關於 台灣留學生國家比例 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

《中美洲特輯》瓜地馬拉留學生來啦 | 台 vs 瓜文化大衝擊 | 獨立火炬跑遍中美洲 ft. Jerusha、Mónica

你知道台灣邦交國密度最高的區域是哪裡嗎？答案就是中美洲。光是單純算陸地中美洲的部分，就有四個台灣的邦交國，但到底是哪四個，現在閉上眼睛不要作弊，然後一口氣說出來。

未看先猜不知道，對吧。其實這些中美洲的邦交國，跟台灣都有長期的合作跟互動，如果不知道他們的文化豈不是太可惜了嗎？幸好這次解鎖地球跟 中美洲經貿辦事處 Central America Trade Office 合作，在今年 2021 適逢許多中美洲國家獨立兩百週年的當下，推出中美洲邦交國系列特輯，一個一個向大家介紹這些台灣的好麻吉！更特別的是，接下來的這些特輯，都會由各個友邦的在地人現身說法，分享他們自己家鄉的各種點滴，這次就由瓜地馬拉的獎學金留學生 Jerusha 跟 Mónica 來打頭陣吧。

瓜地馬拉身為中美洲馬雅人比例最高的國家，無庸置疑保存了許多馬雅遺跡，但除此之外，瓜地馬拉也是多民族、多文化混合的國家，受到各種美洲原住民、馬雅民族、西班牙殖民的影響，不管是各種食物、節慶都是豐富多樣，保證你聽到嚇爆。

瓜地馬拉也有清明節，而且不但要掃墓還要放風箏？點擊收聽，跟 Jerusha 和 Mónica 一起認識瓜地馬拉：

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#podcast #播客 #旅行 #背包客 #瓜地馬拉 #留學生
photo credit: 中美洲經貿辦事處 Central America Trade Office

#私校退場共同面對
#粗估560公頃土地 #440億
#校產不能變私產

#維護學生受教權

立法院教文委員會今天針對「私立高級中等以上學校退場條例」草案總計8個法案版本進行詢答。

我的版本比行政院版本新增4條，是立法院各版本中最完整處理私校退場包括「解散」及「改辦其他事業」兩型態的版本。

我今天先以「私校校產具 #教育公共性」及「維護學生受教權」2大主軸，舉出4大議題跟教育部潘部長討論。

1⃣ 退場學校將釋出大量校地校產，但行政院版條文卻完全未處理國家該如何統籌及有效運用與分配！

教育部對於台灣高教發展，至今未估算出具體需求，以及連帶的私校退場後可能釋出多少校地和校產。但我認為這應該是新法案上路前，需具備的基本數據與研究。

我辦公室只好自行簡要的以已退場的高鳳、永達、高美、亞太、南榮等大專院校粗估，#每間退場學校 平均會釋出 #14公頃校地、#11億校產。

假若如高教工會估算「潛在退場私立大專院校」有40間，則台灣將釋出560公頃土地及440億校產。

如此龐大的教育的「教育公共資源」，在行政院版條文卻完全未處理國家該如何統籌及有效運用與分配。

我的法案版本新增第28條，增訂「院級決策會」處理。因私校校產「如何」歸公（中央、地方、學校或本基金），以及私校校地龐大，「如何」改辦投入現有教文社福事業（最大宗應為社宅或長照）。

這都關乎國家重大發展，不能僅由「教育部」和「將退場或改辦之私校」決定；行政院應在這裡佔重要決策角色。

2⃣ 改辦其他教文社福事業，仍應維持校產之教育公共性

行政院106年函送立法院版本之「私立大專校院轉型及退場條例草案」包含「改辦」其他教育、文化及社會福利事業之條件及注意事項，如無積欠教職員工薪資及資遣費、須將校產信託、未依改辦計畫辦理應解散且財產歸公等。

但在本次送行政院版本卻無相關規範，全回歸私立學校法（第71、74條）處理。如此，恐將造成「改辦」之私校其具「教育公共性」之校產，任由私校法人「自行決定」轉移成「其他」教育、文化或社會福利事業之資源。

校產之教育公共性將 #蕩然無存。

我的版本新增第26條處理，明定私校改辦條件、程序及相關事項；其實就是把行政院106年版本第14條拉回來，教育部當初送立法院評估可行之條文，實務上仍應可以處理。

3⃣ 須退場學校轉為「小而美之辦學模式」應避免造成資源不符比例之浪費

行政院106年函送立法院版本草案，預警及專輔學校指標有「全校學生數未達三千人，且最近二年新生註冊率均未達百分之六十」，但本次卻拿掉此項。教育部並解釋是因為有學校是「小而美之辦學模式」。

但我辦公室整理出由原「興國管理學院」改成「中信金融管理學院」之數據，顯示原來收5000人學生的興國；轉為中信後只收 #825人，但仍然佔有原本一樣大 #26公頃 的校地。

使得中信金融管理學院「每生平均校地面積」320平方公尺，是台大42.83平方公尺的「7.5倍」，顯然資源分配需要重新檢討。

另外若以私校獲教育部補助相比，中信學院825個學生，每年度獲得3300萬補助；私立東海大學1.57萬個學生，每年度獲得3.13億補助。每生平均補助金額中信是4萬、東海是2萬。

總結「小而美之辦學模式」，可能造成校地資源「大於」大專院校平均數、教育部補助每生金額「大於」私校平均數。 #這是我們想要的小而美辦學模式嗎？

我認為，應該將行政院106年「學生數和註冊率」再次納入本次退場條例預警及專輔學校指標，才能至少在某個程度下避免教育公共資源浪費。

4⃣ 應保障退場學校 #學生原校畢業 之受教權

行政院版本目前只規範高二、高三、大三、大四學生可原校畢業，高一、大一、大二學生都必須轉學。

我可以理解教育部認為，即將退場學校難以提供有品質之學習環境，反而可能對學生學習不利。

但這不正是50億退場基金，以及教育部需要努力投入資源，來解決的問題嗎？

所以我的法案版本，新增設計了保留學生得以原校畢業的機會，讓學生自行表達意願來決定：

若超過五成學生不想轉學，則須至現有學生於年限中畢業後才得停辦；如果超過五成學生都願意轉學，學校才可以提早停辦。

#私立學校退場是台灣不得不面對的問題
#務實面對
#切勿形式化立法

我這次提出私校退場條例草案，研究了過去教育部和行政院多個版本（行政院106年函送立法院版、教育部109/4預告版、教育部109/9送行政院版，以及最後行政院函送立法院版），發現原本很多好的設計在一次次修正後，有的拿掉、有的修改。

或許是因為各式各樣的立法壓力和妥協而造成的。

大家都同意，私校退場已經是台灣不得不面對的問題，立法刻不容緩。

但是若完成一部新的立法，卻無法真正解決問題，也為維持整體國家社會的教育公共資源，甚或在私校退場過程中，讓校產變私產。

如此的新法，不只無法解決問題，還可能造成新的問題。

我提出的法案版本，希望能務實的解決問題，維持整體國家社會的教育公共資源、保障教職員生權益，也讓私校退場化危機為台灣的轉機。

懇切的希望後續審查法案時，能夠納入我的法案意見。

除了今天和部長討論的4個重要問題外，還有以下重點，簡要跟大家報告：

☑ 明定私校不論何故，停辦解散清算後，賸餘財產僅能歸公。（行政院版僅專輔學校須歸公）。－新增第27條

☑ 為強化私校主動退場之動機及提供誘因，明定非專輔學校退場也可使用本基金補助及墊付。－第4條、第17條

☑ 退場審議會納入教育工會代表，提升專業性。－第5條

☑ 選派董事及重組董事會加入「學生」，並增訂教職員及學生須經全體選舉產生。另因康寧之鑑，增訂選派董事「以個人為原則」。－第13條、第15條

☑ 法人解散後之清算人，由主管機關指定之律師、會計師三至五人擔任。（院版依私校法為全體董事。）－第22條

#韓文口語練習 #中韓語言交換
我一直認為，想學好韓文，就必須要使用韓文，實際使用才不會辜負了自己學習的努力，也才能知道自己不足與需要加強的地方，亦才能真正學會韓文。這也是為什麼很多韓文學習者都嚮往到韓國學習，大家都知道到當地生活是學習語言最迅速的方法。可是這並不代表在台灣就學不好韓文，沒有說韓文的環境，我們可以自己創造，其實我本人就是在台灣當地培訓(?)出來的中韓譯者，在韓國的時間前後加起來不到一年，當然，沒機會長時間在韓國生活是一種遺憾，將來也希望能到韓國再進修，不過我想強調的是，就算去不了韓國，只待在台灣也能把韓文學好，雖然我身在台灣，因為工作關係+我自己的意識，一週會說五天以上的韓文，我的韓文是這樣練好的，你們也可以。

學語言有聽說讀寫四塊領域，在台灣的韓文學習者可以靠網路的海量資料/文章/影片，訓練好自己的讀與聽，但說與寫相對上會是比較弱的一環(這會因人而異)，最主要的原因是，說/寫不但需要主動練習，一般還需要能夠接收的對象，當然自言自言跟自己寫文是很好的練習方法，不過若是能有練習說/寫的對象更容易進步。

最好的練習對象是母語者韓國人，可是身在台灣的我們要怎麼認識韓國人呢？網路交友會是一個最容易接觸到韓國人的方法。臉書中韓文/台韓交流社團、IG、交友app、語言交換app、韓國網站等，有非常多的管道可以認識韓國人，其實學習中文的韓國人非常多，他們也是很積極地想要認識中文母語者。不過網路交友要謹慎，我們不知道在螢幕後面的是怎樣的生命體(?)，大家不要糊裏糊塗被騙財騙色騙感情唷。

另外在台灣也有許多韓國人在此生活，有來工作的、來唸書的、來打工度假的、因另一半而來的，在新冠病毒疫情之前，更有許多來旅遊的，之前我非常推薦大家去西門町家樂福巧遇韓國人😆可惜這個方法目前失效了。文大韓文系有許多來自韓國的交換生，各大學其實都有不少韓籍留學生，國語文中心亦有很多學習華語的韓國學生，韓商公司會有韓籍職員、主管、派駐人員等。全台灣很多角落都藏(?)著韓國人，只是當他們的生活圈跟你沒交集時，你可能沒機會發現他們。

我自己在韓國、澳洲都以外國人的身份生活過一段時間，我觀察到，在一個國家內的外國人更容易認識外國人，而外國人與當地人之間會有道看不見的牆，需要特別有意識的注意才能夠打破。並不是當地人不想認識外國人或外國人不想認識當地人，是圈子不同，生活圈不同，或者可以說是舒適圈不同。而你若想要認識韓國人，就必須主動踏出圈子。

為了幫大家創造說韓文的環境，讓大家能有個相對輕鬆與安全認識韓國人的空間，也為了讓韓國朋友有說中文與認識台灣朋友的契機，亦為了讓我自己能夠維持說韓文的頻率，我在台北舉辦台韓/中韓文的語言交換聚會。多人同時見面的聚會，跟單獨一對一的網友聚比較的話，相對安全一點，而且人多一點兒也較容易遇到跟自己頻道合的人(雖然也可能會遇到不合的人)，聚會開始至今也蠻多年了，我自己亦透過聚會認識了很多好朋友，我們聚會成了很多台灣人第一次認識韓國朋友的地方，或者認識志同道合學習韓文的夥伴，也成了很多來台灣的韓國朋友的故鄉，甚至有些已離台或不在台北的台/韓朋友，當他們回來台北的時候都會來聚會看看，很開心能給大家一種娘家的fu☺️

我們聚會是每週三晚上在台北舉行，自由參加，可以自由來來去去，所以每週參加人數與國籍比例都不一樣。參加者的中文/韓文程度也是參差不齊，有外語很流暢的，也有完全不會說中文或韓文的參加者，不會說韓文的可以來幫韓國朋友練習中文，但想來參加的朋友必須對韓文有興趣，而且要有想主動學習跟想交友的心，我們這兒是語言交換聚會，不是上課、不是課堂、不是學校喔。

照片是我們聚會主視覺😆以及昨天No355星期三聚會現場照片跟續攤照片。昨天一共有6個韓國人、16個台灣人與1個美國人參加。還有由阿昌帶來的「藏在台灣華語中的台語」主題。我每週會在我的粉專上放活動訊息，但因為臉書演算法，活動可能不會自己跳出來，大家要主動注意一下我的粉專發文喔。

歡迎大家來參加我們星期三聚會，來認識朋友，來練習韓文～

更多的星期三聚會照片👇
https://m.facebook.com/754823874713495/posts/1165168197012392?sfns=mo

YouTube頻道會有星期三聚會主題分享
還在非常緩慢更新中
https://www.youtube.com/user/abycat0118

台韓/中韓文語言交換臉書社團
https://www.facebook.com/groups/1463378430545552

中韓語言交換賴群組
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我的IG
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你知道台灣邦交國密度最高的區域是哪裡嗎？答案就是中美洲。光是單純算陸地中美洲的部分，就有四個台灣的邦交國，但到底是哪四個，現在閉上眼睛不要作弊，然後一口氣說出來。

未看先猜不知道，對吧。其實這些中美洲的邦交國，跟台灣都有長期的合作跟互動，如果不知道他們的文化豈不是太可惜了嗎？幸好這次解鎖地球跟中美洲經貿辦事處合作，在今年 2021 適逢許多中美洲國家獨立兩百週年的當下，推出中美洲邦交國系列特輯，一個一個向大家介紹這些台灣的好麻吉！更特別的是，接下來的這些特輯，都會由各個友邦的在地人現身說法，分享他們自己家鄉的各種點滴，這次就由瓜地馬拉的獎學金留學生 Jerusha 跟 Mónica 來打頭陣吧。

瓜地馬拉身為中美洲馬雅人比例最高的國家，無庸置疑保存了許多馬雅遺跡，但除此之外，瓜地馬拉也是多民族、多文化混合的國家，受到各種美洲原住民、馬雅民族、西班牙殖民的影響，不管是各種食物、節慶都是豐富多樣，保證你聽到嚇爆。

瓜地馬拉也有清明節，而且不但要掃墓還要放風箏？點擊收聽，跟 Jerusha 和 Mónica 一起認識瓜地馬拉！

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photo credit: 中美洲經貿辦事處

近年來許多國家都收緊留學後的移民政策，以安撫民族主義的情緒。與此同時高等教育的費用不斷飆升，可獲得的獎學金數量不斷減少。早在 COVID-19的大流行之前，已經就有很多人開始質疑國際教育帶來的價值和利益。在疫情持續肆虐的同時，其他國家對於留學生有什麼新政策，如何在這種時候留住人才？

根據CNN報導指出，美國超過百萬國際學生裡，大多都來自亞洲，以中國留學生最多，有快37萬人，其次為印度留學生20萬人。其他國家像是南韓、越南、台灣、港澳的留學生也不少。所以中印兩國學生的走向是主要大家關注的焦點。

根據香港嶺南大學5月對中國學生海外留學調查，有高達84.4%的受訪學生表示會選擇不會出國留學。被問到哪裡是他們留學首選，最受歡迎的國家還是美國，再來是香港。第三名是英國，接下來是日本跟台灣。可能是因為國際媒體報導很多華裔學生和居民在英國、歐洲和澳洲在戴上口罩後遭遇歧視甚至攻擊。這些都會影響華裔學生選擇留在比較友善的國家。

印度學生出國意願則比較沒有受影響，但是他們偏向歐美的學校。有趣的是，印度世界排名最高的幾所學校像是印度理工學院或是印度管理學院其實比美國的一些常春藤聯盟學校更難進去，但是印度其他高等教育機構資源比較不足，所以不斷增長的印度中產階級寧願把孩子送到歐美的二線大學，讓孩子有海外留學的經驗再回國競爭。

很多國家看準外國學生花錢除了是想實際體驗外國的校園生活，也是希望可以利用學校的人脈和資源在國外找工作。所以像英國、愛爾蘭、加拿大、澳洲和紐西蘭的留學生，只要在符合各國規定的期限內是全職學生的身分，包括線上課程在內，就可以獲得「學習後的工作許可」，像是英國就討論要把現行給留學生畢業後兩年的工作簽，延長為四年。

而有些因應疫情也開始為學生提供虛擬留學機會，以美國科羅拉多大學丹佛分校來說，他們就開設了許多不同國家的虛擬海外課程，像是南美和歐洲的一些國家，印度跟約旦都有。學生可以先遠距選修這些國家提供的課程，之後再前往這個國家。比如說像是丹麥的虛擬海外課程，就是由丹麥當地的老師講述他們是如何把永續的概念用在生活當中，有學生參加完之後，就可以到丹麥繼續學習銜接，或是在美國的丹麥公司找工作。

其實從以上的討論我們可以發現，想要留住自己國家的人才，或者是吸引外國菁英，第一個當然是持續提升國內的教育品質，英文授課的比例是基本的，還要確保內容可以跟國際連結。環境也是友善以及適合國際學生的。再來就是完善的就業輔導措施，讓他們有辦法持續留在留學國應用所學付出。

像是剛剛前面提到的英國、歐洲、美國和澳洲，亞裔學生還面臨可能的歧視問題。也有討論認為，在全球衛生危機時刻，如果這些學校或者當地居民沒有準備好適應不同的理解和經驗，像是接受戴口罩做為預防措施，那麼接收外國學生後讓他們有被歧視的風險，其實有道德上的責任。
一個成功的國際城市有賴於吸引和留住世界人才。在疫情之後，想要留學的人已經大大減少，如何制定適當的留學策略、促進以創新為中心的就業可能，甚至是增加學生的身心靈安全感都成了國際學生選擇的的主要因素。不曉得你身邊有沒有準備要出國留學的朋友呢？或是正在留學的你自己就受到了疫情影響？歡迎大家一起跟我們討論以及分享你的經驗。
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《#范琪斐的寰宇漫遊》每周四晚間8點55分在 #寰宇新聞台 播出，沒跟上的也沒關係，歡迎訂閱我們的 YouTube 頻道 🔔#范琪斐的寰宇漫遊 🔔https://reurl.cc/ZvKM3 1000pm準時上傳完整版！

出國留學該怎麼選國家？英國留學vs美國留學到底哪個好？今天的影片針對兩大留學熱門目的地，英國和美國做比較，針對以下五大項目初步的分析評估，包括學制差異、科系、學費、生活費、國際學生比例，以及留學期間能不能打工。提供給正在考慮出國，但還完全沒有頭緒，不知道要怎麼決定的朋友們～

(美國部分的資料來源是網路上做功課+跟在美國留學的朋友確認)
(英國部分的資料來源是我的腦袋)


🔻 影片中提到的 🔻

大學國際學生比例報告 International student table 2017: top 200 universities: https://www.timeshighereducation.com/student/best-universities/international-student-table-2017-top-200-universities#survey-answer

以下是幾個介紹還滿詳細的影片和文章:
申請美國大學經驗談 | 第1集 : 入學管道分析 https://www.youtube.com/watch?v=636Y1UMHjRo&list=PLY_58ar357LtdEdkIryU6-0FC6thv9dcF&index=6
申請美國大學經驗談 | 第2集 : 如何選擇適合自己的美國大學 https://www.youtube.com/watch?v=xGu1wgAIYPQ&index=7&list=PLY_58ar357LtdEdkIryU6-0FC6thv9dcF
美國學位介紹 https://www.useas.com.tw/usstudy-college.php
美國留學打工 http://angela2.pixnet.net/blog/post/208427653-%E8%B6%85%E8%A9%B3%E7%B4%B0%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%88%86%E4%BA%AB-%3E%3E-%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%9C%A8%E7%BE%8E%E7%95%99%E5%AD%B8%E6%89%93%E5%B7%A5%E8%B3%BA%E5%A4%96%E5%BF%AB


🔻 自我介紹 🔻

Hiya 你好我是Jane! 今年22歲 來自台灣:)
這是我離開家鄉在國外生存的第4個年頭

台灣高中畢業後到馬來西亞念大學
因為課程需要我去英國當了一年交換學生
目前已經回到馬來西亞繼續完成學業
我會在這個頻道分享在我的留學生活
文化差異 旅行觀察 和任何新發現
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