開課對我來說，是要鼓起很大的勇氣的，昨天的那篇文出來沒多久，我就在想該如何把自己寫過的字吞下去當沒看到，但是今天又是零確診～～。
前幾天，我滑臉書看到一個媽媽在陪孩子學乘法，用的是當初我教他的數珠，而那個數珠，還有更大的數珠，我兒子也正在使用，她問我什麼時候重新開課，她想再聽一次。
我想起上次開數學遊戲課，已經是好幾年前的事情了，我開過幾場課，介紹過很多的教案，然後有許多媽媽反應自己回家用，沒有我這樣的效果，所以我開了平日班。
平日班很有趣，我堅持孩子一定要跟父母其中一方來，剛來的人有些是來質疑我的，有些是來偷看看我用哪些教案的，工作室的每一樣教具他都拍照，有些是來看看我是不是跟寫的一樣，跟孩子的感情這麼好？
有些來看看我的孩子是不是很糟糕，寫的是一套，說的是一套，真實的狀況又是一套。
但是，大部分都是已經走到不知道該怎麼走下去的媽媽，每次上課都要調整心情。
一開始平日班很有趣，我根本不知道要教什麼，就讓孩子自由的遊玩，在自由遊玩的過程中，我發現Ａ不會破題，我就教她媽媽怎麼帶孩子破題，我發現Ｂ說話有困難，我就陪著他說話，讓媽媽看到～原來是這樣教。
我發現對我有敵意的，聽覺型的孩子，我讓她在一旁偷聽我們大人說話，慢慢的把要傳達給她的卡關觀念過度過去，後來，我發現有些孩子的關卡，大家可以一起做。
我一起做教案，一起教教案，讓這些孩子知道什麼是背後動機，怎麼思考背後動機，然後教父母怎麼在生活中運用，兩個孩子吵架了，我發現孩子不知道原來打架的時候，人體內的內臟容易受傷，我讓他們理解人體內內臟的脆弱。
我發現了那個脾氣很大很暴力的孩子，不是跟別人說的，這樣的孩子必有一個暴力對待的家庭，他的母親太溫柔，溫柔到孩子要加強力度的聲音來讓媽媽看到他，其實媽媽也卡在自己很怕別人生氣。
我看孩子跟別的孩子的相處，思考他卡在哪裡，想教案，請媽媽陪他回去破關。
我看孩子跟爸爸媽媽的相處，思考父母的思考點卡在哪裡，為什麼，給思考點，讓他陪孩子破關。
所以，我的課很奇怪，明明四點結束的課，我的孩子要很晚才能看到我，本來一個教孩子分辨說謊跟誇大法的課，有辦法因為孩子的一句話一直加教案，然後每一班上的課都不一樣，導致我必須放一些課程當線上課程。
家長課會被問到很晚，孩子課會因為不同孩子的不同關卡一直加教案，暑假的學習概念營就是這樣，預定的教案，跟最後的教案多了二十幾個教案，這還沒有加上給母親的。
過沒多久媽媽都在說，哪些孩子變了，哪些孩子進步了，這些孩子的改變，那是因為這些媽媽們回家一直陪孩子練，還有大家一起練，所有孩子在一起用同個語言激勵自己的團體功勞。
但是，我也慢慢的知道了，不管是遊戲語言課，還是數學遊戲課，還是思考遊戲課，還是學習動機跟學習概念，或者是根據孩子的禮貌所衍生的課，最重要的不是這些教材與教案，而是父母跟老師的思考模式。
思考模式改了，對話就會改了，當這些對話改了，無論是數學遊戲，思考遊戲還是學習概念，甚至是親子對話，才會真正的長久的舒服。
☀️如果您也想知道我們為什麼能改變親子，如果你想要跟我們一樣可以帶領這樣的團體，如果您有以下的思考：
一。為何孩子會這樣想，有這樣的思維與行為。
二。好奇怎麼引導孩子。
三。想經營自己的遊戲團體
四。想當遊戲思考團體老師，有一套不同的思維課程。
五。有教授其他的專業課程，但是好奇怎麼看懂孩子的卡點。
六。想加入我們的活動帶領團隊。
歡迎加入我們的引導師資課程。
我們的初級班課程內容如下：
☀️基礎班:
1.如何看懂孩子的思考脈絡。
2.班級經營前的基礎態度跟團體概念。
3.大人與孩子對話方式的不同，會有哪些不同的思考與卡點。
4.認知的語言與遊戲語言基礎概念。
5.教案活動練習與設計。
6.相關教具研究討論
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報名方式：
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＃單純想帶孩子上平日班的家長，課程會陸續推出。
