#畢典致詞 ＃台灣大學
【「同理心」，比發大財讓我們更幸福的目標】Emphathy 和 Sympathy 有什麼不一樣？
這兩天從朋友的臉書牆上，看到不少人分享今年在台大社會系小畢典致詞當中，藍佩嘉教授說到了這麼一段，也讓我感到心有戚戚焉:
「在台大教書、讀書的我們，其實未必會成為「人生勝利組」，但無疑是教育制度中的得利者。我們享有的資源與特權，應該讓我們在未來承擔更多的社會責任，而不是用來評斷別人分數或薪水比較低、排除沒有機會的人。在社會學的課堂上，我們一再強調「同理心」是一種重要的素養能力，這不是要你同情不幸、可憐弱勢，而是能夠透過分析與比較，看穿結構與社會不平等的作用，進而反思自身的限制與盲點。
菁英資源和階級優勢提供了我們社會流動的入場券，但這樣的位置也構成視野的阻礙，讓我們看不見人們差別的處境、容易掉進個人主義的陷阱，甚至偏執於單一、扁平的評價標準。拉開距離觀察自己所站的位置，我們可以看到更立體的社會圖像。不要把自己當作世界的中心，而要透過世界來認識自己。」
• 同理心，英文以 empathy 表達，表現的是 experience the feelings of another"
∙ 同情心，英文以 sympathy 表達，表現的是 understand the "suffering" of another。
用更具體的方式表達，empathy 像是 "I feel your pain."，而 sympathy 更像 "I am sorry you're in pain."
賓州大學以研究「恆毅力」為名的正向心理學教授Angela Duckworth 說道，很多人問他「熱情和毅力」真的那麼重要嗎？
她回答，說真的，你如果真的要我只能選擇一項的話，我更希望我的女兒們「有同理心、以及善良」。
【她將人格特質分為三種】
Heart: 感恩、慷慨、當個良善的人、給予愛的能力
Mind: 好奇心、創意、想像力
Will: 恆毅力、自制力、抗壓性、習得的樂觀 (learned optimism)
她認為除了認知能力外 (智育)，學校應該擔起更大的責任，培養孩子上述三種人格特質。(有興趣可以查閱 KIPP教育體制 or 誠致教育基金會方新舟董事長近年的努力)。
在以發大財為終極目標、極速右派的台灣社會環境下，希望我們沒有離這些幸福、快樂的根源，越來越遠。
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