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【#雙聯學制 學生課堂經驗分享】
是什麼魔法，讓原本對上課興趣缺缺的孩子，變的「很吵」？王銓形容，AP課程不趕進度、注重課堂討論的上課方式讓他很自在；還能同時獲得台灣與美國學歷，透過國際教育獲得不一樣的學習經驗，讓中正高中王銓與黃詩詠，決定參加雙聯學制計畫。
他們平日都上什麼課？具體怎麼進行的呢？ ↙ cplink.co/WUDtnPWc
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🔥 #2030雙語國家政策｜國家型級別影響，爸媽你看懂多少？深究兒童英語教育重要性。
我猜，絕大多數家長對這個新聞是很無感的。
一來，時間還很久；二來，孩子才在念小學，甚至剛要念小學，國家要不要有第二官方語言，跟孩子有什麼關係。
關係可大的呢！
雙語國家的意思，是2030年起，台灣會開始把英文當做第二官方語言。
這意思是，很多正式的文件與場合，是可以使用英文來表達的。例如說，目前政府機關開會，如果與會來賓只懂英文，不懂中文，會議主辦方是有義務要準備中英口譯的，各級議會的議員也不可以用英文來質詢。
簡單的說，目前你要當公務員或政務官或議員，全程使用中文是個義務，即使完全不懂英文也沒關係的；但如果英文被視為官方語言，那麼使用中英文就是可以自由選擇了。比方說，某個新任長官喜歡用英文，這個時候如果屬下英文程度不好以致於影響工作表現，就是個人的能力問題了。
政府機關如此，大型民營企業也會連帶如此。
類似的道理，目前正式的教科書一定只能用中文編寫，所以台灣的出版社即使教科書寫的再差，也不怕英美來的競爭者。但雙語國家之後就不一樣的，一定有出版社會直接送審國外的教科書，反正108課綱根本就是抄 CCSS 的，所以審過也不會難，然後一定就會有學校採用英文版的教科書，這時候學生看不看得懂就是學生自己的問題了。
然後，大學端兼負培育國家與企業未來人才，與引導中小學教育方向的雙重責任。自然也會大規模的朝向培養雙語人才邁進，因此對入學新生的雙語能力要求標準，自然也會大幅提高。
❚ 遠的先不說，說點短期與現實一點的改變。
這個學年度起，教育部將選擇四所重點大學，提供獎勵與補助，要求這四所大學在四年後，博士班有九成，碩士班有七成，大學部有五成的課程，需要全部用英文來進行。
可以想見的，這四所大學都是所謂的頂大。
但是今天，即使是台大新生的平均英文能力，也還無法執行這樣的授課方式，更別說是其他學校了。可以想見的，#未來四年這四所頂尖大學對入學新生的英文能力最低要求以及影響的比重，一定會是逐年大幅提高的。
高中端呢？
當然也會有所應變。今年起，我們看到很多二線的公立高中已經開始加入了特色英語學程，IFY 國際預科學程，雙聯學制，甚至是IB 中學的行列。很明顯的希望從雙語化及國際化，來與傳統的明星高中做出區隔。這當然也意味著，英語好的學生，在未來的選擇及可以獲得的資源將會越來越多。然後他們在大學入學的競爭中，也會因此有新的優勢。
而上面所提的，只是眼前已經可以看到的改變。未來九年，在政策導引人才需求，人才需求導引大學教育後，整個大學入學，到高中入學，對學生英文能力的要求方向與訓練方式，勢必會有天翻地覆的改變。
這，就是 #國家級政策的力量。
也許有人會覺得9年還很久！
不，如果九年後的大學必須做出重大的改變，那六年後的高中入學就會提早有改變，甚至三年後各地明星私中的入學也會跟著改變。像現在，一般的國中是程度好的學生在畢業前會通過全民英檢初級，但很多知名私中希望學生在國二就要有類似的程度，我相信在前述的趨勢下，三年後這應該會是私中入學的基本門檻了。
問題來了，現在可以在小學階段就通過類似檢定的，多半都是從學齡前就在全美語幼稚園或者使用DWE 的孩子，然後繼續在私小的國際班就讀，或者有神級家長在家帶孩子自學。
至於傳統英文教學方式與密度，不論是學校或補習班，其實都很難讓小學生在畢業之前就通過這個門檻。
所以，如果您的孩子已經上小學了，甚至已經中年級了，而且你很重視未來的升學，但你卻還在用傳統的角度與方式讓孩子學英文，不斷的背單字，背文法，寫評量...⋯那其實你並沒有多少時間來讓孩子面對這個巨大的衝擊！
這其實就跟當年「108課綱」在討論之際，很多家長覺得反正就是念書，課綱改什麼念什麼而已；卻低估了課綱的精神，其實是要幫大學挑選更有思考與研究能力的學生，而不是只會在考卷上作答的學生。
所以，「108課綱」的落實，必然會涉及大學入學評比方式的變革。果不其然，大考中心做出了一連串的變動，然後很多家長開始抱怨這些變動太突然，不知如何教孩子適應。
關於雙語國家政策，我相信很多類似的抱怨也會在三年後大量出現在沒有警覺也沒有做好準備的家長身上。
最後，讓我們回到 #兒童英語教育 這個主題。基本上，我們預期雙語國家政策會徹底改變我們對什麼是「學好英文」的定義。
事實上，台灣有很多老師與專家都知道台灣的英語教育的成果不好，也知道問題出在哪裡。所以，在過去十年來，我們發現有很多優秀的老師，在他們的崗位上，默默的為「正確的英語學習觀念與方法」在付出。然而，不論他們多努力，成果其實極其有限，只能改變一小部分的學生。
這中間關鍵原因在於，在教育生態系裡，有三個主要的角色，「政府─老師─學生家長」，而這三者之間，其實位於中間的老師是最無力的。當政策不改變，或者學生家長端的觀念不改變，老師其實什麼也不能做。這也是為什麼過去三年來，我們在中文家庭雙語小孩這個社團裡，選擇從改變家長端的觀念著手。
如今，政策的風向終於變了，時間與改變的壓力回到家長這一邊了。
而你，做好準備了嗎？
（歡迎轉分享）
#中文家庭雙語小孩
#2030雙語國家 #兒童英語教育
#拒絕填鴨
國際教育的深圳模式 - 肖經棟
深圳在國際教育辦學上，不僅包容多種模式，還屢有創新，且具有極強的市場敏感度，有相當的前瞻性。
最近5年，我基本上每年會在深圳呆一個月左右時間，到當地的國際學校/國際部做系統性調研和了解。除大本營上海之外，深圳是我們調研學校和花費時間最多的地方。深圳之所以會受到我們如此重視，是因為我們基於一個判斷，即深圳是觀察中國國際教育發展的最佳窗口。
創新與包容
中國的國際教育發軔於成都，北京、上海結出碩果，深圳則是持續創新之地。成都最早採用了公立學校與外部教育機構合作辦國際部的模式，風行全國並影響至今。目前，北京和上海的國際教育水平領先於全國。而深圳則在國際教育運作方式上不斷有創新之舉，深刻影響著中國國際教育發展。
2003年隨著《中外合作辦學條例》的頒布實施，國際教育在中國有了法制保障。2003年，深圳國際交流學院誕生。到目前為止，深圳具有高中段的國際學校/國際部約有60所，數量緊跟上海、北京之後。
境外大學的申請情況，深圳國際交流學院每年拿到全國最多的牛津大學、劍橋大學offer。深圳中學、深圳外國語學校等當地名校在美國頂尖大學申請上也是屢有收穫。經過這些年的發展，深圳的國際教育發展水平在國內處在一流梯隊當中。
深圳在國際教育上有很多的創新，以及出了一批深刻影響業內發展的大咖。比如業內通行的培訓資質辦全日制學校的方式便發端於深圳。而在國際教育人才上，深圳也是貢獻不小。
蔣繼寧和梁循安是國際教育界兩位大咖，均是從深圳起步。蔣繼寧採取了往下延伸的方式，創辦小初學校——深圳城市綠洲學校，是深圳當地的名校。而梁循安則採取各地開花的方式，在上海、北京、蘇州、武漢、廣州五個城市同時創辦領科系列學校，發展得也很不錯。
高中段的國際教育運作方式，目前主要有北京和上海兩種模式。
北京採取了國際項目合作機制，即北京的學校和境外一所學校進行合作辦國際項目。上海則採取了國際班模式，學校並不和境外學校合作，而是採取引進國際課程作為學校的特色課程來開設。深圳則兼顧了這兩種模式，但在辦學機制上有很多新的嘗試與創新。比如深圳明德實驗學校採用了基金會的模式，這在國內很罕見。
而在高等教育領域，國內九所中外合作大學，有深圳北理莫大、港中深等兩所大學落戶在深圳。南方科技大學辦學則比較獨特，在國內也是有比較大的影響力。
深圳國際教育的市場敏感度
觀察下來，深圳的國際教育呈現出兩大特點，一是創新性強；二是前瞻性高。其之所以會出現這種狀況，跟深圳城市特性有關。
眾所周知的是，深圳是一座很年輕的城市，也是中國改革開放取得巨大成就的樣板城市。在城市的快速發展過程中，深圳落戶了一大批重視教育的精英人群。同時，由於城市人口的快速增長，深圳的教育資源滿足不了市民需求，其學位緊缺一直是很大的社會問題。因此，對能夠解決教育資源緊缺上的方式，深圳總體上是比較包容，也願意進行多方面的嘗試。
比如在辦學主體上，深圳出現了明德實驗學校用基金會參與的方式。在教學方式上，深圳厚德書院採取了高考和出國留學兩條路並行的措施。在市場推廣上，薈同以及貝賽思的做法引發業界關注。
而正是由於創新性強，其背後便是市場敏感度很高。深圳國際教育發展在國內具有前瞻性。深圳國際教育所出現的情況，往往過幾年會在國內普及。很典型的是，今年由於中美關係出現波動以及疫情等因素，導致留學總體受到了很大的影響，申請美國方向也出現了數量下降的趨勢。而這種情況，早在兩三年就已經在深圳出現了。
深圳出國留學家庭主要來自於三塊，一是深圳當地的醫生、律師、企業管理等專業人群以及公務員等；二是在南山區從事高科技行業人群；三是中小企業業主。這些人群對政策以及國際教育形勢變化的敏感度比較大。
宜校經過多次調研後發現，深圳的國際教育出現國內很獨特的一種現象，即學生在整個留學過程當中，話語權很高，深圳家長的參與程度整體上要低於北京、上海、南京這些留學發達區域。
之所以會出現這種情況，主要原因是，深圳是一座商務城市，家長普遍工作比較繁忙，雖然會有比較高的經濟收入，但花費在孩子身上的時間有限。因此，深圳很容易出現「父母在身邊的留守兒童」現象。在這種環境下，深圳的優秀學生總體會比較自立和獨立，其成熟程度要高於其他區域的學生。
也正是這種特殊的現象，使得深圳接納新建的國際學校程度比較高，加上學位本身的短缺，所以在深圳創建一所新的國際學校的成功概率一般要比其他城市高。
同時，由於深圳商務城市的特性，偏愛或者不排斥創業型機構。為此，深圳出現了很多小而美的教育機構，傳統大機構比較難佔到壟斷地位，跟北京、上海、南京、蘇州這些城市有比較大的差異性。
再來看看具體的每所學校，深圳的學校出現很多有意思的現象，可以為國際教育發展提供一個參考。
國內知名高中當中，由於在申請境外大學時，同校同學之間的競爭往往十分激烈，導致會出現關係不太和諧、資源雪藏的現象。但在深圳最好的學校——深圳中學，卻不是這樣的。我訪談其畢業生當中，多次聽到學生因各方面表現優秀，其他家長主動提供實習機會的現象。
深圳中學十分有名的畢業生便是騰訊創始人馬化騰，而其創業夥伴則主要是來自於深圳中學的同學。這是一種比較獨特的現象，這跟深圳中學注重讓學生參與學校管理，文化包容等息息相關。
在學校管理上，深圳國際交流學院採取了讓學生多樣化選擇的方式，提供30來門課程讓學生自由選擇。但另外一所學校卻採取嚴格的管理機制，深大師院附屬國際高中以嚴格管理出名，在這種機制下，我們發現了一個十分獨特的現象，即男生的申請結果反而要好於女生，這跟男生在嚴格管理機制下，只能全身心進行學習有關。深圳厚德書院創始校長何道明是個美國人，但在創辦這所學校時，他卻十分重視中國本土傳統文化教育。
經過17年的發展，深圳國際交流學院成為國內知名的國際學校，每年牛津大學、劍橋大學的錄取量佔到全國總量的10%以上。2020年，該校搬入到了自有的新建校區，招生量也接近翻番。這正是深圳國際教育發展的縮影。
原文：金融時報
#教育
108課綱上路至今兩年，當年第一批入學的高中生，將會在明年面對大考。根據人力銀行業者分析，撇除疫情期間補習班無法開放等因素，在新課綱上路之後，補習班的人力需求平均增加一到兩成，還有些單位會推出包套服務，學費從五位數到六位數都有，有部分家長，認為新課綱的變化大，擔心會影響到孩子升學，所以再貴，都願意花錢補習。
詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/545662
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108課綱上路至今兩年，當年第一批入學的高中生，將會在明年面對大考。根據人力銀行業者分析，撇除疫情期間補習班無法開放等因素，在新課綱上路之後，補習班的人力需求平均增加一到兩成，還有些單位會推出包套服務，學費從五位數到六位數都有，有部分家長，認為新課綱的變化大，擔心會影響到孩子升學，所以再貴，都願意花錢補習。
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