關於 前 鎮 國中 停課 不停學 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

＃原本立意良善全變了調
＃教育處甩鍋基層教育工作者
＃說是訊息傳遞錯誤卸責
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今天是教育處通知國中小學老師們施打疫苗的時間，原先設籍在外縣市於屏東教學的國中小老師（約300人）也可以搶先施打疫苗，卻在早上9點突然被告知取消，讓到場老師吃閉門羹，現在教育處說明是：「訊息傳遞落差」，實際狀況真的是這樣嗎？

以下是教育處當初傳達的訊息整理，
我真的看不懂哪裡有落差！
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👉7/6施打疫苗意願調查
（縣府要學校造冊送教育部，可選擇施打縣市）
https://forms.gle/bxYtD5mEPutm2YQZ8

👉7/13晚縣府於校長群組通知7/15施打疫苗

辛苦了！校長伙伴們
這一波的停課不停學，師長們費盡了心力，照護孩子們的學習。縣長要我轉達對師長們的謝意。現在要請校長們幫忙一件事，就是轉告有疫苗施打造冊的師長
1、將在7月15日（08:00-17:00）分時段施打疫苗（會以學校為單位）
2、疫苗為「莫德納」
3、地點：在33鄉鎮的施打站
4、無法參與的師長也不用急，往後有許多的管道可以施打。
5、細節部分，教育處的同仁會跟各校聯繫。
謝謝大家！

👉7/14校長正式通知學校老師並於當天轉知【重要訊息】，說明登記外縣市老師也可施打。

【重要訊息】
1.本次學校教職員疫苗施打專案，僅能依「服務學校所在地」施打，不能調整施打地點，也不能調整時間。
2.國中小造冊時選擇外縣市施打的教職員，可於本次專案施打，亦可按照按選擇縣市之期程施打。
請各位校長務必轉知教職員工。

👉7/15上午9：00發【緊急通知】有老師到場被阻擋在外，也有老師理論後被放行。

【緊急通知】
因疫苗配發之原則，國中小教師原本選擇在外縣市施打疫苗者，無法於今日7/15施打，請校長協助委婉轉達選擇外縣市施打之教師勿再前往施打站。
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我要跟大家說明的是，昨天許多學校已經再三跟教育處確認説高中職選外縣市施打的不行施打，但今天 ＃國中小都可以打，早上卻臨時喊卡讓老師們情何以堪。

以下是老師們的留言：
1.我都到現場了，攔住我說我登記在其他縣市施打，疫苗就不會配送屏東，那8:00就進入施打但登記外縣市的老師們呢？他們的疫苗是會特別處理嗎？為什麼可以有不同的作法？

在施打站現場等待同事施打的時候，聽到其他學校的老師說到了相同的情形，還想說可以互相取暖一下，結果，人家可以施打！給她等待的編號了！我在一旁已經乾坐超過一小時！什麼情形？相同縣市的任教老師，跨縣市也是同一個縣市，為什麼有這樣不同對待？詢問工作人員，說是剛剛又說可以了，我真的忍不住發火大喊「那我為什麼在旁邊乾等那麼久？」還有沒事人說又沒人知道你們在哪裡？問題是，現場督學因為臨時政策改變還跟我解釋很久，我也說可以理解，但是真的覺得不合理需要發洩。難道才說完話不到一小時，督學就忘了這件事跟這個人？政策再度調整就可以不用被通知？

2.真的傻眼！昨天還說可以，今早臨時說不行！有同仁還從台南到恆春......

3.早上快9點才通知，有的選外縣市施打的老師8:00就施打了，這不是不公平嗎？

4.選在外縣市施打的教師畢竟人數少，今天沒有讓他們施打，不會形成防疫的破口嗎？況且是以110學年度任教的教師為施打對象，為什麼不能施打呢？
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【城市飛揚-陳揚服務處】
服務處開放時間：
⏰除國定假日/週一至週五 0900-1700
🏫地址：屏東市公裕街461號
☎️電話：08-7360232
📠傳真：(08)7360242

衛生局回覆
學校照册報中央依照老師勾選的地點當地去施打
局長您好!!! 以下事件需要您的協助
縣議員蔣月惠感恩您!!!
有關
👉7/6施打疫苗意願調查（縣府要學校造冊送教育部，可選擇施打縣市）
https://forms.gle/bxYtD5mEPutm2YQZ8

👉7/13晚縣府於校長群組通知7/15施打疫苗

辛苦了！校長伙伴們
這一波的停課不停學，師長們費盡了心力，照護孩子們的學習。縣長要我轉達對師長們的謝意。
現在要請校長們幫忙一件事，就是轉告有疫苗施打造冊的師長1、將在7月15日（08:00-17:00）分時段施打疫苗（會以學校為單位）
2、疫苗為「莫德納」
3、地點：在33鄉鎮的施打站
4、無法參與的師長也不用急，往後有許多的管道可以施打。
4、細節部分，教育處的同仁會跟各校聯繫。
謝謝大家！

👉7/14校長正式通知學校老師並於當天轉知【重要訊息】，說明登記外縣市老師也可施打
【重要訊息】
1.本次學校教職員疫苗施打專案，僅能依「服務學校所在地」施打，不能調整施打地點，也不能調整時間。
2.國中小造冊時選擇外縣市施打的教職員，可於本次專案施打，亦可按照按選擇縣市之期程施打。
請各位校長務必轉知教職員工。

👉7/15上午9：00發【緊急通知】有老師到場被阻擋在外，也有老師理論後被放行
【緊急通知】
因疫苗配發之原則，國中小教師原本選擇在外縣市施打疫苗者，無法於今日7/15施打，請校長協助委婉轉達選擇外縣市施打之教師勿再前往施打站。

前幾天還一樹繁盛的紅花，這兩天就七零八落了，可能是幾場大雨所致，也可能是生命週期如此，轉眼就都化成了來年的養分．

疫情何時會凋落？不知道．
　　
但疫情的週期過去，落了一地的，是養分？還是更大的差距？
　　
這幾年，我常在演講場合說：台灣內部未來的差距，就是教學的差距．

也就是說，台灣的城鄉差距，將會被網路與科技弭平．未來．台灣將只剩下教學差距：一個縣市與一個縣市的差距，同縣市內一個鄉鎮與一個鄉鎮的差距，同鄉鎮內一個學校與一個學校的差距，同學校內一個老師與一個老師的差距．
　
事實上，台灣與世界的差距，也是教學的差距．
　
這一段時間，你我盡力摸索學習的各種教學調整與設計，肯定會是未來實體課堂的養分，或者差距．

首先，班經內化了嗎？

停課迄今，爽文國中幾乎沒有被上課點名這件事困擾，全校每天到課率幾乎都是百分之百，原因不難理解：導師日常的班經有方．如果不是這樣內化的班經，就需要焦頭爛額的尋找各種軟體或技術來處理點名問題、來掌握個別學生線上學習狀態、最後還是要敗在缺課情況無法改善．會這樣，除了有某部分的原因來自於學生家庭狀態或軟硬體環境，這是的確無法克服的課堂外非學習因素，剩下的，就應該思考班經有沒有內化？為何學生學習習慣無法自律，仍然需要他律？

其次，教學設計了嗎？

從實體課堂到隔天轉化為線上課堂，教學的陣痛適應期幾乎沒有發生在我的課堂，除了額外花了一些時間摸索或者比較幾個過去不熟悉的教學平台或軟體，停課到目前為止，我的備課時間並沒有拉長，幾乎也沒有太多「課程的想像與實施的落差」，我想是因為我的日常課堂的教學設計，原本就是系統思考的結構產出，不是照本宣科的純講述模式．這樣積累的設計過的教學，讓我在選擇配搭的線上平台與應用軟體，相對容易與直觀．

第三，評量多元了嗎？

線上課堂為了確保學習學習質量，必須配搭多元的即時評量；為了防止學生不誠實面對學習成效的檢核，必須配搭多元的總結性評量；為了避免師生長時間進行同步線上課程導致身心疲乏，必須配搭多元的非同步線下評量．凡此總總，因為我的平常的實體課堂就是這樣的多元評量思維，師生早就習慣這樣的操作，面對線上課程的評量設計，目前為止，我們還能有效的進行學生學習成效的自評與受評．

最後，科技跟上了嗎？

就讀高雄師大期間，我完全沒有運用科技輔助教學的實務經驗，只有一兩門課曾經談及理論，因此在我任教的前十年，課堂上勉強稱得上的科技運用，就是播放影片，後來頂多再加上PPT使用．我現在年資24年，勉強算是中生代．比我更資深的教師，多數更沒有運用科技府輔助教學的師培歷練，即便與我同年，或者再年輕五年，甚至十年，多數人在實體課堂運用科技的經驗恐怕也不是常態，遇上全面停課需要運用科技輔助或進行教學，當然心慌意亂，手足無措．2017年開始，我開始比較有意識的嘗試運用大小屏幕（大觸屏與平板）結合幾種線上會議平台或教學軟體（PADLET/MENTIMETER/GOOGLE CLASSROOM/WHITEBOARD/EXPLAIN EVERYTHING…）進行實體課堂的混成教學設計與實施，幾年下來摸索的經驗，讓師生因此相對比較熟悉線上線下、同步與非同步的課程學習模式．這讓我與學生在停課期間的教與學，並沒有顯著斷鏈．

這四點，科技我擺在最後，那是因為你也許真的不需要領先潮流，但至少要跟上腳步．

「停課不停學」這個美好理想的實現可能性，我說了，取決於「不停課卻停學」的根本問題是否被解決．
　　
是養分，還是差距？不僅僅是因為現在的你有多努力，更是決定在於：過去你那麼努力的，未來是否可以更努力的，把這一段奮力跟上的積累，轉化成未來課堂的如常實踐．
　
夥伴們，我們繼續加油！