#社會住宅是什麼🤔?
⭕️#社會住宅
(英語:#social housing) ,在歐洲亦稱之為「#社會出租住宅」(Social Rented Housing),是指政府直接興建、補助興建或民間擁有之適合居住房屋,採「#只租不賣」模式,以低於市場租金或免費出租給所得較低的家戶或特殊的弱勢對象的住宅,此一名詞定義僅為概念指稱,各國中央與地方政府實際運作所使用之名稱不盡相同,例如美國稱之為affordable housing、日本稱#公營住宅、香港稱#公共屋邨(簡稱公屋)、新加坡與馬來西亞稱#組合房屋(簡稱組屋)等,台灣又因為年代法源和地方政府政策施行而有不同名稱之社會住宅,例如平價住宅、出租國宅、公營住宅、青年住宅、勞工住宅等。
#社會住宅目標:
一、社會住宅簡單來說就是由政府蓋房子出租給民眾、或者是由政府承租民間的空屋轉租給民眾的住宅(#包租代管)。同時,它的租金也會比較便宜。它跟過去以出售為主的 #國民住宅不同,社會住宅是只租不售的住宅,使政府提供的住宅資源能循環利用,照顧更多的民眾。
二、按照#住宅法規定,社會住宅應提供至少30%以上比率出租予經濟或社會弱勢者,另提供一定比率予未設籍於當地且在該地區就學、就業有居住需求者。也就是說這種住宅資源除了能夠幫助在市場上租不到房子的
#弱勢族群,例如身心障礙者、老人、低收入戶或特殊境遇家庭等等外,也同時可以照顧青年族群就學、就業階段的居住需求。
三、在品質方面,政府興建之社會住宅將導入
#綠建築、#太陽能光電、#智慧建築及無障礙空間等設計概念,擁有完善社區管理,及提供社區照護服務等必要公共空間與設施,是讓入住民眾可以感到幸福與便利的#高品質住宅,並透過訂定住戶生活公約,讓社會住宅社區都能有秩序地運作。
🔴#那裡有社會住宅:
https://pip.moi.gov.tw/V3/B/SCRB0503.aspx
🔴#社會住宅是什麼一影片說明
https://youtu.be/ltlSrEAVOOo
⭕️#明倫社會住宅案例-
#多目標使用、#青銀共居、#穩定房價、#社會公益 、#在地創生、#新創青創輔導丶#智慧建築丶#綠建築
明倫社宅,不但提供青銀共居丶多目標使用丶智慧建築綠建築的應用宣導,更重要的在地創生解決了社會和社區區域的文化,青創新創的輔導可以挹注活力生氣,一起改上生活品質。更於低樓層規劃公辦民營托嬰中心、社區日間作業設施、非營利幼兒園、明倫新創基地等公共服務空間。
1️⃣提供住戶及一般民眾使用:
🔺(1)公辦民營托嬰中心:收托滿2個月至未滿2足歲之嬰幼兒40人,並提供嬰幼兒所需 之教保(照顧、托育)及衛生保健或其他托育社會福利相關方案之相關服務。
🔺(2)社區日間作業設施(明倫工坊):針對15歲以上、未安置於機構且非在學,無法進入庇護性就業服務場所之身心障礙者,於社區日間作業設施提供以作業活動為主,自立生活及休閒文康為輔之服務內容,以協助身心障礙者提升社會適應能力及生活品質。
🔺(3)非營利幼兒園:招收2足歲以上至入國民小學前之適齡幼兒共152人,提供幼兒教育及照顧服務。
🔺(4)明倫新創基地:提供設計產業微型、新創團隊進駐使用,辦理相關創新創業講座、趨勢課程與媒合交流活動,作為創業者聚集、學習與經驗交流分享平台。
🔺(5)明倫創造力學園:含舞蹈/瑜珈教室、才藝教室、閱覽室、廚房教室、會議室、小型討論室
2️⃣僅提供住戶使用:
🔺(1)屋頂農園:規劃太陽能板、社區農園,除配置植栽作物箱外,另設置洗手台、座椅、 工作台與活動草坪區域等機能設施。
⭕️建議:全國各地的都發局或者是城鄉局處,其實全國各地有很多「#蚊子館」應該重新做整體結果重新評估,所屬地目#全面通盤檢討規劃將閑置的#蚊子館有效地利用推動「#社會住宅」,真正才能在地創生解決居住的問題高房價的問題
⭕️ #社宅的性價比CP值
一樣的蔬菜丶水果,經由不同級別的廚師做出來一定不同,經由大師做出來變米其林星級餐點,變成美侖美奐。
一樣的一磚一瓦,經由不同的級別建築師丶PCM規劃,變成了一等一的美侖美奐建築,但是所花的丶成本材料是一樣的。加上社宅他是以一般周遭房價的八折在打折定價了,實質優惠弱勢族群!這已經真正考量到弱勢的需求,加上若是弱勢族群真正能幫助的話是從弱勢族群不同的級別申請不同的補助!補助符合不同身分資格而認定不同需求達到實質幫助!
⭕️ #自償率
弱勢補貼應該從補助著手,因為身分別的不同而補助不同。自償率百分之百是其實從財政紀律管理的觀點,不債留子孫,這是正確的!天下沒有白吃的午餐!自償率計算的關鍵在於是否扣除土地丶營建成本,其應由中央定訂決議,扣除即能降低社宅租金。
#建築師的用心是不能被抹滅
#九典聯合建築師事務所,是國內綠建築的推手更是花博及台灣綠建築首獎,不希望媒體因為租金誤導而造成建築師的用心及規劃被抹黑
所以「明倫社宅」是目前國內最好的PC M加上最強綠建築師團隊,若是再被媒體抹黑,抹滅了整個台灣推動社會住宅的意義丶用心了!

參考資料:https://www.public-rental-housing.gov.taipei/
公辦民營定義 在 安加奶油的貓頭鷹養成記 Facebook 的最讚貼文
#文章分享!一年前在某社團寫的文章...我想有些人已經看過,只是想給沒看過也還在苦惱孩子要讀哪裡的家長和老師一些建議!
孩子畢業了!想給大家一些話……我是一個全職媽,陪伴兩個孩子連續4年的幼兒園歲月,再同一個位置,經歷2個學校(公辦民營到非營)……3個團隊……老師閱歷無數(老大大約8個,小的也3-4個),從一個每天孩子上學有回來就好,到注意孩子回來後就學情況都會仔細觀察的媽媽。
想對還在尋找學校的家長說:請不要只看評鑑來決定學校(評鑑這種東西是一個很不靠譜的指標,如果學校跟評鑑相關單位人事物關係好,分數一定取得較容易,如果學校為了拿到評鑑分數高,大量配合評鑑資料,那老師有多少時間能用心教導孩子?)
至於很多家長會說找學校看班老師好不好最重要,這句話說的也沒錯,但請不要忽略學校好不好……因為學校好不好非常重要!試想你的老師好但不一定能陪伴孩子這2-4年的黃金成長期,而學校的整體環境才是你孩子成長關鍵(學校不好,老師流動率高也是問題)。
入學前可查看看學校是否有公開資訊、附近社區走走詢問已入學的家長、如果能的話參觀環境(有些學校很重視社區連結,不妨參與社區活動可以觀察辦活動的能力……是否注意安全、互動等),甚至利用上放學門口(如果有點開放式會看的到),去看老師與家長、學生的互動是否良好,是否有禮貌(孩子和老師皆需要)。
如果入校參觀能的話,接下來就是觀察行政管理單位與你的互動情形,如果園長願意跟你談,這是一個好機會,因為他可是一個核心人物,園長的教育理念與管理方式幾乎牽動整個園所,看他跟老師、孩子們的互動,是否自然真誠……我看過一看到孩子就自然開懷大笑、擁抱孩子、互動熱絡的園長,把老師、家長都當作夥伴一起努力,也看過不苟言笑的園長(對於這樣的園長我恐怕就會注意,這不是因為專業而不笑,而是真的愛孩子嗎?)
至於每一個家長在乎孩子學習的東西我想都不同,但其實最難教的就是孩子的品格規範、生活能力這些不屬於課本的制式教學,很多老師嘴裡說著在乎孩子的禮貌,但常看到的就是要孩子跟老師打招呼,自己卻不會跟孩子、家長打招呼,禮貌是習慣,是每個人都該有的基本,很多時候總是把老師、家長、孩子劃分的一清二楚!其實沒這麼複雜,大家都是人應該平等,總之就是互相尊重、同理、幫助就對了!
回歸到教養,最重要的就是孩子的父母,希望父母不管在怎麼忙碌,回家都要了解孩子的狀況(如果孩子到了大班還無法完整表達上學情況,那你該擔心是你沒做到陪伴也或者學校根本沒有教你都不了解),另外每天陪孩子讀一本書做好親子共讀,如果做到如此相信孩子就算不學ㄅㄆㄇ也沒有問題!身教也從父母做起,你的一言一行孩子都看在眼裡。
如果你是幼教老師,我想說的是幼教行業非常的辛苦!薪水也不高,我遇過非常有理念、有熱忱很愛孩子的老師,但也看過來打卡上班的老師,甚至只會抱怨孩子不ok,卻無積極改善作為,如果你是打卡上班的老師我強烈建議你轉職,幼教是很神聖的工作,我知道很多老師抱怨孩子難教,家長怪獸,但刺蝟老師、鴕鳥校長也不少,如果大家都是負向教育怎麼把孩子帶好,家庭教養不ok那是家庭的問題,老師該做的是做好自己的事,勿忘教育人的初衷,積極的親師溝通,當家長認同你,就算學校不ok,也有家長可以協助你,當然還是希望所有人都是夥伴觀念,一起協同幫助孩子成長。
很想跟政府說……一直說翻轉教育!但政府單位在乎的還是那些制式的評鑑資料,現在大力的推補助到非營、準公共,我想錢降下來了,看似幫助家長輕鬆,老實說我寧願補在老師的身上,但需強化老師的專業素質,汰換不適任的老師,積極隨機抽查學校,而不是通知你我要來檢查,希望政府能更用心做教育。
我知道很多家庭為了經濟,只選擇學費為考量的學校,完全不著重內容,甚至學校有狀況時,孩子受到不平對待,還會說我們讀的就是這樣的學校又不是私立,幫忙學校欺負孩子(愛是無價的……如果學校愛孩子不會只是錢多錢少的問題)……請記得如果你是這種想法的父母,只在乎孩子有有人顧就好,當孩子品格偏差時未來你可能要花更多的時間和錢來修補,當孩子出現行為偏差時,不是只是學校,父母是最重要的人要隨時修正。
另外孩子吸收能力最強的時候就是學齡時期,有些學校只是托兒功能,你或許也該考慮孩子是否適合這裡(當然考慮的層面很多,所謂的能力不一定是課程、也有可能這個學校給與的是生活能力、自信、思辨的能力、愛與同理的教養等等),總之是至少在幼兒園要學會自主與思考、尊重、同理、分享、愛這些基本素質(我知道定義很廣,深度也很難界定,但孩子是否得到這些,父母用心觀察就看的到)
最後給每一位大人……我們都是孩子的鏡子,孩子現在跟著我們走,未來或許走在我們前面,你給他好的,未來他們就會比我們更好,大人也是會犯錯,隨時檢視自己的行為,有時候孩子做的事情反而是對的,大人發現錯誤時也要有勇氣跟孩子道歉,大人也需要不斷的學習與思考,也要給與孩子這樣的能力,每天都要抱孩子(不論老師、父母,我每周一在孩子學校的律動課,我都會抱每一個孩子,鼓勵他們今日上課加油!孩子都覺得我抱的比老師多很多,我在親子館說完故事,也一定抱每一個孩子)遇到問題多給孩子時間耐心傾聽,很多父母只要孩子一告狀說被欺負,就馬上要去教訓別人的孩子,請理性確認清楚無誤再去反應,思考自己是愛還是溺愛了孩子,也希望大家能共養每一個孩子的心態,就算不對的是別人的孩子,我希望大人不是指責而是幫助改善。
80%IQ是天生的……但80%的EQ是後天養成,有好EQ的孩子才有好的學習態度,如果你只在乎孩子學習與成績,那在未來AI的世界裡,你的孩子恐怕是最先被淘汰的人,你該思考的是你的孩子具備什麼樣的特質,如何給與孩子能發覺自己的能力,我以前也是一個沒有努力學習的媽媽,現在開始學習改變了很多,但自己還有很多的不足,以前孩子剛上幼兒園,我可能就已經思考孩子是否要搶大家都想搶課業也重的國小,最後我讓孩子選擇了離市區稍遠的小學校,孩子在那裏很快樂,也自信許多,學校因為人少相對老師很注重孩子,甚至也和家長一起協同孩子的教育,我現在常對孩子說,我只希望未來你能好好的養活自己、知道自己要什麼,認真生活快樂就好,不傷害他人,如果有能力最好能幫助別人,這是我對孩子的要求,我不知道各位爸媽怎麼想,但希望每個大人都能用生命影響生命,做個好大人。
文長……我寫的不好,你也不一定認同,但主要是希望我們能好好思考孩子的教育,做大人的是否盡力幫助每一個孩子,我們現在當孩子的貴人,未來他有可能就是你的貴人。
#大人請別忘了自己曾經是孩子
補充....學齡前的孩子請不要錯過陪他們親子共讀的機會,這比上幼兒園學任何才藝還重要!孩子大腦的神經元3Y到達80%,9Y則到達90%,換句話說....孩子擁有什麼幾乎都是父母教養,給予了什麼而得來,不要想說孩子上幼兒園老師教就好!
另外手機是快速影像對大腦腦波幾乎沒有反應,繪本一頁頁翻能刺激孩子,過程中陪孩子思考,你會發現孩子有很大的不同,現在輕鬆用手機養孩子,未來你會很辛苦!
我的孩子出門吃飯不配手機,他們還小時,可以準備簡單小玩具(不影響餐廳為主)、紙筆讓孩子畫畫(使用時間為吃飯前後...須建立好使用規範),吃完也請孩子協助整理,生活上的每件事都能機會教育,另外教養書不一定完全正確或適用自己的孩子,所以父母看了也要自己思考如何應用。
公辦民營定義 在 安加奶油的貓頭鷹養成記 Facebook 的最佳貼文
幾個月前在一個社團群組po的文!剛發現又跳出來,所以想說po到粉絲團來,這篇文主要是談論給未就讀與正就讀幼兒園的家長,但也希望大人們反思我們該給孩子什麼東西,讓他們能快樂長大!
孩子畢業了!想給大家一些話……我是一個全職媽,陪伴兩個孩子連續4年的幼兒園歲月,再同一個位置,經歷2個學校(公辦民營到非營)……3個團隊……老師閱歷無數,從一個每天孩子上學有回來就好,到注意孩子回來後就學情況都會仔細觀察的媽媽。
想對還在尋找學校的家長說:請不要只看評鑑來決定學校(評鑑這種東西是一個很不靠譜的指標,如果學校跟評鑑相關單位人事物關係好,分數一定取得較容易,如果學校為了拿到評鑑分數高,大量配合評鑑資料,那老師有多少時間能用心教導孩子?)
至於很多家長會說找學校看班老師好不好最重要,這句話說的也沒錯,但請不要忽略學校好不好……因為學校好不好非常重要!試想你的老師好但不一定能陪伴孩子這2-4年的黃金成長期,而學校的整體環境才是你孩子成長關鍵(學校不好,老師流動率高也是問題)。
入學前可查看看學校是否有公開資訊、附近社區走走詢問已入學的家長、如果能的話參觀環境(有些學校很重視社區連結,不妨參與社區活動可以觀察辦活動的能力……是否注意安全、互動等),甚至利用上放學門口(如果有點開放式會看的到),去看老師與家長、學生的互動是否良好,是否有禮貌(孩子和老師皆需要)。
如果入校參觀能的話,接下來就是觀察行政管理單位與你的互動情形,如果園長願意跟你談,這是一個好機會,因為他可是一個核心人物,園長的教育理念與管理方式幾乎牽動整個園所,看他跟老師、孩子們的互動,是否自然真誠……我看過一看到孩子就自然開懷大笑、擁抱孩子、互動熱絡的園長,把老師、家長都當作夥伴一起努力,也看過不苟言笑的園長(對於這樣的園長我恐怕就會注意,這不是因為專業而不笑,而是真的愛孩子嗎?)
至於每一個家長在乎孩子學習的東西我想都不同,但其實最難教的就是孩子的品格規範、生活能力這些不屬於課本的制式教學,很多老師嘴裡說著在乎孩子的禮貌,但常看到的就是要孩子跟老師打招呼,自己卻不會跟孩子、家長打招呼,禮貌是習慣,是每個人都該有的基本,很多時候總是把老師、家長、孩子劃分的一清二楚!其實沒這麼複雜,大家都是人應該平等,總之就是互相尊重、同理、幫助就對了!
回歸到教養,最重要的就是孩子的父母,希望父母不管在怎麼忙碌,回家都要了解孩子的狀況(如果孩子到了大班還無法完整表達上學情況,那你該擔心是你沒做到陪伴也或者學校根本沒有教你都不了解),另外每天陪孩子讀一本書做好親子共讀,如果做到如此相信孩子就算不學ㄅㄆㄇ也沒有問題!身教也從父母做起,你的一言一行孩子都看在眼裡。
如果你是幼教老師,我想說的是幼教行業非常的辛苦!薪水也不高,我遇過非常有理念、有熱忱很愛孩子的老師,但也看過來打卡上班的老師,甚至只會抱怨孩子不ok,卻無積極改善作為,如果你是打卡上班的老師我強烈建議你轉職,幼教是很神聖的工作,我知道很多老師抱怨孩子難教,家長怪獸,但刺蝟老師、鴕鳥校長也不少,如果大家都是負向教育怎麼把孩子帶好,家庭教養不ok那是家庭的問題,老師該做的是做好自己的事,勿忘教育人的初衷,積極的親師溝通,當家長認同你,就算學校不ok,也有家長可以協助你,當然還是希望所有人都是夥伴觀念,一起協同幫助孩子成長。
很想跟政府說……一直說翻轉教育!但政府單位在乎的還是那些制式的評鑑資料,現在大力的推補助到非營、準公共,我想錢降下來了,看似幫助家長輕鬆,老實說我寧願補在老師的身上,但需強化老師的專業素質,汰換不適任的老師,積極隨機抽查學校,而不是通知你我要來檢查,希望政府能更用心做教育。
我知道很多家庭為了經濟,只選擇學費為考量的學校,完全不著重內容,甚至學校有狀況時,孩子受到不平對待,還會說我們讀的就是這樣的學校又不是私立,幫忙學校欺負孩子(愛是無價的……如果學校愛孩子不會只是錢多錢少的問題)……請記得如果你是這種想法的父母,只在乎孩子有有人顧就好,當孩子品格偏差時未來你可能要花更多的時間和錢來修補,當孩子出現行為偏差時,不是只是學校,父母是最重要的人要隨時修正。
另外孩子吸收能力最強的時候就是學齡時期,有些學校只是托兒功能,你或許也該考慮孩子是否適合這裡(當然考慮的層面很多,所謂的能力不一定是課程、也有可能這個學校給與的是生活能力、自信、思辨的能力、愛與同理的教養等等),總之是至少在幼兒園要學會自主與思考、尊重、同理、分享、愛這些基本素質(我知道定義很廣,深度也很難界定,但孩子是否得到這些,父母用心觀察就看的到)
最後給每一位大人……我們都是孩子的鏡子,孩子現在跟著我們走,未來或許走在我們前面,你給他好的,未來他們就會比我們更好,大人也是會犯錯,隨時檢視自己的行為,有時候孩子做的事情反而是對的,大人發現錯誤時也要有勇氣跟孩子道歉,大人也需要不斷的學習與思考,也要給與孩子這樣的能力,每天都要抱孩子(不論老師、父母,我每周一在孩子學校的律動課,我都會抱每一個孩子,鼓勵他們今日上課加油!孩子都覺得我抱的比老師多很多,我在親子館說完故事,也一定抱每一個孩子)遇到問題多給孩子時間耐心傾聽,很多父母只要孩子一告狀說被欺負,就馬上要去教訓別人的孩子,請理性確認清楚無誤再去反應,思考自己是愛還是溺愛了孩子,也希望大家能共養每一個孩子的心態,就算不對的是別人的孩子,我希望大人不是指責而是幫助改善。
80%IQ是天生的……但80%的EQ是後天養成,有好EQ的孩子才有好的學習態度,如果你只在乎孩子學習與成績,那在未來AI的世界裡,你的孩子恐怕是最先被淘汰的人,你該思考的是你的孩子具備什麼樣的特質,如何給與孩子能發覺自己的能力,我以前也是一個沒有努力學習的媽媽,現在開始學習改變了很多,但自己還有很多的不足,以前孩子剛上幼兒園,我可能就已經思考孩子是否要搶大家都想搶課業也重的國小,最後我讓孩子選擇了離市區稍遠的小學校,孩子在那裏很快樂,也自信許多,學校因為人少相對老師很注重孩子,甚至也和家長一起協同孩子的教育,我現在常對孩子說,我只希望未來你能好好的養活自己、知道自己要什麼,認真生活快樂就好,不傷害他人,如果有能力最好能幫助別人,這是我對孩子的要求,我不知道各位爸媽怎麼想,但希望每個大人都能用生命影響生命,做個好大人。
文長……我寫的不好,你也不一定認同,但主要是希望我們能好好思考孩子的教育,做大人的是否盡力幫助每一個孩子,我們現在當孩子的貴人,未來他有可能就是你的貴人。
#大人請別忘了自己曾經是孩子
#陪伴是給孩子最好的禮物
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