者: tkucuh (tku's cuh) 看板: Preschooler
標題: Re: [閒聊] 請問什麼樣的孩子需要功文式教學?
時間: Wed Sep 30 11:33:11 2015

我媽是功文老師之一，我自己小時後有學過(30年前)

國英先不談，我只討論數學。

基本上，去那邊是沒辦法培養專注力的。
因為功文是要自己寫，老師只是從旁協助。
我看過小孩半個小時沒寫完一頁的，也看過半小時內就寫完就叫媽媽來載的。

功文式數學重在反覆練習算法，
練到一眼就知道解法，進而加快速度。
大概到國中以前，其實這種作法還ok。
到高中後，開始偏思考，運算速度已經不是重點了，
所以功文的優勢就沒辦法顯現出來。

以我自己來說，我小學已經把國中數學教材寫完，開始要寫高中了。
因此國中數學對我來說不是難事，
國中有次老師叫我上台解題，我沒經過運算把答案寫出來，
還被老師質疑我到底是怎麼抄的，後來知道後，把我們班幾個成績好的也叫來學。

簡單講，功文式數學不是個性培養班，也不是安親班，
如果說想去那邊上課，小孩生活能力就可以改善的話，那可能是想太多了。
除非你找的老師除了一般上課外，對生活常規也會要求。
要不然，那邊只是在提升一般數學與閱讀速度能力而已。

如果你想了解，可以私訊給我你住的大概區域，
我幫你問一下我媽看那邊有哪個不錯的老師可以去聽聽看。

※ 引述《CY40 (尚未通過認證)》之銘言：
: 家裡的小朋友剛上小一
: 因學齡前已養成閱讀習慣
: 會主動找有興趣的圖書來看
: 閱讀能力可
: 數學計算能力一般
: 但她動作很慢
: 吃飯寫字做功課都慢
: 大概跟注意力不大集中有關
: 有時也缺乏耐心做一件事總是動來動去的...
: 剛好跟朋友聊到課外輔助教學
: 就有人提到功文
: 上網做了點功課
: 發現網友意見也是相當極端
: 推崇者說對課業很有幫助
: 超前學習對台灣的教育環境而言是先苦後甘
: 反對的大概是認為傾向填鴨、制式地練習
: 可能會壓抑創意什麼的...
: 此外輔導員的素質應該也有影響...
: 我想任何事都有一體兩面啦
: 而且可能對某些孩子是有幫助的
: 但對另外一些孩子則是沒什麼用
: 不知有接觸過功文課程的家長們
: 對這套教學系統的看法如何呢?
: 您們認為什麼樣的小孩比較適合功文式教學?
: 謝謝。

--

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.35.241.49
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Preschooler/M.1443583994.A.77D.html

推 CY40 : 感謝分享 10/01 00:21

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作者: shihchenhung (......) 看板: Preschooler
標題: Re: [閒聊] 請問什麼樣的孩子需要功文式教學?
時間: Sun Oct 4 00:56:49 2015

看了板友dogday那篇底下的推文，

讓我產生對"加數"與"被加數"相互對換位置時，

到底有沒有不同感到好奇。

看到板友Amilie推文說到：如果發生在應用題中，意義還真的不同呢

因此想了個例子如下：

假設2014年美國人口有三億人(含新生兒)，2015年初增加新移民三萬人，

請問美國人口有多少人？

答案大家都知道，但是算式"三億 + 三萬"若寫成"三萬 + 三億"

在意義上來說真的一樣嗎？想請教學數學的板友

還是在純數與應數上有不同解釋？

在這個例子中，三億應該是被加數，三萬是加數，

在我個人的理解，加數與被加數反過來，

若只是純粹計算一個算式，好像沒差，

但是如同Amilie板友所說，發生在應用題時，意義好像變得很不一樣了？

原本是一個有三億人的國家，增加了三萬移民，

反過來卻變成一個有三萬人的國家，增加了三億移民！！！

當然，我覺得若是要對還在學習加減乘除的小學生解釋清楚，

好像也不是那麼重要，

終究隨著年齡增長，這樣的概念到了國中時，

大概可以輕易的讓孩子明白，

不過我的問題不是在孩子的教學上，

而純粹是一個數學不好的人，

針對加數與被加數在數學上的概念做發問，感謝。

--

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 119.14.42.92
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Preschooler/M.1443891412.A.6BB.html

推 sharkimage : 單位不能跟著數字一起掉換位置嗎@ @ 10/04 02:08

推 hsinlingchu : 你這樣算單位放錯了呦，把國家和移民顛倒，讓別人 10/04 02:18

→ hsinlingchu : 看起來似是而非。 10/04 02:18

→ hsinlingchu : 我的數學也不好，但我猜創造這兩個名詞ㄧ定 10/04 02:20

→ hsinlingchu : 有它的意義，而且這個意義是：在加法上他們是ㄧ樣 10/04 02:21

→ hsinlingchu : 的 10/04 02:21

→ hsinlingchu : 如果它們互換結果一樣，何必一定要教孩子它們不一 10/04 02:23

→ hsinlingchu : 樣？ 10/04 02:23

→ shihchenhung: 阿~~ 我了解了，果然我數學不好~ XD 10/04 02:57

→ saram : 主詞倒置.可解為三萬移民加入原本三億人的國家. 10/04 04:55

推 djboy : 之前文章在3歲~小一，實在沒有必要搞的這麼難 10/04 05:46

→ djboy : 等小學五六年級學到單位應用，自然再學上述觀念即可 10/04 05:47

推 rooi : 加法有交換率，我覺得被加數和加數這名詞沒有意義。 10/04 09:10

→ rooi : 文中的例子也可解釋為3萬移民加上原3億人口為總人口 10/04 09:12

推 hsuehhm : 加法為的是算總和，則a+b跟b+a的總和結果相同。要說 10/05 09:49

→ hsuehhm : 有甚麼不同，大概就是列出來的式子與原情境敘述順序 10/05 09:50

→ hsuehhm : 不同，稍微有些不清楚，但就算到了大學研究所作證明 10/05 09:51

→ hsuehhm : 題時，也少有人這麼講究區分被加數跟加數 10/05 09:52

推 hsuehhm : 加法中兩者都是同單位，所以沒有牽涉單位，乘法則有 10/05 09:55

→ hsuehhm : 但是小二生雖然理解單位跟倍數概念，但不清楚，只能 10/05 09:56

→ hsuehhm : 用背的:"被乘數跟積相同單位"。但是讓小二生做應用 10/05 09:57

→ hsuehhm : 題看到數字要弄清楚相對應單位，就有點麻煩(小孩總 10/05 09:58

→ hsuehhm : 是衝動，看到數字就開槍)。還有如果題目解讀成"5個3 10/05 09:59

→ hsuehhm : 小孩很容易就寫式子:5*3，那就又錯了。 10/05 10:05

噓 loser1 : 5 個 3 寫成 5*3 基本上說錯的人也是有問題的。 10/05 17:33

→ loser1 : 拿個比方，五個 a 寫成 5a, 5‧a, 六個b 寫成 6b 10/05 17:33

→ loser1 : 乘法上也沒有被乘數與積同單位一說。 10/05 17:34

→ loser1 : 個也是單位。＿ 10/05 17:34

→ loser1 : 五個芋頭，每個六錢，問錢幾何? 10/05 17:35

→ loser1 : 每個六錢的真正單位並不是錢而是「錢/個」。 10/05 17:35

→ loser1 : 純數內積交換率原本就存在，強去區別只是一堆文組 10/05 17:36

→ loser1 : 畢業的笨老師的誤解而已。 10/05 17:36

→ loser1 : 要求小孩配合老師只是不想跟笨老師吵架。 10/05 17:36

推 hsuehhm : 6（錢/個）*5個=30錢 10/05 20:39

推 hsuehhm : 乘法有交換率，之後也沒人真的講究順序。我不是不 10/05 20:45

→ hsuehhm : 跟老師吵架，而是趁機讓小孩記一些難記的東西，轉 10/05 20:46

→ hsuehhm : 個彎，讓他學著不衝動 10/05 20:46

... <看更多>

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#56. 政府公報 - 第 537-566 期 - 第 451 頁 - Google 圖書結果

章不由教育組長显請大總統裂與又前項匾額由消費者自製之等語茲將胡乃端應得襄章 ... 好義之舉必將者案接踵而來所有匾額內之題字及其款式擬统大總統此次前定後將外遇有 ...

#57. 110年國文（作文、公文與測驗） - 第 20 頁 - Google 圖書結果

把握住這個重點,明確的表達自己的意見和想法,就能夠寫出有血有肉的一篇好文章了。 ... 不論全球化的腳步有多麼迅速,「以人為本」的終極關懷都應是教育工作者所該堅持 ...

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