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#高中財經素養課程
#校園巡迴講座啟動記者會
下午在松山高中參加了「高中財經素養課程校園巡迴講座」記者會活動，同學們還特別為此準備了一段和課程內容相關的行動劇和饒舌表演，年輕人的創意真的很棒！
設立課程的緣起，是因為金融海嘯發生後，OECD在世界經濟論壇中提倡希望把財經素養列為本世紀青少年需要擁有的基本素養之一。又聯合國宣佈了「2030永續發展目標」其中2個核心是「消除貧窮」、「優質教育」，推廣財經素養的知識刻不容緩，也希望年輕學子可以及早建立金融風險管理的觀念。
非常感謝台大區域合作暨競爭力研究中心和燃點公民平台共同促成此次的財經素養課程，讓同學們除了高中常規教育之外，還可以聽到產業界的專業人士傳授心法。未來市府也會持續推動，除了擴展至更多學校外，也會搭配本市建置酷課雲系統，逐步整合線上線下普惠至全國各高中，由市府出面整合資源透過教育改變階級循環。
綜合評論 110學測社會科 @巫師地理
提供給未來學弟妹、學生家長的指引。
歡迎老師們留言交流～
題本頁數高達19頁。最後一屆99課綱舊教材範圍，考題整理難易適中，史地公更加整合，朝向下一步111學測素養生活情境。
希望社會科可以讓學生更加理解世界、更加生活應用，也希望可以讓社會大眾越來越重視社會科學的價值，以及人文素養的提升。
以地理而言，時事內容有考了(第33題，地理的第1題) COVID-19在疫情與地理資訊的應用，第36題問了彰化縣社頭鄉的襪子轉為「口罩工廠」。2020年貝魯特港口大爆炸，是黎巴嫩首都，在第54題問到該國家的木材，若有看過黎巴嫩國旗，是一棵大樹（雪松）。
地理的試題沒有很難，反而偏簡單。這次學測沒有出氣候圖表、地圖投影、等高線、邱念理論、中地理論、土壤等一些重要理論。大部分都是基本觀念，而且融入生活情境的例子。也就是社會科不是知道理論或概念本身，重點是你要怎麼應用在生活當中，能夠抓到關鍵線索，並且連結例子。
高一通論地理題數：大約13題，高二區域地理題數：大約13題。（大概各一半，有的區域地理題目，其實高一基礎夠好也能回答）
地理考點與相關概念：
33. 「電子圍籬智慧監控系統」，GPS與GIS的應用
34. 臺灣中油公司的工業區位
35. 人口老化的社會政策
36. 布口罩的「即時生產」
37. 中國黃河流域的上游與中下游
38. 苗栗苑裡的土地利用變遷(臺灣堡圖)
39. 河流地形的截彎取直之影響
40. 澳洲大陸氣候分布圖與「自流井」位置
41. 洋流性質：西澳涼流
42. 西非國家的當前人口趨勢
43. 非洲氣候與自然景觀：熱帶莽原
45. 美國大都市，推論都市特徵
47. 全世界愛滋病罹患比率與致死比率(分布圖)
49. 臺灣本島的經緯度，都市相對位置與氣候
50. 伊斯蘭穆斯林的習俗文化
51. 世界重要航道：海峽與運河的位置
52. 從題幹敘述，推論印度的咖啡豆種植位置
53. 黎巴嫩的針葉林木材之環境特色
55. 臺灣地名(史地整合)
56. 臺灣的石灰岩地形(臺灣地形)
57. 薩赫爾
59. 農業流程
62. 中南美洲的災害類型
66. 都市內部空間的應用
69. 地理資訊系統的應用
72. 臺灣梅雨(滯留鋒)的氣象圖
彙整各大媒體報導的評論內容：
今年學測社會科題目，如 #新冠肺炎、#美國大聯盟、#西非郵票、#台灣流行歌曲、#台灣寺廟整理運動、#愛爾蘭馬鈴薯欠收歷史事件 等均入題，全國高級中等學校教師產業工會解析目指出，題目偏易，但仍有鑑別度。
闈場內高中教師評析，社會分歷史、地理、公民三科，公民中間偏難、歷史難易適中、地理中間偏易。
試考生也說，全卷閱讀題組題多，有利平時就有閱讀習慣的考生作答，也在鼓勵學生廣泛閱讀，不要拘泥、侷限於教科書的內容。
補教老師張雪雲表示，今年社會科共72題，但從第44題到第72題共28題（約占4成）是跨領域，有的是公民和地理、有的是歷史和地理、有的則是歷史地理公民的跨科的混合題，這提醒考生的讀書方法必須改變，不能只著重在單一單元，必須整個融會貫通。
補教老師李威立則說，今年社會科地理題難度不高，但在簡單背後卻潛藏陷阱，考生必須小心應對。不過，比較讓考生為難的氣候圖、農牧業流程圖今年都沒有考，導致今年地理題算是簡單。在公民方面，張雪雲說，今年完全沒有圖表題，而且素養題也偏少，讓人意外。
第40題雖然是澳洲氣候圖，但考題限定是自流井，氣候分區不代表農牧業分區，考生要熟悉地理位置才能回答。
李威立也提到，第47題考愛滋病，若以課程範圍來說，疾病是應用地理的指考範圍，但考生只要抓住南部非洲的重點就不會太難；第53、54題分別考歷史、地理，若考生沒有仔細看，很容易選到A，但在溫帶高山也會出現針葉林，黎巴嫩國旗中間就有雪松，因此答案要選D。
有考生說，今年沒計算題，著重在推論與理解，起先覺得難，但靜下心來想一下，就會了。考生也認為，今年社會科考題出得很靈活，較有深度，鑑別度會比較高。也有考生覺得歷史部分出得很拐彎抹角，若不仔細閱讀與分析，很容易被誤導。
中一中廖姓考生是社會組，他說，社會科應該是最擅長的科目，考完覺得很難，主要是「答案不確定感很重」，尤其公民科要反覆閱讀題目，答案的邏輯要搞清楚，才能判斷，單選第10題在風景區內的違規敘述，四個選項的觀念都有教過，但還是很難判斷。
資料彙整：自由時報、中國時報、聯合報。
「最好的公民教育-搶救藻礁公投」
什麼是公民教育？透過教材與教學，使學生對公民所應具有的權利與義務、個人與群體的關係、及相關的民主、尊重、法治等的公民素養有基本了解和認識。(By 維基百科)
大部分人可能跟我一樣...
除了學校/家庭日常活動，孩子其實鮮少有機會參與社會或社區事務。
過去聽到“公投”總覺得是涉入政治議題不想參與，跟我沒關係...
想要培養孩子民主素質、法治觀念以及正確的價值觀、態度等有關的素養，還可以怎麼做？
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12月底某天上午，我被荒野保護協會的夥伴揪去台大校園拉連署，對於藻礁公投這檔事，才算有了初淺了解。
如果你也想帶孩子進行公民教育，這是一個很好的機會，因為這是台灣史上第一個為了「生態保護」的公投案，而對孩子來說，這也是一場環境教育的學習，覺知人類與環境的倫理關係...
#全台瘋追雪而我們去追藻礁
台大那次拉連署的經驗，讓都沒看過藻礁的我跟老大棠，決定要找一天去桃園看看藻礁。
上週末全台都在瘋追看雪，我則開車帶四個孩子(3寶+小三的表哥)到桃園觀新藻礁野生動物保護區看藻礁🤣，實際讓孩子用眼看用手摸最有感，雖然孩子們看似都忙著在沙灘玩，也不太理睬我一個人在那裡碎碎唸講藻礁。
然而，生硬的公投法案，在透過實際接觸與生活中看似閒聊的討論之中，保護藻礁的念頭就這樣一點一滴慢慢在孩子心裡生根發芽....看完藻礁後再聽到藻礁即將被破壞、然後我們經過附近的施工地時孩子還自動腦補對抗邪惡企業的戲碼，最後小孩們都喊著，下周我們也要去幫忙拉連署！！
週五晚上一群孩子還主動提醒我，只好趕快印好資料，昨天帶著5個小孩到動物園參與藻礁公投連署募集，小一的棠跟小三的表哥，完全不用我陪，兩人就自組一隊，逢人就向前邀請寫連署書，說明要為何保護藻礁、藻礁是什麼、以及個資會保密請連署人不用擔心等等。最後在2小時內完成目標的50份連署書。(被拒絕的次數當然是這個的很多倍)
幼稚園的老二跟小表妹，可能還無法詳述表達說明，但他們用行動支持，透過舉立牌、帶著阿福呼喊口號“保護藻礁”，也能做到宣傳效果，至少讓路過的大家對議題加深印象。
其實我們的付出只完成了35萬份之50，真的真的很少啊！(最後當天荒野的志工夥伴在動物園總共募集了4百多份)
也許大家最近陸續在各大夜市、車站、校園等都有看到藻礁公投的連署募集，確實，2個多月內要完成目標35萬份連署書真的困難度很高，但為何有這麼多人都好像傻子一樣不求回報投入在做這件事？
一場串連全台75個公民團體、許多學者都出來聲援的公投活動，只為了那歷經7600年生長、卻不會說話的藻礁。
「每個人都做一點點，世界就會不一樣」
「如果不去行動，就永遠沒有機會」
我們要留給孩子什麼樣的海洋，後代子孫要走向什麼樣的未來...？藉由藻礁公投，透過民主的力量，希望能夠保護這個生長千年、世界級的藻礁。你我都可以從中帶給孩子一場最棒的公民教育。
#藻礁是什麼？
藻礁是藻類造礁，有別於珊瑚礁的動物造礁，藻礁要十年才能生長1公分(珊瑚礁是一年長1公分，所以可見藻礁是多麼地珍貴)，歷經7600年才形成的大潭藻礁，為世界罕見的全球最大淺水域藻礁，長度27公里，有著豐富的生態系統，它的固碳功能也可以減緩地球暖化的危機。
#藻礁發生什麼事？
中油計畫在桃園大潭海岸新建第三天然氣接收站（簡稱三接），目前已開始施工，由於將破壞藻礁及其生態系統，因此公民團體、學者於去年6月啟動「搶救藻礁公投」盼三接遷址，已進入第二階段連署，須於2月底前募集到35萬份連署。
#我們可以怎麼做？
1.支持連署、邀請親友加入連署，保護大潭藻礁
2.轉發藻礁影片，讓更多的人了解與關心。關注FB「珍愛桃園藻礁」，上面有最新進度與相關資訊。
3.帶孩子到桃園觀新藻礁保護區，實際感受、認識藻礁生態。
👉連署書及填寫說明請下載：https://pse.is/3akxvp
填好連署書並親自簽名後，請寄：
320039 桃園市中壢區普光二街122巷10號
珍愛藻礁公投 工作小組 收
👉關於藻礁公投連署理由說明請見：
https://bit.ly/3rGSjkl
👉關於藻礁的報導，請見公視特別製作的網站「藻礁有事嗎？」https://www.pts.org.tw/ourisland_AlgaeReefs/media.html
👉關於全國各地連署據點：http://algalreef.weebly.com/3153220108385422757336899326262581840670.html
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2-1.熟悉民主制度的基本理念、分權原則、政府模式與政策措施等主要觀念。 · 2-2.具備正確的法治觀念，尊重、寬容合理爭議並參與、批判公共政策的能力。 · 2- ... ... <看更多>