發展遲緩兒輕鬆起步上學去(二)
文/柯雅齡
二、 心態的調整：
‧父母親心態的調整：
相信寶貝已經長大了
在爸爸媽媽的心目中，孩子永遠都是長不大的，需要大人的呵護及照顧，但畢竟孩子要準備入小學，就必須接受孩子的能力可以獨立了，可以獨立完成自己的生活自理能力，有能力即將去準備面對往後的學習。家長越不放心、放不下，孩子就無法長大去面對往後的學習。
給予充足的生活經驗
給予孩子足夠的生活經驗是很重要的，很多家長都因為孩子的能力不足，所以很多事情都代勞，反而剝奪孩子的學習機會。尤其若是家中長輩或是外傭為主要照顧者，對於孩子的照顧更是無為不至，這也需要跟他們做溝通可以協助的程度。
‧ 協助孩子適應：
環境的適應
要進入一個全新又跟幼稚園截然不同的大環境，對於孩子而言心中的壓力及焦慮難免會有，利用暑假期間多帶孩子到國小的班級教室、廁所、保健室、教師辦公室、戶外活動空間認識一下環境，走一走、玩一玩，熟悉環境之後會減輕孩子的壓力。
作息的適應
在幼稚園階段，孩子可以睡覺睡到自然醒，九點十點再到幼稚園是很平常的事情，有時候也可能因為睡過頭就請假不上學了。但到了國小之後，遲到或是睡眠不足會直接影響到孩子的學習，可以利用暑假時間，慢慢調整孩子的生理時鐘，有充足的睡眠，並養成早睡早起的習慣，這當然還需要家長的極力配合，孩子的作息往往都是跟著父母的作息。
身體的適應
很多發展遲緩的孩子，健康狀況都較一般孩子差，然而健康的身體對於學習是有所助益，利用暑假期間做身體的調養、體視能的訓練、吃飽睡好及固定的運動習慣，對於遲緩兒是絕對需要的。或是暑假期間，可以安排游泳、直排輪…等活動，或是利用早晨、傍晚或假日多帶孩子要戶外走走，到附近的公園玩遊樂器材，養成強健的體魄，才能支撐更久的學習及維持頭腦的清晰。
時間的規劃
可以跟孩子討論及規劃，早上幾點上學？預計幾點起床？幾點出門？從家裡到學校的時間要多久？幾點放學？到了國小就會有作業要什麼時間完成？晚上幾點睡覺？讓孩子養成自己完成作業，規劃作業的時間，這些都是有需要的。當然時間規劃對於遲緩兒而言，是相當的困難，還須要依孩子能力程度的不同，考慮以照片、圖卡、符號或文字列出時間作息表，先以短時間、少事情的規劃，到較長時間、較多事情的規劃，漸進的幫助孩子自己可以在一段時間內將自己該完成的事情完成，養成孩子的責任感。
空間的調適
肢體障礙孩子，家長在選擇學校上，還是會以無障礙空間為第一考量，但不是所有的學校都能完全符合孩子的需求，這時如何做好輔具的設計，或是做整體環境的考量，就相當的重要。(這一部分在國小特殊生鑑定安置過程中，鑑定老師都會協助做完整的評估及提供建議)。
心態的調適
盡量在晚上(用餐或是睡覺前)留20分鐘左右的時間，與孩子談心，聊聊一天在學校的狀況，不要因為孩子的課業或是自己的工作壓力，而忽略了，這樣的談心可以建立良好的親子互動。對於孩子而言，進入國小是全新的開始，不管孩子進入是普通班級，或是特殊班級當中，都要讓孩子覺得上國小都是一件值得期待的事情，學習是一件快樂的事情，不要對孩子在準備入國小前有負面的情感傳遞，「如果不乖，老師會罵人喔！」「到國小要寫很多功課喔！」..這樣對孩子而言，都會造成莫名的恐懼。
治療課程的調整
遲緩兒在學齡前有很多的治療課程，家長總是陪著孩子到遍各大醫院、機構進行不同的治療，到了要進入國小前，家長可與醫師、治療師討論只要留下一兩個主要的治療就可以啦！一方面是時間的考量，在國小確實會比幼稚園有更多的課業壓力；另一方面也是考量到孩子的心態。以其他才藝興趣課程取代，像是身體協調差的孩子，之前或許是進行職能或是物理治療課程，到了國小階段，就可以考慮以體操課程取代…等。應該說在學齡前早期療育是相當重要，積極的協助遲緩兒做能力的加強及補足，但到了國小就需要考慮如何去建立孩子學習的自信心，不要再一直去處理孩子的弱勢，那會造成孩子的無形的負擔及挫折。當然還是有些治療課程是無法取代且亟需要的，當然還是要持續，但要注意到孩子的心理情緒狀態。
聊到這邊不免也要提到除了家長的努力外，通常每個縣市教育局在每年三月份開始就會陸續報名及進行特殊生入國小的鑑定安置晤談工作，經過完整的鑑定流程，以確認孩子特殊需求的身分，再將家長提供的醫療評估報告、學齡前的就學狀況、班级輔導及策略執行、個別化教育計畫執行情形..等資料，一併轉至即將進入的國小輔導室，在孩子還沒有進入國小之前，學校就已經為遲緩兒做好事先完整的規畫，像是認輔教師、班級教師及需要的相關資源(空間環境的考量、輔具評估訂做…)，這對於孩子而言，絕對會更有保障。
在開學之前，也建議家長可以先去拜訪學校輔導室主任或是特教組長，清楚的告知孩子的狀況(如果是經過鑑定安置進入國小的孩子，學校會主動安排轉銜會議，約幼稚園教師、家長及相關人員一塊討論孩子的需求)，很多家長會認為不主動告知孩子的狀況，是爲了避免讓孩子在進入國小被貼標籤。但如果不事先講，等之後編班分配班級教師之後，在資源的分配及孩子學習資源上，都會大受影響，相信只要家長願意坦承，願意主動跟老師做溝通，班級教師絕對都是願意幫助孩子的，若是擔心被標籤的問題，而不願表明孩子問題點的話，到開學之後反而會讓班級教師措手不及，而造成教師莫大的困擾，影響到親師溝通，更直接影響到孩子的學習。
我們相信在與學校、老師共同努力及溝通下，老師會竭盡所能的提供孩子最適切的學習環境，學習過程中也配合著老師對於孩子生活適應及學科上的協助及建議，在這樣親師溝通，及相關資源的介入下，孩子的進步絕對是指日可見。就讓我們一同牽著小寶貝的手，一起走向快樂寬廣的學習之路！
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