關於新時代的孩子
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我從以前就很喜歡現代詩，偶爾我會看看 晚安詩。
最近我看到一首詩是李豪寫的 水星逆行。
又是水星逆行
你感覺諸事不順
將一切歸咎於某些
無法自我掌控的命運
面對的一切
都和你作對
彷彿逆行的
不止水星
連太陽月亮
都不站在你這邊
當你真心渴望某件事
整座宇宙卻聯合起來
背道而馳
也許是你從未想過
誰才是那唯一的
逆行行駛
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我最近在教一個一年級的小女孩畫畫。
起因來自每次上課前，我都會請每位孩子都再一起唸一次教室規則，每次都有一位女孩不願意告訴我她可以配合，我問她為什麼呢？
她說：「我在學校也做不到，所以我不答應妳。」
她目前遇到的問題是：無法情緒控管，靜不下來，所以無法順暢表達自己，常常無來由地大哭、聲嘶力竭地尖叫、不願意寫作業、上課不專注而讓班級秩序維持不易。
班上的孩子多，一開始我沒有注意到她太多細節。
有一次在班級上大家的都在練習填寫英文單字，她一如往常地不願意寫，不想坐在位置上，所以我請她隔壁的男同學協助她。
我聽見小男孩跟其他人說：「她沒救了，什麼都不願意做！她就是這樣，沒救了！」
其他的同學也說：「對呀，她在學校本來就這樣。」
他們以為我沒有聽見，但我聽見了。
我下課私下問她：「妳覺得妳跟別人別人不一樣嗎？」
她說：「對，因為大家都說我不一樣。」
「那妳想要當不一樣的人嗎？」
她想了一下說：「我不想。」
「那妳相信她們說的嗎？」
她說：「我不知道。」
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下課後，我花了一個小時跟她拿出一張紙一起畫畫，她選了綠色、粉紅色、黃色跟紫色。
她畫了很多座山，她跟家人站在山頭上。
她也畫了太陽與雲朵，她說：「我很喜歡光。」
我看見她的畫裡有很多的愛在流動。
不像是大家口中那個失控的她。
我們甚至還可以一起靜心十幾分鐘，一個平常在地上打滾的女孩可以馬上閉上眼睛靜下來，我請她描述她眼前的世界。
她說：「我看見頭頂上有光，光是白色的！我也看見妳，妳是黃色的！」
「我也有看見妳喲。我後面有一頭獨角獸，你有看見嗎？」我說。
她聲音裡有雀躍。「祂是彩色的！」
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那天我跟 李豪白光神秘學 的主人聊到這件事。
他說，西元2000年之後出生的孩子們的生日數字裡都有至少兩個0，一個0代表著一個次元，他們的靈魂都來自高於我們兩個次元的世界。
高次元的世界裡，一切交流靠的是心電感應，光用想的，就即刻完成，學習不用冗長練習與累積，一切都是非常快速的，擁有這樣靈魂習慣的孩子來到這個世界上便都常有過於好動的問題，無法等待。
孩子們也不擅長表達內心的感受，因為靈魂底蘊裡沒有這個習慣，所以我們必須引導他們表達出來。
我希望她豐沛的愛被看見，被她自己表達出來。
我們一起畫了我們的星球，並且請她跟我說一個故事。
她說：「我非常喜歡太陽，它是光，是溫暖。旁邊的一個星球是月亮，它是冷的，但裡面住著月兔，沒有人類。還有飛船，船上有外星人，他們的頭是扁平的。」
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當一個人與世界的關係是逆向行駛的，那他可能會被當作是一個瘋狂的人。
但誰才是逆向的呢？
當每一個人都說她是一個無可救藥的人，每一個人都相信這件事，到處都聽得見，次數多到連她自己都開始相信的時候，這個假象就會進入她的信念裡。
我不希望她最後接受了這件事，因為她並不是異類。
她非常會唱歌、跳舞、畫畫，但她大部分的時間給了學科，她的能量沒有被發揮，所以身體與心便對世界抗議。
學校告訴我：「但她仍在一個基礎教育的階段，她無法拋棄這些事情。」
當任何的靈魂來到這個實相世界，畢生的課題就是學習著如何與一切平衡地生活，所以我們可以先讓她學習如何在日常生活裡穩定下來，情緒穩定，一切就可以慢慢地跟著被平衡下來。
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過了一個禮拜，她開始會在班上主動與我表達她的感受，不再只是看著同學在寫練習時在地上打滾。
她說：「我不會寫，因為我覺得很難。」
我告訴她，她做得很好，因為她說出來了。
畫畫完之後，我們一起安靜地讀完她那天要學的兩本英文故事書，並且彼此期待下禮拜一在畫紙上更多的精彩靈魂故事。
下課的時候她每一次回頭都對我奮力揮手，揮到看不見為止。
我想她心裡某個真實的部分被人看見了，所以她擁有一種來自心底的快樂。
我也很快樂🥰。
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