#從跑步上學
#小梅的異想世界
#創意是改變的原動力
#成就他人就是成就自己
>>>【小梅的異想世界】
這個主題，究竟是怎麼來的?
媒體報導 (https://www.youtube.com/watch?v=zVODlbb4iHQ&feature=youtu.be )
2018年，我們 #電通安吉斯集團 12個品牌公司與 #老梅國小 及小梅們 (老梅國小同學們) 共同合作，將他們所創造的三本繪本，「放大」並「優化」後呈現在「老梅社區」這個更大的實地繪本上。
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2019年，我們更深入的與小梅「共創」，除了結合包括綠石槽、牽罟寮、溪邊洗衣槽、石花凍、風箏公園等地方景點與特色，共同發想出五個翻轉社區的重要價值觀，分別是自信、互助、負責、努力與勇敢；再融入孩子們的想像與期待，創造出五隻精靈：「綠石怪、老山豬、五星洗衣婆、石花公爵與風小將」。
透過精靈們可愛的造型與動人的故事為社區注入了嶄新活力，未來造訪老梅社區的旅客們，將看到小梅們的創意由幾個牆面、延伸到整條街廓，由小梅與五個精靈逐步展演在老梅社區，形成「小梅的異想世界」 ^_*
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偏鄉之所以稱為偏鄉，或許各自有些不夠正的理由。
然而，某些層面或許不夠正，但若單純認為偏鄉就是缺資源、缺教育、缺陪伴，這可能也是我們一種不夠正的淺層想像！
事實上，台灣不乏關心偏鄉的團體、單位或個人，偏鄉學校的硬體設備可能比你我的還新穎，而不同單位所提供日積月累的一次性或短期式陪伴更是族繁不及備載。
問題在於「淺層而同情式的給予」，整體效果遠不及「深刻而同理式的共創」！
如果，你衷心希望他們愈來愈正 ^_*
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這二年，我們集團跟老梅國小的長期合作，其實是個大型實驗，一個「深刻而同理式的共創實驗」，而啟動這個實驗的主因並不是他們有多貧窮或多可憐的負面表列。
最最最重要的原因，是我們團隊在2017年底開始探訪偏鄉小學前置訪談與蒐集資料過程中，發現一個亮點、一椿美事：老梅國小的「三本繪本」！
這三本繪本，是老梅國小吳惠花校長帶領全校師生共同在社區實地踏查，一筆一劃刻畫出活力與情感的老梅：他們分別是「夜晚的曙光」、「田鼠可以吃嗎?」、「老榕樹與小梅」。
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而去年接任老梅國小的黃家裕校長，繼續一棒接一棒，熱情地投入讓小梅們”看見”他們自己賦有的創意能量，看見創意展現出來的力量，而唯有看見或親身體驗才能相信，就如同電影「全面啟動」一樣，由我們共同置入一個微小的想法、體驗，或許就可以為他們的人生、家鄉帶來巨大的改變或影響！
星星之火，可以燎原...
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PS.身為集團CSR Leader，工作之餘，跟著CSR團隊努力投入的過程，身體上或許疲累與磨人，但精神上卻是富足而滿血的 ^_*
創意是改變的原動力 在 【人文管理自学教材】 第二册创意思考第壹章觀念與創意的 ... 的推薦與評價
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