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李基銘主持人

本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹

訪問作者：高詩佳

內容簡介：
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶

　　透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。

　　現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。

　　本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。

　　從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
　　東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。

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【公告】國立陽明交通大學交大校區110學年度第1學期核心課程(原通識核心、跨院及校基本素養課程)、語言與溝通課程(原外國語文課程：含英文基礎課程、英文進階或其他外語課程)自110年9月22日開始上課。

說明：
一、本校開學日依行事曆為110年9月13日(星期一)，但因大一新生開學上課延後一週至110年9月22日(星期三)，為兼顧大一新生修課權益，交大校區核心課程(原通識核心、跨院及校基本素養課程)、語言與溝通課程(原外國語文課程：含英文基礎課程、英文進階或其他外語課程)配合調整至110年9月22日(星期三)開始上課為原則；期末考試週亦配合調整為111年1月3日(一) 至 1月7日(五)。
二、請各院系及教學單位同仁協助轉知所屬教師及學生。

最近在讀二戰。尤其日本發動戰爭，偷襲珍珠港的那天，事實上也同時分兵進攻馬來亞與菲律賓。
　
而臺灣其實應該在珍珠港事變後的菲律賓反擊戰中，被空襲摧毀空軍基地的，但因為麥克阿瑟的猶豫而沒有發兵（原因不明），所以安然無事。
　
而最終反攻的跳島，也是因為麥克阿瑟指定要回菲律賓，所以大規模登陸戰爭並沒有發生在臺灣，就只有空襲，並壓制日本空中力量而已。
　
這本小書，是從人民的角度去看最終已現敗像的日本。是收錄在日本中學國語課本中的。
　
日本的戰爭文學很有意思，除非是知識分子寫專書，否則一般的作品都像這樣，以人為核心去描寫，但無法討論日本為什麼發動戰爭，也無法討論美國怎麼打到家門口來。
　
讀起來就是沒頭沒尾，但卻真實存在的悲憫。先讓你深刻的觸動，至於那些頭尾，讀者就請自己想自己問自己研究吧。
　
「《沒有字的明信片》，是很精彩的一本小書，不管是文字或插畫，都很有韻味，揭露嚴峻生活的角落，引導讀者去認識一個大時代。
　
實際給孩子讀，不管是國中的女兒，或國小的兒子，大概都在 5 分鐘左右讀完，而且會迅速被感動，有點鼻酸。
　
故事的每一頁，都有很多可以討論且延伸的細節，是很好的素養訓練，包括了文本解讀、歷史查證、性別意識、家人情感、生存掙扎等。
　
以下是我跟孩子們實際討論過的，也是我建議的對談方向，我們可以從一個一個的小問題，引導孩子表達他們的想法，並補充相關的知識。
　
問：請問，為什麼要把孩子送到鄉下？
　
因為都市有可能被空襲，造成火災，甚至死亡，且食物開始短缺。送到鄉下的話，因為地廣人稀，不會成為空襲目標，比較有機會能活下來。
　
問：為什麼空襲會造成火災？
　
因為當年的房子，並不是用我們現在習慣的鋼筋水泥造的，而是木造房屋，很容易起火延燒。這在作品中多次出現的木造玄關，以及火紅天空那頁，都能看到。」

本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹

訪問作者：高詩佳

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閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶

　　透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。

　　現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。

　　本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。

　　從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
　　東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。

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