關於 公立學校跟私立學校 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#青春紀錄這 要不是 #朴寶劍 其實我覺得沒有這麼好看，因為婆婆媽媽戲份太多，支線劇情也亂七八糟

但年輕人部分的戲還是好看的
他們的思考跟對話方式 有讓我驚訝跟震撼

這幾個20來歲的主角 各自在職場上受壓迫 被欺負
年輕世代的工作態度一樣是認真的 ，只是跟老一輩的所認知的認真不太一樣，就會被視為沒有職場倫理道德，或是吃不了苦～
但能好好工作為什麼要吃苦？
他們用不陷入窠臼的方式工作，也討厭倚老賣老的前輩
劇中像連珠砲的寫實台詞跟年輕人的思想，讓我按暫停反覆看了好幾次，還認真思考了一下！！

#袁楷效 是其中家境最優渥的，但因為念了公立學校所以認識了家境相對懸殊的 #史彗峻 跟 #金振宇
袁楷效的媽媽用盡自己的人脈讓楷效能夠順利接到廣告跟戲劇演出的機會，他的生活順遂從不費力
史彗峻沒有強而有力的後盾，他的媽媽從他小學開始，就在楷效家當幫傭，而他最後苦頭熬了七年靠自己的實力擠上明星之列
平凡的金振宇把了袁楷效的貴族妹妹，但他們都知道這會是沒有結果的戀愛
貧富之間的差距沒讓三人的友誼變質，也沒讓愛情因此生變
但袁楷效的媽媽，一直不斷地對老公抱怨，她認為讓小孩唸公立學校是最大的失誤～如果當初讓袁楷效唸私立學校，就不會認識這些身份地位懸殊的同學了

認識身份地位懸殊的同學會怎樣嗎？

這真是個好問題～好像也不太會怎樣吧？！

小貝貝跟小安比幼稚園都是唸私立學校，但小學我們讓他回到公立學校
我們覺得公立學校跟私立學校各有優缺點，認識的同學當然會不盡相同
同學裡面一定有比我們生活優渥，也有比我們困苦的
我希望他們的價值觀可以是包容萬物的海
不因為同學有權有勢而有忌妒,覬覦,懼怕或是逢迎巴結
也不會因為對方是弱勢同學就霸凌或孤立
世界之大，無奇不有
我們想讓小貝貝他們從小就知道社會上本來就有很多不同的人存在
職業原本就不分貴賤
要從中學習何時應該幫助別人 或是在需要的時候讓人幫助，這沒什麼好丟臉的！！

但即使是這樣，我偶爾還是會聽到她說：「馬麻～那個誰誰誰住在垃圾堆耶」
我問他：「你有看過嗎？你怎會知道他家是垃圾堆？」
她：「某某某有去過，他說的啊！」
我指著那堆玩具跟他說：「如果你再不收玩具，我們也住在垃圾堆裡面～～」
#看到照片有感而發 #公立學校跟私立學校 #遊戲間

【有意思的杰論｜「窮人永遠只能是窮人！？從「富二代」到「富二十代」的故事 😱】​
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「階級」的概念在「台灣」跟「法國」有多明顯？過去在歐洲，我常常觀察到社會階級的問題，來到台灣後，發現台灣跟歐洲的社會很不一樣，所以想透過這篇文章多了解一下台灣的狀況。​
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目前，我覺得在台灣，好像不存在明顯的社會階級。不過，有個台灣朋友告訴我，如果硬要說的話，政治世家、醫師世家身份會比較顯赫。​
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在比較傳統的年代，家長會鼓勵女孩子長大以後，找醫師結婚，因為「醫師娘」是一個人人羨慕的身份。​
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之前，和台中姐姐一起看台灣的八點檔，也常常會看到類似的片段。兩個人的社會階級差得太大，常常在婚姻上出現「門不當戶不對」的爭執，而且可能「硬生生遭家長拆散」😅​
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「社會階級」這個概念最早來自歐洲。我曾經看過一份十幾年前，《 經濟學人》所做的一項調查：歐洲在500年前的有錢人家，跟今日的有錢人家是差不多的一群人，顯示出歐洲的階級流動程度很低！​
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我覺得社會階級的流動是一件重要的事。就算家裡很窮，因為這個社會給你平等的機會，未來也能出頭天；家裡雖然有錢，自己仍然要很努力，才能獲得名聲與權力。這是一個健康的社會該有的樣子。​
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以外國人的角度，我看不出來台灣有階級，不過，法國是一個很明顯有階級的國家。不只是從人的穿著、住的地方等，也可以從很多其他方面來判斷一個人的階級。所以今天，我想跟大家分享法國的狀況，下面會分成三個歷史、教育、語言三個部分來討論。請大家跟我一起來看看台灣跟法國有哪些差異吧！​
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👉 過去的法國社會把人民劃分成不同身份_這一段歷史居然延續到今天？😨​
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在法國，有兩種人的身份被視為與「普通人」有天壤之別，我想熟悉法國的朋友應該馬上就猜到了：第一種是貴族的後代，第二種是資產階級世家。​
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大家可能會疑惑，這些人應該在法國大革命之後就消失了呀？其實他們還是存在！只是現在已經沒有法律上或制度上的「地位」。根據統計，法國今日有15萬人、3000個家庭，屬於貴族後代，這些家庭被稱為 « Les familles aristocratiques »，佔法國人口的0.2%。​
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有時候只聽一個人的「姓氏」，就會知道這個人是不是貴族的後代、身份高不高貴、「是從哪一個地區來的」。許多貴族會於名字後冠上封地名，並在名字與領地名中間加上助詞 « de »，代表他的地主身份，也彰顯跟農民之間的身份差異。比方說，法國家樂福集團有一位董事叫 Amaury de Sèze，同時是法國多家跨國企業的首席執行長、董事會成員，家族裡有許多祖先都是法國的政治家。​
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法國一直以來都有嚴重的城鄉差距、資源不足的問題。這其實有點像台灣的狀況，可能你是台北人，就會被認為有比較高的社經地位。在法國，如果你的「姓氏」明顯來自偏鄉地區，你就有可能會因為社會上的眼光，而受到不同的待遇。​
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「貴族」跟「資產階級」在法國受到比較好的待遇，也有比較多的資源，舉例來說，法國政府裡大部分的官員都是屬於這兩種社會階級：在2017年國會大選後，有76%的新任國會議員都是法國的知識份子、企業的管理階級；而馬克宏的政府中，32名部長級官員之中，就有15位是百萬富翁，被人稱為「富人政府」« Le gouvernement des riches »。這常常是法國人批評的問題！​
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在當代法國社會，還是存在所謂「階級鬥爭」的現象。每個政黨有特別依賴某一種階級。勞工階級是之前左派政黨的票倉，資產階級是右派政黨的票倉等。這也是為什麼，法國社會階級的差異到現在都還是無法被撼動。​
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👉 從教育上就註定的社會階級 一 幾乎跟台灣相反的法國菁英學校😥​
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我覺得台灣的公立學校跟私立學校，平均下來的表現都很好。台灣最有名的台灣大學，雖然是公立學校，但是它擁有的資源最多，學術表現也很優秀。在台灣，為了取得較好的教育資源，不一定要付出很高昂的學費去唸書。我覺得這是一個很好的現象。​
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如果我們來看看台灣的「教育」有沒有被社會階級影響，我覺得可能還是上面提到的，「城鄉差距」的問題。曾經在台灣媒體上看到一份資料報導，有一位台大教授的研究顯示：就讀台大的學生，大約50%都是台北市民跟新北市民，其中住在大安區的學生最多；而且台大學生的平均家庭所得，也比全國平均高出1.15倍。我覺得這其中的差異，很讓人深思🤔 ​
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那麼法國呢？​
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法國反而是私立學校資源非常多，最有競爭力的學位大多來自「大學校」« Grandes Écoles »，像是巴黎高等商學院« HEC Paris »。這些「大學校」的預備學校幾乎都是私立的，而且非常競爭。一般學生在高中或大學畢業後，要經歷兩年艱辛的入學準備班 « Prépa »，再通過大學入學競考« Concours »，最後，費盡千辛萬苦取得入學資格，還要支付4000～15000歐元的學費，大約是13.2萬～49.7萬台幣😱​
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大家應該可以想像，這些「備考」的準備已經花掉一個家庭的許多資源，更不用說每年要繳納超級貴的學費了。如果沒有一定的經濟能力，就讀不起這些私立學校，但如果不是這些學校的畢業生，就得不到那些超級好的工作機會，因此法國的教育制度，強化了法國的「階級複製」問題。​
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比方說「巴黎綜合理工學校」平均有三分之二的學生，來自法國高階管理階層的家庭，卻只有1%的學生家長是工人。與此同時，工人階級的學子，能夠進到入學準備班的比例也非常的少。也就是說，「大學校」的複雜制度，一層一層都在篩選出，來自菁英家庭的學生。​
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除了上面列舉的幾個「大學校」之外，「國家行政學院」« L'école nationale d'administration, L’ENA » 的制度也常常被法國人拿來討論。國家行政學院訓練法國的高級文官或者行政法院法官，是負責培養法國高官 « Les hauts fonctionnaires » 的殿堂。這些高官擁有很大的權利，卻都是由國家行政學院培養出來的人。國家行政學院的入學門檻非常非常高，能夠入學的人大多都是同一個社會階層的人，不僅無法真切了解平民百姓的生活，而且使用他們「同溫層」的單一思想，管理國家、協助執政，因此國家行政學院常常被批評為「文官機器」。前一陣子，有不少人主張應該要廢除這個學校，因為國家行政學院製造出一個「行政貴族階級」，而且能夠進入該學院就讀的人，本身就具有良好的社經地位，而導致「階級複製」的問題。​
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反觀，法國公立大學的費用每年往往只有200～300歐，稱為「註冊費」。也就是說，這些學校幾乎是免費的，只需要付出一些基本的費用，就能就讀。這跟台灣的公立大學有點像，但是，法國的公立大學不像私立學校有那麼多的資源，而且也有城鄉差距的問題。​
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所以，就教育面來說，我認為法國的階級差異比台灣明顯很多！​
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👉 一開口就知有沒有 一 法文的使用居然有這麼多種！？​
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法國人在不同場合下，會使用不同的法文，這被稱作 « Les registres de langue »，把法語分成好幾個不同的等級，包括典雅用語 « Le langage soutenu »，標準法語 « Le langage ​ courant »，通俗法語« Le langage ​ familier »，還有年輕人用的俚語 « L‘argot »、顛倒語« Le verlan » 以及其他外來語等等。​
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很多台灣人雖然法文很厲害，到了法國卻無法溝通，就是因為他們的語言有太多不同用法，尤其是流行用語，常常會有新的字出現。不過，在法文的外來語中，有一個現象，就是許多從阿拉伯文來的外來語，都是貶義詞 ⚠。這邊整理幾個常見的外來語給大家看，前面放的是一般大家會學到的法文，冒號後面的是外來語：​

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- le village （村莊）：le bled（阿拉伯文的村莊，在法文變成偏僻，落後的村莊）​
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- le chien （狗）：le clebs（阿拉伯文的狗，在法文變成很兇的狗，死狗的意思）​
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- l'argent（錢）：le flouze （阿拉伯文的錢）​
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- aimer （喜歡）：kiffer（阿拉伯文裡面的「樂趣」唸kif，我們再把他法文化，加上 -er）​
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這些字雖然有貶義，不過現在也有些年輕族群喜歡使用，例如 kiffer 這個字非常常用。不過，上流社會的人會看不起這些單字，似乎只有中產階級會接納阿拉伯人的外來語。一般如果說話都是用外來語或是俚語，可能會讓人覺得他是在街頭長大的，社會觀感認為這種社會階級比較低。​
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所以，在法國，光是聽一個人說話，就能聽出他是什麼樣的「家世」，生活在什麼樣的地方。如果他說話用 « le langage ​ soutenu »，可能他的「身份不俗」，或是年紀比較大。​
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語言跟社會階級的這種關聯性，其實在台灣好像也存在。我的台灣朋友幾乎都是說中文，很多年輕朋友都已經不會說客家語、台語、原住民語了。比方說，台語會讓我們聯想到比較傳統的行業，在搭計程車時，我的朋友常常會自動使用台語，跟司機哈拉聊天。​
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👉 你覺得台灣在哪裡看得出明顯的社會階級呢？ ​
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我自己覺得，在台灣光是用聽的、看的，很難判斷一個人的背景，但是法國人一開口就很明顯。所以我認為台灣的社會階級，在各方面來說，都沒有法國那麼嚴重，台灣是一個很開放又有流動性的社會！大家覺得呢？​
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台灣人的身份有哪些明顯的差異呢？歡迎大家在下面留言跟我分享討論🤗​
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#杰宇的法文邂逅​
#有意思的杰論​
#社會階級​
#法國
#台灣

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研究數據參考資料：​
https://www.monde-diplomatique.fr/2019/02/PINCON/59561​
https://www.comptazine.fr/post/cout-des-grandes-ecoles​
https://www.lexpress.fr/styles/familles-royales/le-vrai-pouvoir-des-aristos_1653341.html​
http://homepage.ntu.edu.tw/~luohm/NTU.pdf

#大華出任務 昨天大華參與《經濟社會文化權利國際公約》國家報告國際審查，持續針對學貸議題，提供審查委員正確的資訊，有別於政府的民間多元觀點。

Dandan：
我要回到第１０條童工的問題，ˊ因為這跟教育權有關係。
我之前有問到說１６－１８歲的學生是不是可以合法的工作，來支付學費？這邊有兩個問題：第一就是，如果說我錯了請糾正我，就我看到的訊息是說，公立學校跟私立學校的學費補助是有落差的，所以１６－１８歲的學生必須要工作、做夜班，這樣白天才能上學。大部分人其實沒有選擇　必須要上私校，而他的學費比較高，這好像是一個惡性循環，必須努力工作才能讀書，不然學費就付不起了。

另外一個是個勞工的問題，政府在這方面沒有足夠的資訊，就是１６歲以下還是得為了教育而去賺錢的這些兒童。

教育部：
我們有免學費措施，高中職是全面免學費，只有一個在經濟條件上會設限，在家庭年所得是１４８萬以上讀公立高中是定額補助；私立跟高職就是全額補助，一年投入了超過１３０億的預算，全面性的協助。在個別的弱勢學生的協助，也同樣有編列預算，像是低收入中低收入或是家庭有困難的學生，我們是有學雜費補助，一年投入的會在８億左右。有ㄧ些學生因為家境困難需要就學貸款，但是就學貸款也有編列預算做利息補貼，大概在１億六千萬元。

提供一個數據參考，我們去看了就學貸款學生人數在９９年高中職有７萬６8９8百多位學生；因為１０３年推動免學費方案，就學貸款有下降到１萬7590位學生，推動免學費的部分有ㄧ些成效。

完整政府回答請見：https://goo.gl/Fvbf3u

聽完政府的回應後，大華緊接著在NGO場次告訴審查委員，事實的真相其實是.....

台少盟：

１６－１８歲的教育權跟勞動權，我聽了政府談話的內容，政府沒有搞對重點。

九年國民義務教育中輟生每年約有４千人，高中職在100年通過了十二年國民基本教育，這不是義務教育。通過之後，高中職階段中途離校的學生每年有2.5萬人，這也是為何我們重視高中職學生背學貸的問題。

政府雖然說要補助學貸利息，但問題不在於學貸利息，而是為什麼還有１７０００人需要背學貸？不是學費導致，而是私立學校用各種巧利名目超收費用，這造成了高中職生必須打工、背學貸的問題，不只是高中職，有高達九成的人會升大學，會一路背學貸到大學畢業，出社會時已經背到６０萬的貸款，會不利於他們的生涯發展。
希望專家能在結論性意見提出這個問題，對於高中職階段中離生，政府做了多少輔導措施，讓他們有良好的勞動條件，讓他們的受教權與生涯規劃不會因為背學貸而讓學生受到阻礙？

此外，有非常多學生從主流教育體系流失，是因為政府不重視他們的文化公民權。針對 12 至未滿 18 歲之青少年應從空間場館設施、推動文化金或Youth Pass等友善青少年文化措施，強化其近用權益。針對這部份，提出以下具體建議：

1. 社區應提供適宜且友善青少年文化藝術交流及運動休閒場館設施：依據台少盟2012年的青少年友善空間問卷調查，61%民眾認為社區裡應該要有適合青少年可以舉辦展覽和表演的文化交流場所，如：練舞、練團、練樂器的活動空間；58%認為各級政府應整合免費或價格低廉的運動設施、休閒場所資訊，並定期完整的提供給青少年，且應開發更多元種類的青運動休閒場館。

2.支持提撥5%教育科學文化公務預算，推動青少年文化藝術交流：過去各級政府缺乏針對青少年設立友善的經費補助與專屬平台或窗口，建議可設立【青年文化種子基金】，整合相關資源並設立友善的服務窗口，提供青少年申請經費作為舉辦文化休閒活動經費，提升文化進用權益。

3. 推動文化金或Youth Pass，普及性支持青少年從事藝文活動及降低相關交通費用成本：文化是一個國家重要的自我認同基礎與社會運作的血與肉，尤其在經濟全球化浪潮衝擊下，強調「軟實力」的文化創意政策莫不被世界各國做為重要的政策投資，並特別加強對青少年的投資。反觀我國長期以來青少年的文化投資十分匱乏，就連兒童都還有兒童影展、兒童節禮物、兒童親子館，但論到青少年，受到升學主義影響及生涯規劃的設定，從空間場館到文化活動設計相當缺乏對青少年主體性與文化公民權的考量。

因此國家應提出對於青少年更友善具體的文化政策，包括可結合悠遊卡功能之Youth Pass，提供支持青少年從事藝文活動時可降低相關交通或門票費用成本;另可參考義大利政府提供給每位滿18歲公民的成年生日禮物~文化金(約台幣2萬元)，包含買書，參觀博物館，電影，音樂會，舞蹈表演，劇場等文化相關活動，並可在19歲前透過app提領完畢，培養其文化公民素養。

#私幼超收學費的查核

前陣子有家長反映，學校的收費跟教育局核定的收費標準不同。我介入了解，發現確有其事。依據幼教法，幼兒園收費標準必須要向教育局申報核備，不過以前家長不會知道這個標準，除非自己打去教育局問（但教育局也不見得給資料）。

不過，今年4/1開始，幼教法修法後，教育局應主動公開幼兒園學費的收費標準。也就是說，如果幼兒園假借名義收取收費標準之外的雜費或代收代付款項，家長是可以藉由公開資料核對後，去進行舉發的。我強烈要求教育局，必須落實幼兒園收費項目必須與陳報給教育局的一致。否則很多額外的收費項目，園方會以這些項目非強制收費、或是以年繳改成月繳的方式，來迴避家長的查對及教育局的稽查。

#私幼關園的提前預警機制

最近三民區有一家幼兒園因為土地租約被終止，所以申請歇業。消息一出，家長非常擔心，不曉得接下來小朋友要送往哪裡？後來，我們請教育局協助提供周邊評鑑結果優良的私立幼兒園的可收名額及公幼名額，才讓家長放了心，小朋友有了去處。

三民區2〜6歲的幼童超過14,000人，但是幼兒園核定的收托名額只有7,600個名額，如果扣除即將關園的這所幼兒園，剩下7,000個名額。以目前三民區送托的2〜6歲幼兒，就是7,000人的情況，也就是說，如果接下來還有幼兒園宣布歇業，會有家長不知道可以把小孩送去哪裡。

因此，我要求教育局在「幼兒園與其分班設立變更及管理辦法」中，要規範業主歇業的提前告知期，讓家長有充分時間可以轉到其他幼兒園，並且對於幼兒及教保人員的安置，要有更具體明確的規範。

#教師兼任午餐秘書、營養師不足

去年九月，教育部國教署修正「補助直轄市與縣（市）政府所屬公立國民中學及國民小學充實學校午餐人力要點」，如果學校廚房供餐的班級數少於40班，必須跟鄰近學校合辦，達到供餐40班的標準，才能補助一名營養師。

高雄市目前中小學聘的營養師超過法定員額，不過，市區與偏鄉地區的營養午餐經費，就有一段落差。以那瑪夏某國小的營養師，一個月只有一萬多元的人事費用，根本連專任的營養師都聘不起；此外，學校的營養午餐秘書，大多由教師兼任，必須負擔午餐計畫書、食材管理、製作繳費單、填報校園食材登陸平台…等繁瑣工作，如果校內沒有配置營養師，教師兼任的午餐秘書更需要負擔菜單規劃及採購食材的責任。但其實，這並非教師專業。

我提了兩個建議：

1.營養午餐秘書要回歸專業，如果學校因為經費問題無法再多聘營養師，那教育局得出面協調，把鄰近學校資源整合，成立共同的中央廚房，讓願意承辦中央廚房的學校，有比較多的人事經費可以聘任營養師擔任午餐秘書，來取代教師兼任的情況；

2.中央補助地方中小學營養師的條件，必須要是廚房得供餐給40班以上的情況，但這對偏鄉學校太困難了，並且偏鄉學校與都會學校不同，很難用中央廚房的概念（路程太遙遠），所以，我也建議教育局，主動跟教育部協調，在最近要新訂的學校午餐專法中，必須考量偏鄉學校的困境。

國中營養午餐補助只提供公立學校，市府應研議只要戶籍在桃園市的學生都有同等的補助，不要讓就讀私立國中部的桃園子弟成為次等公民。特教輔導員嚴重不足，加速補足員額，保障特教生受教權。

20190418 桃園市議會第2屆第1次定期會
中壢區市議員　謝美英　質詢【教育局】

今天教育局工作報告，美英提出四項建議：
　　
一、國中營養午餐補助，目前只針對公立學校，建議教育局研議：是不是可以針對戶籍在桃園市的學生進行同等的補助，不要讓就讀私立國中部的桃園市子弟成為次等公民。
　　
二、特教輔導員跟身障學生的生師比問題，目前是21:1，上限兩位。南桃園某私立高中，360位身障學生只有兩位輔導員，生師比是180:1，這樣如何可以達到照顧跟關懷特教生的需要？建請局裡研議增加員額。
　　
三、智慧校園是趨勢，無聲廣播也是其中一環，美英建議：市區、住宅區旁的學校能優先進行更換。
無聲廣播的建置率應視學校所在區域，尤其都會區、住宅稠密區可能改無聲廣播較合宜，學校圍牆外就是社區住戶；反之，如果周邊比較空曠，它其實不見得需要，配合學校需求去給予補助。美英建議局長，內壢自強國中是否可以列入評估改善。
　　
四、班班有冷氣政策上路以來，許多學校頭痛的是電費，美英建議教育局研議，是否能給予學校更多的優惠？

#教育局 #營養午餐 #私立國中
#市民麥克風 #謝美英 #議會質詢
#特教 #輔導員 #特教生 #師生比
#智慧校園 #無聲廣播 #班班有冷氣 #電費

●質詢內容
一、
有關教師待遇條例草案，已有很多教師團體在爭取；該草案較有爭議的，大概是職務加給的部分，行政院版本的職務加給就是主管職務，還有學術研究加給、地域加給。許多教師團體希望把導師也列入主管加給的範疇內，因為導師的工作很辛苦，如果班上又有身心障礙的學童，就更應該要有加給。我們現在的教育政策，幾乎都把身心障礙的學童融合在一般班級裡面，讓導師非常非常辛苦。為什麼有特殊教育背景的老師都不願意從事這個工作？因為真的很辛苦。部長認為，導師加給能否放進本條例裡面？
二、
私校老師是化外之民，教育部在這個條例裡頭的第十七條是寫「私立學校教師之職務加給、學術研究加給及地域加給，各校得準用」前面公立學校的那三條規定，也就是說，私立學校老師的職務加給必須去跟學校董事會商量討論。學校董事會不會那麼好心去比照公立學校?教育部用了一個「得」字，等於是沒有意義。5 年內教育部的政策是要關掉60 所大學，有1 萬4,000 名教師會失業，我們要幫助私校轉型，也發現許多私立學校的董事會在經營學校其實是商業發展、利益重於教師權益，私立大學教師跟董事會之間的權利關係不成比例，等於是待宰羔羊。我具體建議，第十七條私立學校教師之職務加給的部分可不可以把「得」改成「應」，改成「各校應準用前三條規定」？



●新聞連結
http://www.neu.org.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=15