醫學人文科在我文章出現過不少次，大家可以深入了解一下~
By the way，相片裡的是我同學，拍攝時是一年級，現在已經六年級了😂
【The Culturist現場】港大醫學人文科 以藝術作生命教育
偌大的教室裡，赤足的學生拿著劇本很認真地在排練，但是，這裡不是演藝學院，而是香港大學醫學院，在上課的都是內外全科一年級學生，課程是6年前開辦的醫學人文科（Medical Humanities）。
早在2008年，已故病理學教授 #陳立昌（Prof LC Chan）提出醫學院有需要在科學與人文之間作出平衡，不能只求醫治疾病而忘記治癒病人。他覺得醫學院在科學的研究和教學卓有成績，但是要成就心懷憐憫的仁醫，便有需要培養學生以人文的思維看待生老病死，這樣才能對病人的處境更能感同身受，從而進行真正意義上的治癒。
醫學倫理及人文學部（Medical Ethics and Humanities Unit，MEHU）在2012年正式推出課程，是6年學制的必修科，內容涵蓋醫患關係、人道精神、醫學史、靈性修養，以及正念學習；除了聽課，還要參加戲劇音樂工作坊。
戲劇排練 預習醫患關係
學生在排練的是《Imelda》,一個根據Richard Selzer醫生撰寫的故事改編而成的劇本，最後一幕的場景在殮房：接受修補唇顎裂手術的14歲女孩Imelda，因為麻醉過程失誤而在手術台上去世，醫生為了安慰女孩的母親而跟她說，女孩去世時，唇顎的缺陷已經修補好，她可以美美的上天家。為了兌現所說的，醫生在殮房為女孩動了這一個特別的手術。
負責課程策劃發展的陳芸醫生（Dr Julie Chen, 家庭醫學及基層醫療學系副教授）和吳易叡博士（Dr Harry Wu，醫學倫理及人文學部助理教授）都認為，學生在戲劇中通過角色扮演，可以學習易位而處，換位思考，從醫生、病人或是照顧者的視角，全方位地感受及了解真實的人生。此外，在戲劇工作坊裡，學生可以練習語言和肢體語言的溝通技巧，對於將來他們行醫時向病人問診斷症，裨益甚多。
按照課程的安排, 醫學人文學科在6年的學制裡，每年都有不同的重點，一年級以「白袍背後的人」為主題，從了解自己開始，到學習對他人的關懷、直到六年級以「培養復原力、提升專業素養」作結。
藝術教育 啟動情感探索
表演藝術和科學研習看似相悖而行，但是與醫學院協作的藝術教育團體「誇啦啦藝術集匯」行政總裁邱歡智（Lynn Yau）卻把兩者融合，以戲劇和音樂出發，由專業導師在戲劇音樂工作坊中，幫助一、二年級的醫學生通過這兩種藝術媒介，了解他人及自我觀察，探索和表達感情。
2011年，邱歡智認識了正在籌劃醫學倫理及人文學部的陳立昌教授。成長於醫學世家、擁有藝術及教育雙學位的邱歡智，很快便認同了陳立昌教授的理念和目標。兩人再加上陳芸醫生共三人一起商討工作坊的框架。邱歡智說：「我們都很興奮，因為這是教學上的一個全新領域。我們沒有一個教學方案可以從頭實行到尾，都是摸著石頭過河，隨時按著學生的反應而作修改。」 學生在課堂上的提問、甚至在討論中的沉默，都會令邱歡智一再修改課程內容。
工作坊開課的最初一兩年，學生對於這個教學方式抱有懷疑。「幸好醫學院非常重視這個課程，也要求學生不可以馬虎。」直到三年前，學生的態度出現轉變，變得比較願意接受。「對於我來說，這也是一個很棒的學習過程。」
不過，更令人興奮的是，「誇啦啦藝術集匯」在今年5月以「醫學人文科（表演藝術）」的計劃獲得2017年香港藝術發展獎中的藝術教育獎（非學校組）。在得獎感言中，邱歡智說：「透過計劃，讓我們見證藝術與科學的分野逐漸模糊，醫生和藝術家抱持的人文觀念越趨重疊。」
課程演變 每年都是新開始
6年前第一批上醫學人文科的學生在今年畢業了，負責課程策劃發展的 #吳易叡博士（Dr Harry Wu）說，課程將會與更多的社區夥伴合作，比如精神病患的照顧者和愛滋關懷團體，希望學生能在在校期間，先接觸來自社會的真實人生；而 #陳芸 醫生（Dr Julie Chen）則說，將會把更多跨文化內容帶進課程中，因為學生將來行醫，病人也是以本地人居多。兩人都認為，課程內容的改進，將與醫學生未來的職業密切相關。
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