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國小 之前，家長對於混齡教學，總有許多疑慮？若自己的孩子跟年齡較小一起學習怕被拖慢進度；若跟年紀大的在一起又怕被欺負！要是能同齡在一起，是最美好不過的！ ... <看更多>
我認為是老師帶班的問題，不論是否混齡每個老師的風格及班經都會影響孩子的學習態度與探索能力，當然小班一定搞不懂中大班在幹嘛，會有這樣的情況發生， ... ... <看更多>
蒙特梭利的課室就是一個微型社會，在三年的相處下，孩子有足夠時間了解一個環境的運作，以及成人的期待；老師有足夠的時間了解孩子，並制定合宜的期待 ... ... <看更多>
#1. 幼兒園混齡教學好不好？六大優缺點剖析 - Bananny托育小幫手
幼兒園混齡教學好不好？六大優缺點剖析 · 增強社交能力 幼兒混齡教學能讓不同年齡層的幼兒相處與交流，增進彼此之間的社交能力。 · 刺激思考邏輯 混齡教育 ...
如果將學生強制分班， 我認為學生在同伴互動、社交發展等範疇上都會遇到很大的困難，讓這幾位學生得不到均衡的發展。相信這也是運用混齡教學法的最好時機 ...
《幼兒教育及照顧法》中規定，幼兒園班級得以招收3歲以上至入國民小學前的幼兒進行混齡編班，每班以30人為限，形成台灣目前多數公共化幼兒園、部分私幼都 ...
新北市教育局今年初頒布有關「推動混齡教學計畫及專長授課計畫」的相關規範及說明事項，混齡教學的教材因分屬不同兩個年級，教師需重新選編教材，並且重視教材的銜接問題。
國小 之前，家長對於混齡教學，總有許多疑慮？若自己的孩子跟年齡較小一起學習怕被拖慢進度；若跟年紀大的在一起又怕被欺負！要是能同齡在一起，是最美好不過的！
文獻探討. 從少子化趨勢下國民小學教育之困境及辦理混齡教學的因應對策，透過個案學校教. 師的訪談，進行資料整理分析。本研究發現在混齡教學中教師面對學生差異化及整. 合 ...
#7. 靠北幼稚園520 想知道為什麼非營利學校有混齡 ... - Facebook
我認為是老師帶班的問題，不論是否混齡每個老師的風格及班經都會影響孩子的學習態度與探索能力，當然小班一定搞不懂中大班在幹嘛，會有這樣的情況發生， ...
#8. 混齡教學的理論與實際
排課時，互相搭配的老師互. 動不好或出現問題，就會變成很大的. 阻力；最後一個是不斷的專業成長，. 國小端很少在做混齡，所以對於已經. 習慣公立學校教學方法的老師就要重.
#9. 請問混齡教學會比較優嗎?蒙特梭利教學缺點? - 討論區
蒙特梭利教學不知有沒有缺點? 因為他們很多都是採混齡學習. 說是可以透過模仿學習. 請問媽咪們可以分享一下嗎? 我個人也很喜愛蒙氏教學法.
#10. 國民小學實施混齡教學的困境及解決策略 - 臺灣教育評論學會
第154 頁. 國民小學實施混齡教學的困境及解決策略. 游淑靜. 花蓮縣政府教育處督學. 國立東華大學教育與潛能開發學系博士生. 梁榮仁. 新北市瑞芳區瑞亭國小校長.
#11. 國小附幼實施混齡班教學之行動研究 - ntcuir
總而言之，不論是蒙特梭利教學法亦或是開放教育教學方式，皆注重混齡制度帶給. 幼兒在學習上的助益，如：彌補缺乏手足互動的缺點、給予幼兒扮演各種角色的機會、. 增加社會 ...
#12. 混齡教學小校找回學生數- 生活新聞 - 中國時報
嘉義縣梅山鄉仁和國小是偏鄉小校，今年畢業生僅2人，去年更只有1人，校長方正一坦言，少子化衝擊偏鄉學校已是常態，3年來實驗辦理混齡教學， ...
#13. 混齡教學有害無益？ - 認知與情緒新聞網
所謂的混齡教學，就是不照年齡去分班，而是把不同年齡的孩子放在同一個班級。 ... 每種教育方式都有其優缺點，我們實在不用神化某種教育方式， ...
#14. 家長不可不知105學年混齡教學不是新名詞,是幼兒教育常見的
5歲幼兒可以最優先就近入學、及早熟悉社區國小. 環境及做好幼小銜接的準備。 因應此一措施,各幼兒園將依照實際招生狀況進行. 分齡或混齡編班,不再設置三歲專班, ...
#15. 混齡教學的優點研習心得
其優點如下： 1. 和不同年齡層的孩子有較多的社會互動機會： ... 2. 有更多的機會和不同年齡層的友伴學習： 而中、小班年齡的孩子，他們在各方面的能力上都未及大班的孩子， ...
#16. 準備念公幼的必看QA（下） - 迷霧姐日常
現在大部分幼兒園都是3-5歲混齡班，尤其是國小附幼。 ... 專班的好處是同班同學都相同年紀的，學習程度差不多，老師在教學上也比較好掌握。
#17. 臺灣實施混齡／跨年級教學學校教師觀點之探討
臺灣由於少子化的人口發展現況，使得就學人數也隨之變少。根據教育部. 的統計資料，臺灣各縣市國小學生少於50 人之校數，從100 學年度的223 ...
#18. [實驗教育]新北市鼻頭國小混齡教學與貢寮區五校聯盟(演講筆記)
為了讓每一位不同年紀的孩子可以同時快樂又有效的學習，便要注意/看見混齡的優缺點。 比如不同年齡的孩子一起上課，是否會有霸凌行為等？這些都是教師與 ...
#19. 第一章蒙特梭利教學原理｜單元五｜混齡的益處 - YouTube
蒙特梭利的課室就是一個微型社會，在三年的相處下，孩子有足夠時間了解一個環境的運作，以及成人的期待；老師有足夠的時間了解孩子，並制定合宜的期待 ...
#20. 國立臺灣師範大學教育學院人類發展與家庭學系碩士論文偏鄉國 ...
年遞減的趨勢之下，新北市政府教育局於偏遠地區國小實施混齡教學 ... 打破年級制而實施混齡教學後. 的成效，就能真正彌補所謂偏鄉人數少、欠缺刺激的缺點嗎？又如陳.
#21. 敬愛的老師您好: 很高興有機會讓您進一步瞭解南河國小。 南河 ...
110 學年《公辦公營實驗教育6 年計畫最後一年，混齡編班及混齡教學》 ... 在提供學生適性學習場域前提下，老舊學校硬體設施搭配的優缺點，您如何看.
#22. 混齡教學
結語不論是混齡教學或是分齡教育，對孩子來說各有好壞只是適應的狀況會有所不同，建議 ... 圖說：嘉義縣混齡教學輔導團至福連國小參訪移地學習課程。
#23. 台北市幼兒實驗學校設置之相關問題研究
幼兒學校乃因應四至七歲兒童(幼稚園中班、大班及國民小學一、二年級學 ... 校環境規畫、課程設計、師資培育與進修、混齡教學與學習等各方面. 進行更深入的探討。
#24. 蒙特梭利是什麼？該就讀蒙特梭利幼兒園嗎？優缺點、教具特色 ...
蒙特梭利反對用大人的視角來教育來子，強調要將孩童視為獨立的個體。 混齡教學. 讓不同年齡的孩子一同學習與互相幫助，培養團體合作及相互扶持的好心態。
#25. 萱の廢妻日誌¨̮||高雄·日常·育兒·親子·旅遊в Instagram : "兒子讀 ...
比較多媽媽關注的國小銜接的問題，注音的部分老師們是說大班的孩子會用遊戲的方式帶 ... 混齡優點很多，要說#缺點就是壞的也學的特別快而且還很超齡，像兒子原本不會打 ...
#26. 偏鄉教育之實踐與責任延展教育社會學
在前往離島的海上，船長告知我們小島將有大事發生，當地國小將增設國中，讓 ... 問他是否喜歡上學，他直說上學好無聊因為沒有朋友，經由混齡教學後，班上有八個學生.
#27. 心聲蒙特梭利幼兒園 - Tidalites 2022
缺點 ：. 廣告. 心聲蒙特梭利幼兒園線上課程~ 數學工作數棒＃蒙特梭利數學 ... 能符合我的要求, 是個小而美的幼兒園, 總共只收25個學生, 採混齡班教學, ...
#28. 李添進關心內垵國小轉型蒙特梭利實驗小學| 澎湖時報
教育處長蘇啟昌表示，內垵國小是澎湖第一所蒙特梭利實驗小學，其教育制度採混齡教學，由教師引導孩子主動探索學習，提供家長多元教育選擇權，希望締造 ...
#29. 臺中市太平區東汴國民小學自主探索實驗教育計畫書
東汴將延續前二階. 段的教育理念與措施，充分發揮學校環境優勢，於現有教育資源生態環境. 與地方文化資產基礎上，透過學校課程與教學創新，進行跨年級混齡教學，. 注重學生 ...
#30. 1人即成班...不到百人「小」小學持續擴張偏校借學生亂 ... - 聯合報
近年各縣市「小」小學不斷傳出裁併校風聲，例如彰化潭墘國小日前召開公聽 ... 陳延興則說，推動混齡教育是為了活化教學，讓學生有更多人際互動，教師 ...
#31. 偏鄉教育混齡教學
三、偏鄉地區小班小校的混齡教學的創新課程優點與挑戰。 學校教師編制上本校屬於六班的小型 ...
#32. 學前課程應用多媒體輔助教學之行動研究 - 中國文化大學
在於多媒體視訊的教學，公立學校附幼則因國小的設備資源充足，個人在實習階段的 ... 中小混齡班，而全所教師均為參與者，本研究的指導者為研究者本人，應用多媒體輔.
#33. 混齡教育計畫 混齡課程計畫一、跨年級領域教學說明
三、、混齡教學課程進度表：. 屏東縣佳佐國小110 學年度第一學期三、四年級綜合活動領域混齡教學進度表. 月分週次. 日期. 學校重要行事. 課別（教學節數）.
#34. 新生少可採混齡教育有助適應群體生活 - 自由時報
玉山國小校長洪文正說，新學年度包含1年級新生，全校共21位學童，為讓新生熟悉校園環境，並為混齡教學提早準備，學校暑假期間為新生辦理4週的國語注音 ...
#35. 教育部新住民語文教學支援人員培訓教材編撰計畫班級經營
甘文淵（新北市板橋區新埔國民小學教師／國小社會領域輔導團兼任團員） ... 一、新住民班級經營有別於普通班級，授課教師當注意混齡教學、文化差異與文化禁忌等.
#36. 请问混龄班有什么缺点，网上能搜到的都是教育机构所说的优点?
混龄 班一线教师在此，留个标记慢慢写. 1，混龄教育在中国发展还不成熟，包括教学研，相对于平行班来说，教学参考太少，教什么，怎么学，研究成果都较为匮乏.
#37. 走過實驗教育的寶山國小 - 高雄市教育產業工會
文：陳萬生(高雄市桃源區寶山國民小學教師) ... 研習，但儘管課程相當精彩，但卻不一定是我們老師的需求回到學校還是在自行摸索混齡教學的教學技巧與 ...
#38. 挑選幼兒園前，家長應該知道的20個Tips
4足歲至入國小前的兒童 ... 富教學特色，較重視家長需求與意見。 缺點. ˙空間有限 ... 為降低成本，招生不足時容易將幼兒混齡併班上課 ...
#39. 中市中坑、苗栗南河、嘉義豐山親師溝通促混齡 - 國語日報社
另外，隨著混齡教學制度年齡層擴大，差異化教學更顯重要，南河國小起初因部分 ... 全校教師的認同，也要與家長溝通混齡教學的優缺點，否則會窒礙難行。
#40. 戲劇教學運用於幼兒園混齡班之行動研究
創造性戲劇（Creative Drama）是一種即興、非表演性質，且以過程為. 主的戲劇活動。美國的戲劇教育起源於Winifred Ward，他受到杜威「漸進式. 教學」（Progressive ...
#41. 大台北地區攜手計畫數學科初任課輔教師之教與學
... 職前訓練與教學督導之. 參考。以電話訪問台北市與新北市314 所實施攜手方案的國小，了解各校實施方 ... 結果顯示各校實施方式隨著分班時採取分年級或混齡等方式不.
#42. 幼稚園 沒有最好只有最適合（2023.4更新）幼兒園選擇&參觀 ...
或是私幼才有的所謂小幼班 ... 「附幼」除了2歲專班外，其他是3-5歲混齡 ... 準公共化幼兒園是保有私幼的原有的收托時間，教學方式.
#43. 疫情後趨勢將是線上線下整合OMO教學 - 未來塾最新活動
台灣受到少子化衝擊，全校不到50人的國小校數逐年增加，許多偏鄉小校甚至僅有1名新生報到。混齡教學是一種面對這種趨勢的可能方法，依線上教學的程度 ...
#44. 公幼、非營利、準公共、私立幼兒園學費比較+ 挑選參觀評估 ...
創作者小咪媽咪的頭像 社群金點賞徽章 ... 幼兒園常見教學法有哪些? ... 註: 若為混齡公幼通常優先招收大班生，有多的名額才抽中班，其次小班，因此 ...
#45. 10704 學程通訊
師資職前教育課程基準則是落實教師專業素養，呈現中等學校、國民小學、幼兒園及特殊 ... 實際教學上，因為是混齡教學的關係，夥伴在回饋中提到，很多低年級的學生因為 ...
#46. 混齡教育 - 中文百科知識
這種年齡跨度大的混齡編班，除了有大帶小的好處以外，還解決了一些雙職工家庭因無人照看孩子而帶來的困難，除卻了家長的後顧之憂。又可以使國小生在放學後，有一個集體活動 ...
#47. 關於體制外教育的風景｜方格子vocus
簡單來說就是國小➡國中➡(經歷國三會考)➡高中、高職、五專… ... 沒有分科教學，從生活中學習; 讓孩子使用特製蒙特梭利教具來「工作」; 混齡教學（ ...
#48. 蒙特梭利（下）- 各類幼兒教學法 - 馨力陽
缺點 ：普遍認為強調個別化教學，減少孩子互動的機會，但蒙特梭利教學卻認為 在混齡的環境中如同一個小型社會，讓孩子學會照顧幼小，激發責任感與 榮譽感。
#49. 行動學習運用於國小階段教學現場之探討
東東國小以PBL 教學模式結合資訊教育做為學校教學特色經營發展主軸， ... 最後，偏鄉小學學生人數少，可以採取年段合班、混齡分組合作學習的方. 式進行教學，解決人數 ...
#50. 選擇適合孩子的幼兒園 - 信誼好好育兒
另外，蒙式教育大多採混齡教學方式，讓不同年齡的孩子能夠有相互接觸的機會，彼此觀摩學習。 蒙式教育的優缺點大致如下：通常，接受蒙式教育的孩子，在規則性、專注 ...
#51. 探討新北市偏遠地區學校推動國小混齡教學政策
新北市瑞芳區義方國小校長施裕明. 壹、新北市偏遠地區學校推動國小混齡教學政策之議題說明. 新北市的偏鄉教育，一直充滿活絡的教育動能，然而少子女化的衝擊讓新.
#52. 林小混／如果我的小孩就讀偏鄉學校
鄉下長大的我，自小都是就近就讀（其實是也沒得選擇，全鄉只有國小、國中各 ... 也因人數太少無法依大、中、小分班，採混齡教學，而且許多偏鄉小校的 ...
#53. 走偏的實驗教育：我的童年是一個實驗品
一張張大布條和木板在空中揮舞，國小一年級到國中三年級的孩子們沒有去 ... 混齡教育：許多人將混齡教育扭曲成「基礎教育的混齡教學」，但並非如此。
#54. 發言紀錄 - iVOD
前一陣子剛審完偏鄉教育的部分，而實驗教育也推動3 年了，當然有一些優缺點，我們 ... 跟實驗教育之間怎麼去做結合〇偏鄉教育有時候由於學齡人數不足而會有混齡教學， ...
#55. 三玉幼兒園 - Soltermo
雖然便宜點,但缺點不少~您參考看看吧! ... 公立、非營利幼兒園; 準公共幼兒園; 5歲幼兒就學補助(未就讀平價教保服務機三玉國小官方fb 中長程計畫學校 ...
#56. 教保員考猜班
例如國小是否要教宗教教育的問題。 ... 將六年國小和三年國中的課程一貫考慮，並加入多元化的 ... 置角落或學習區，提供幼兒混齡、混班學習，以補充教學不足。
#57. 蒙式教學
因此蒙氏理論教學的導論，往往是從介紹蒙特梭利· 蒙氏教學理論提倡以兒童 ... 的空間條件下，就如自由的國家，也是蒙式教學的特色包含：混齡教學，讓 ...
#58. 理想園幼兒園 - 3 centra idei
再小的圓也沒有關係。 ... 師大附中化學老師，兒子讀中班理想園雖然是一堆小孩混齡上課，但老師永遠 ... 及幼優點:老師的教學及專業缺點:地方較小.
#59. 蒙特梭利教學法的特徵
以我在美國任課時的觀察，蒙特梭利混齡教學真是一幅很美的畫面。 ... 記得我女兒上小學一年級時，我看一下國小的數學教學進度，拿三年級的測驗卷來給她試試看，結果她 ...
#60. 嘉義縣鹿草鄉竹園國民小學
嘉義縣鹿草鄉竹園國民小學 ... 混齡. 教學，n. 節）. 英語. （2）. (翰林). 學期學習重點. 1.自己與生. 活周遭環境. 的關係，進. 而培養積極 ... 各有優缺點，進.
#61. 彰化縣公立國民中小學合併或停辦辦法
第一條本辦法依公立國民小學及國民中學合併或停辦準則第十條規. 定訂定之。 ... 十人之學校，本府得鼓勵學校採取混齡編班、混齡教學之方式，. 或將學校委託私人辦理。
#62. 人文國小學習家族昨啟動 - 人間福報
混齡 的學習家族機制，不但可免除前述缺點，還啟發同學愛，大幫小、小敬大，宛如家庭一般，有家長（ ... 人文國小率先在國內，實施此項教學，呼應教育當局教改的目的。
#63. 加拿大幼兒園教什麼？超市採買、種菜、性別平權都變「遊戲 ...
我們唸的是公立幼兒園， 有點像是台灣的國小附屬公幼，幼兒園是附屬在小學之 ... 幼兒園有時候也會有些「混齡教學」的安排，學校會派一些小學4 年級的 ...
#64. 臺中市政府教育局全球資訊網(舊版) - 校園活動報導
前後任教務主任～陳中信、梁憶靜二位主任，遠赴嘉義市垂楊國小分享(創新混齡教學--自然與生活科技教學改變）。 中坑國小同仁已經累積出些足夠能量，將教學歷程與大家 ...
#65. 【換日線教育】加拿大幼兒園教什麼？台灣老爸的觀察
我們唸的是公立幼兒園， 有點像是台灣的國小附屬公幼，幼兒園是附屬在小學之 ... 幼兒園有時候也會有些「混齡教學」的安排，學校會派一些小學4 年級的 ...
#66. 混齡教學的好處@ 茉莉花B組的可愛寶貝 - 隨意窩
200907131204混齡教學的好處 · 1.蒙氏教室整個教具的結構，依年齡設計如感覺教具較適合二至四歲幼兒。 · 2.依年齡或智能程度對整個環境展開學習操作，減少同年齡間之磨擦，可 ...
#67. 運動遊戲活動對提升小幼班幼兒注意力成效之研究 - nhuir
在開學之際，因為研究者對混齡班小幼班幼兒的教學經驗陌生，面對 ... 依據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒：指二歲以上至入國民小學前. 之人。小幼班幼兒：幼兒園二歲 ...
#68. 未來Family週刊- 超實用！幼兒園挑選全攻略
李淑麗提到，目前法規2歲不能與3～5歲混齡，因此幼兒園的幼幼班還有另一個 ... 適合，建議家長要事先設想好幼兒園銜接國小時，要如何整合相關的教學 ...
#69. 「公幼倍增」有望達標中市內埔國小幼兒園動土 - 好房網News
... 內埔國小新建公共化幼兒園今（14）日動工，新建園舍為3層樓建築，總經費約4381萬元，預計明年8月竣工。完工後將設置非營利幼兒園，招收3至5歲混齡 ...
#70. 實驗教育缺點
學生似乎較為不利，如何避免混齡教學的缺點？ 林盛豐. ... 至109學年度實施學校型態創新混齡。 ... 臺中市太平區東汴國民小學自主探索實驗教育計畫書.
#71. 子計畫一 - 國立嘉義大學精進師資素質計畫
一般大四的「教學實習」最常見的作法是讓師資生不定時到鄰近國小觀摩不同的課堂 ... 組，每組有三人，分別負責一群國小四五六年級混齡的學童，每次帶讀的文本由一組 ...
#72. 【疑問老師】國小教甄口試擬答分享與範例（二）
【疑問老師】國小教甄口試擬答分享與範例（二） ... 混齡教學能使學校在縮減經費的情況下，學生仍能有良好的學習場所。 ... 說說你的三個缺點：.
#73. 【Baby】如何幫小孩挑選幼兒園 - Maggie.Share.Daily
公立幼兒園：各個縣市所屬教育局下設立的幼兒園，或是公立國小附設的 ... 蒙特梭利：源自義大利教育家的科學化教育方法，主要教學理念以混齡、尊重 ...
#74. 111年3月7日
四、集中教學實習心得 ... 的個別差異，在混齡的教室中，老師會規畫適齡適性的 ... 與國小生共用的籃球場、操場、禮堂及律動教室，日常的運.
#75. 幼兒園的教育類別有哪些？公幼、私幼、非營利 - Heho親子
蒙特梭利可以說是「沒有教學的學校」，他們的宗旨強調「混齡」、「感官練習」、「獨立」等學習。透過特殊的教具，讓孩子練習生活中會遇到的種種技能， ...
#76. 天籟森林幼兒園
博愛-蒙特梭利教學. ... 混齡教學, 一個月平均約左右. ... 私立核定人數準公共幼兒園資格: 不符是否兼辦國小課後: 無全園總面積, 平方公尺室內總面積, ...
#77. 學習區缺點 :: 全台幼兒園資訊網
採取混齡的班級，老師會使用學習區的教學方式，但巡迴輔導老師有提到，., ... 幼兒園名稱:高雄市路竹區竹滬國民小學附設幼兒園連絡電話:(07)6981516#77所在縣市:高雄市 ...
#78. 我國實驗教育的實施現況與未來發展通案性案件調查研究報告
和「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」，統稱「實驗教育三法」。 ... 五、跨年級教學及混齡教學為實驗教育教學模式特色之一，亦提供國民教育.
#79. 幼兒園教學法大分析！蒙特梭利、華德福、瑞吉歐、單元、角落
「我的小寶貝喜歡藝術創作，哪種教學最可以激發創意？」 ... 與未來國小教育模式相似 ... 再加上混齡教學的環境裡，形同真實真會的縮影，孩子可以透過不同年紀的團體 ...
#80. 2技巧提高公幼抽籤的中籤率！ - 媽咪拜
大部分的國中小附幼，都是混齡班，抽籤的方式是：年紀愈大，中籤的機率 ... 其實，我也跟很多爸爸媽媽說，不管早學還是晚學，其實到了國小畢業，每個 ...
#81. 全國都推廣混齡編班，原因竟然是？ - 每日頭條
德國混齡班一個班約有15 名幼兒，採取小組教學形式。每班至少有兩位老師，而老師的角色不是傳統教育的教導者，而是引導者、觀察者及教育環境的 ...
#82. 幼稚園選錯了，會毀了孩子的童年？她：一句廣告台詞讓台灣 ...
中班學注音符號，大班學寫國字，上課按表操課考試，放學還有手寫作業， ... 蒙特梭利教學，有的強調角落教學，有的全美語，有的是雙語，有的是混齡， ...
#83. 新北教育創新國際年會分享科技教學 - 中華日報
而施信源老師長期耕耘於教育現場，致力推動數位學習，將多年投入資訊融入教學、差異化及混成、混齡學習創新研究實踐經驗帶到現場，讓老師們頻抄筆記，大呼 ...
#84. 教育議題專題團體行動方案【初稿】 — 實驗教育—
教育部將大考的分數設計的不那麼會分分計較，也提舒適性教學與特色招生的方 ... 例、非學校型態實驗教育實施條例、公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例），.
#85. 台中縣光隆國小等七校附設幼稚園95學年代理教師聯合甄選#5332
95 年- 台中縣光隆國小等七校附設幼稚園95學年代理教師聯合甄選#5332. ... 幼稚園的教學活動有團體、分組、學習區活動、混齡教學等是基於 (A) 個性適應原則
#86. (育兒)北投區關渡附近幼兒園比較分析 - harrytian - 痞客邦
... 梭利混齡教學。 缺點：活動空間非常小、教具等有限、cp值不高、舉辦的活動也不多，算是地區型幼兒園。 2.台市立關渡國小附設幼兒園( 台北市北投區 ...
#87. 我的寶貝要上學了！幼兒園教學法是什麼？哪一個比較好？
其實蒙特梭利是位義大利教育學者和醫生，提倡以孩子為本位與其獨立性。在蒙特梭利幼兒園裡頭，最常見到混齡教學(也就是有不同 ...
#88. 猴硐蒙特梭利國小招生說明會紀錄 - 千金不換育兒生活指南
說明會的主持人是林憲輝校長，他說猴硐國小是偏鄉小校已有一段時間，因為每屆學生人數都只有個位數，所以學校在三年多前改為混齡教學，在中華民國蒙特 ...
#89. 創辦人的話| 終身學習的時代 - 四季藝術
這種由具實務教學經驗的現場專業教師，將多年來在幼教現場的實驗與研究，經由面對面 ... 中、小混齡（米爾女子大學附設幼稚園和四季藝術幼稚園一樣兩個年齡層混齡）， ...
#90. [幼兒]幼托整合後應如何選擇幼兒園？(教學法武林秘笈
正統的蒙特梭利（蒙式）一定是混齡的～～3～6歲混和教學。 ... 式）會讓孩子盡情揮灑啦～～但有時家長會擔心這樣未來會不會對於銜接國小有點不適應？
#91. 連江縣志教育志 - 討論區
第一年招收小班、大班各一班共92 名新生，實施半日制教學，設有專用 ... 民國78 年，國小教師劉春花加入教學，完成大、小分班，不再混齡教學。
#92. 代表著父母對孩子的期望在哪裡- 關於桃園區幼稚園參觀心得。
所以如果我選擇非體制內的幼兒園，那間幼兒園肯定是國小國中附設的，高中 ... 2020/5/29 更新說明-2：關於幼稚園的人力配置規定，幼幼班不得混齡、幼 ...
#93. 【選擇實驗教育，看見孩子的可能性 專訪南河國小家長會長 ...
他說當時的上課方式為一對一教學，直至三年級其他同學才陸續轉入，而一對一教學的缺點是會較緊張，另外玩遊戲的時候沒有同伴，很無聊。五年級時學校開始混 ...
#94. 混齡競爭力 - 獨立特派員- 公共電視
而新北市更在105學年度下學期開始，以政策推動學生數50人以下的小校試辦 混齡教學 ，將 國小 原本六個年級，變成低、中、高三個年級。 不過 混齡教學 不只老師備課壓力大，學生的 ...
#95. 縣府教育處：將朝實現二歲入園目標努力 - 金門日報全球資訊網-
缺點 ：一、因師資、設備、環境等都為新增，或修改，經費較多。 ... 自107學年度起先行試辦，進行二歲以上至入國小學前幼兒混齡編班，每班以15人為限。
#96. 【育兒。教育】搞定一件大事,成成的幼稚園決定了,來談談 ...
公幼是有分小中大班,附幼是混齡教學(沒有分班,無論年紀一起上課) ... 附幼方面,因為在學校內,雖說是獨立空間,但難保國小或國中生跑進去. 其實混齡教學 ...
#97. Re: [幼教] 混齡會比較好嗎？ - 精華區Preschooler
先不討論師生比(但我也覺得2:30太多) 單純來講一下我對於混齡的感想。 ... 有好有壞，不過在我女兒身上感受到的， 是她在"非強迫式的"教學環境中， ...
國小混齡教學缺點 在 Re: [幼教] 混齡會比較好嗎？ - 精華區Preschooler 的推薦與評價
※ 引述《lgg6666 (lgg6666)》之銘言：
: 今天看了兩家幼兒園，ㄧ個班都是30人，
: 兩位老師，其實不太喜歡ㄧ個班那麼多人，
: 但若還沒找到更適合的幼兒園，
: 有可能會選擇其中一家，但他是幼小中混齡的，
: 園長是有說混齡的好處，如不同年齡層的交流，
: 可以向大的學習，和照顧小的等等，
: 所以也想請教大家對混齡的看法？
: 若大家有覺得不錯的北苗栗地區幼兒園，
: 也歡迎推薦，謝謝。
先不討論師生比(但我也覺得2:30太多)
單純來講一下我對於混齡的感想。
我一開始非常擔心混齡，
有聽過和搜尋到各式各樣不好的說法，
但因為當時距離最近且環境理想的只有混齡，
現在非常慶幸讓孩子唸了混齡。
當然我得先說在前面，混齡有好有壞，
最關鍵還是要看老師。
好的老師引導得好，家長感受到的就是好的面向，
所以我不敢保證以下好的方面都會發生在每一個混齡幼稚園中，
也許有很多人和我有截然不同的感受，
僅是給一個參考而已。
好處一、引發好奇心。
三歲開始唸混齡幼稚園，現在快四歲，
很多東西(例如英文字母/注音/加法)都不是老師有教，
而是有一天突然發現她就自己會了。
我找老師確認過，照理小班還沒上這些內容，
她都是在班上哥哥姊姊操作教具時在旁邊看會的。
(仔細想想這就好像家裡的二寶看著大寶，
走路和講話都會比較快的理論XD)
提前學習當然有好有壞，不過在我女兒身上感受到的，
是她在"非強迫式的"教學環境中，
自然而然學會很多東西，
而且激發了她對於學習的"好奇心"。
她會主動問我這個物品的英文怎麼唸，
或是拿著繪本試著看注音猜測怎麼唸(明明還不會拼音只會單一注音)，
甚至是主動要求我們幫她買數字和注音的海報貼在牆上自己練習唸。
我常常因為她的超前學習，
很煩惱地詢問老師我是否該先教還是該緩緩？
反而是老師安慰我說，只要是孩子主動想學的，
就慢慢引導她學，沒有關係。
我覺得她因為看到哥哥姊姊學的東西而充滿好奇心，
這件事情對我來說，比她真正學會多少更重要！
我認為好奇心才是一切學習的起點，
如果能一直保有這種對學習的好奇心，
她學任何東西都不會感覺有壓力和痛苦。
好處二、新環境適應快。
我女兒非常怕生，從小對環境的變化很敏感，
之前適應托嬰中心，早上道別時哭了快半年才好轉。
(已排除是學校適應問題，因為一轉身她就不哭了XD)
但她到新幼稚園後，老師安排了一個中班的姊姊帶她，
反而不到一個月就適應了環境。
每天會和我說今天姊姊陪她去遊樂場、
今天姊姊幫她鋪睡袋、今天姊姊幹嘛幹嘛....
放學去接她時，好幾個哥哥姊姊都湊上來抱我女兒一下才能走XD
因為受到哥哥姊姊們的照顧，她就很期待當小姊姊，
最近班上有下學期才剛入學的小妹妹，
每天早上都會哭鬧找媽媽。
她也會很有意願去幫老師照顧妹妹，
會和我說:"我今天帶妹妹去幹嘛幹嘛..."
我原本很擔心她是我和先生雙方家庭唯一的小孩，
會太受寵而不擅長和同儕手足相處，
但從她的反饋，我覺得她在學校練習得很好。
好處三、練習糾紛
這裡指的糾紛不是同儕之間吵架而已，
畢竟一般幼稚園就能練習同儕吵架XD
當孩子遇到「年齡、體型都比她大的孩子欺負」時該怎麼做，
我在前陣子第一次陪孩子學習到這件事情。
女兒小班，同班有個中班的小哥哥很皮，
我也曾經在接送時聽其他家長提過這個小男生很失控。
後來和老師私下詢問，其實這個小男生有情緒的問題，
老師也一直努力在引導他。
前陣子小男生突然變得愛欺負我女兒，
只要是老師沒看到的時候，我女兒就會被插隊或被推。
(老師看到時會立即制止)
我個人覺得小男生只是想和我女兒玩，
因為他也是當初放學時要抱我女兒的哥哥之一，
只是表達方式錯誤，加上愛用欺負的方式博取注意，
讓我女兒不舒服不喜歡。
我問孩子說，那妳怎麼做？
孩子說:"老師在我會和老師說，老師會要他站到身邊一起做事。"
那老師不在的時候呢？
"我會馬上離開保持距離，去找其他人。"
後來和老師溝通時，我請教老師將來該怎麼引導孩子自保，
其實老師講的做法和孩子的大同小異，
代表老師平時不僅僅只是要大孩子不能欺負小孩子，
也有教小孩子怎麼應對衝突狀況。
遇到衝突有人會教孩子反擊，有人會帶孩子避開，
但我覺得在混齡幼稚園中，孩子們不斷地在衝突中練習判斷狀況，
何時該尋求協助，何時該離開現場，
何時可以據以力爭...
也許是因為我的孩子沒有兄弟姐妹可以練習，
(如果家裡有年齡近的兄弟姐妹應該天天都在練XD)
這些在學校裡面都能很充分地學習到，
讓我覺得混齡真是一種不錯的設計，還蠻喜歡的。
但最重要的，再次重申，還是要看老師是否能引導得宜。
上述被中班哥哥欺負的事情，假設老師沒有好好引導雙方，
或許我的態度就會轉為覺得混齡教育中幼小的容易被欺負。
所以，混齡本身有其好處與壞處，
最終還是要看學校老師啊！
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是蒙式的，不過我也不知道普通混齡和蒙式混齡的差別XD
當初單純只是因為離家近環境不錯而選
卻意外從混齡這件事情上感受到很多好處
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