一文搞懂編程桌遊設計，謝謝 鄭伊廷 （Yi-Ting Cheng） 還沒倒之前的分享！哈哈！
* RWD
* User Story 拆解
* SEO
* Onboarding
* Ruby method
* Rails method
* 极速读书法
虽然今天很烧脑。但是还没倒，趁著没倒之前来写一下今天上课心得。
三月底，回去台湾上了恭甫老师与 Joe / Bryan 合开的游戏课。因为游戏课实在太有启发了。
后来发现恭甫老师的官网上，竟然有桌游课程设计，就大胆将老师约来北京了。（ 因为我觉得如果同事能够集体的学会设计桌游，应该更加的牛逼）
（我一直以来就很想学会设计桌游，觉得这是非常厉害的事）
我觉得恭甫老师真是体验式教学设计的神人。怎么说呢？一般来说，我觉得体验式设计是真的很难的。
1. 必须要有自己懂教的东西
2. 必须要有清楚的课程架构
3. 然后设计出配合的机制以及配件
互动引导就很难。更别说配件一大堆的桌游了。
但是，看到我们公司同事的成果，我震惊了。昨天我们第一天学桌游设计时，整个内训课就快玩到翻天了。我们公司就活生生变成一个园游会。
每一组都在想办法拐别人来自己的摊位试玩游戏。而且，我们还是早上刚学，下午就玩到东倒西歪了。而且实践的主题还是很难的主题。
比如说：
* RWD
* User Story 拆解
* SEO
* Onboarding
* Ruby method
* Rails method
* 极速读书法
而且晚上整间公司没人回去睡觉，把公司简直变成了一个大型印刷工厂。每个人都在剪配件组配件画地图。
隔天又玩到东倒西歪。每个人回去都超有成就感的！！！竟然可以（没花太多力气）轻易的就超过自己的极限。
就连我这种每次连剪纸都会剪歪的人，一个晚上也硬干出了四套桌游。
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恭甫老师教学的特点在哪呢？我觉得有两点。
1. 线性 V.S. 立体
2. 简单引导开始龙卷风变形
### 什么是 线性 V.S. 立体？
我观察到老师教学这种教「设计」互动式教学法的特点，跟其他教学法比较不一样。其实不管是什么活动，我们以前在学习写教案的时后，多半是「线性」的。
也就是
1. 你打算教「谁」学「什么」
2.你想教的段落是什么
3. 接下来才是设计。
这其实是「线性」设计。我也发现「线性」的设计方式，最后比较不容易出成果。因为在「线性」设计时，很容易碰到中间没有灵感，就卡关。或者是中间不懂要怎么表现就卡关。
要是中间想不出来，脑就在那里干烧。烧死了也半点灵感都没有。
但是恭甫老师的教学手法是「立体」的。
立体的就是有一套框架，只要往里面填便利贴，看著旁边的提示，很容易就设计出相对应的机制。要改也很简单，加加减减就调整完毕了。
原本我是想用排优先权的方式，去让学生去记 HTML tag 在 SEO 优先权的顺序了，但是有点无聊。在贴便利贴时，我在那边一边涂一边写时，突然就想到了我其实应该用大富翁的方式，制造随机性。重点是用随机性，去让学生被这些 SEO 规则自由轰炸。
一旦改成立体，我就可以高强度高频率的去存取工作记忆。产生出很多创意，不被绑架。
2. 从简单引导开始
而且，一开始我是根本不可能设计出很复杂的游戏的。同事也是。所以我们是由非常小的一套地理卡牌开始。老师叫我们一开始不要玩太大的，甚至要玩很小的。
所以我们一开始的游戏，也是模仿老师的左思右想游戏的简单机制。但是改著改著，我就莫名其妙东改一点，西改一点。就改到中型游戏去了。
要是一开始就说我要用中型游戏的思维去教一个很难的概念。我根本作不到。
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游戏化课程潜力无穷
这次的课。本来同事们都很担心像上次福哥的课太烧脑，虽然学到很多东西，但是连上三天就阵亡，隔一两天才恢复精力。
结果出乎意料的是，这次我们产出也超级多，但是是体力先被烧完，而不是脑力被烧完。大家的感想都是，最后玩到没体力了。而不是大脑开不了机了。（要知道我們可是今天也是才睡 2-3 小時）
而且下课我们竟然还走得回公司，继续再开几盘游戏继续玩，还逮到小朋友测 HTML 游戏。
这让我觉得游戏设计学习这块真是潜力无穷。原来学习只要能够快速进出工作记忆区，不但可以学到非常多东西，还可以一直保持旺盛精力。以后要是学东西都能够那么高效就好了。
这次实在太感谢恭甫老师从另外一个角度给我们公司新的震撼了！！！
