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為了深入了解弱勢兒少生活，世界展望會首度對花蓮2797名弱勢兒少做調查，發現高達89.8%家裡沒有寬頻，48.4%沒有個人可使用的數位工具，64.6%需要學費補助，但受疫情影響，捐款卻每況愈下。
世展會強調，受資助家庭大多為單親與隔代教養，其中有許多家長都因疫情而失業。今年的助學金要發放3700多位學生共2800萬，但目前還短缺151萬，急需社會大眾幫忙。
【談霸凌：在霸凌的孩子心裡，種下溫暖的種籽】
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我對教養，有個理念，那就是「每個孩子，都是我們的孩子」。
這幾年也一直在推廣這個教育信念，唯有所有的父母都將此信念深植心中，藉自己之力，影響周遭的孩子，我們的孩子才會一個個的朝正向發展，不分你我，最後受惠的，會是我們自己。
然而這個信念的推廣，確實不易，畢竟要教育自己的孩子都難了，何來教育他人的孩子。尤其他人的孩子霸凌自己的孩子時，我怎麼可能容許這樣行為，怎麼可能再把他人的孩子當成自己孩子？
上週的文章談霸凌，得到許多父母迴響與反應，紛紛來訊詢問究竟有什麼方法，可以制止霸凌。
我的答案是，把霸凌的孩子當成自己孩子般，努力去傾聽他，貼近他，霸凌的行為終究會不藥而癒。而具體的方法，深信看過《薩提爾的親子對話》、《薩提爾的親子情緒課》的讀者，都深有體會。
要如何做到「每個孩子都是自己的孩子」？這確實不是一件容易的事，但也不是不可能的，長年進潤薩提爾模式學習的夥伴，靜資，做到了。
一年多前，靜資傳訊息給我，她的孩子在學校面對困境了，遭到另一個男同學小凱肢體的、語言的霸凌，長達半年，孩子因此害怕去上學，對學校產生逃離的想法。
靜資向導師反映，導師立刻處理兩個孩子的問題，解決了小凱霸凌的行為，嚴正警告小凱絕對不能再犯。
老師處理了表面問題，但他忘記處理的是，潛伏底層的情緒問題。
小凱受到老師的指責，表面上自然的順服了，但內在的情緒卻翻湧，在許多老師看不到的地方，不停暗自衝撞著，在暗處繼續出現霸凌的行為。
靜資最後決定請導師安排，讓男同學與她見上一面，聊一聊。
我尤記得一年前的靜資，在和男孩小凱碰面之前，傳了訊息給我，詢問我該如何與小凱對話，該如何引導小凱？該怎麼在小凱與自己孩子之間拉出一點安全距離。
靜資在學校的走廊外，靜靜的看著我給她的回覆。
我沒有給靜資明確的對話路徑，我知道，面對小凱在即，任何的建議都是多餘的，我只是告訴靜資：唯有認真的貼近小凱，傾聽小凱說話，去和小凱站在一塊兒，用小凱的眼光看看這個世界，我們才能明白小凱身上的故事。理解過後，種一顆名為「溫暖」的種籽在小凱心裡，讓小凱明白，他並不孤單，有人願意傾聽他。
靜資是勇敢的，我不知道她走進教室後，是如何與小凱對話，但她肯定遠比我想像中蹲伏的更低更低，她努力的靠近小凱，傾聽小凱所有的生命故事，給予小凱關心，告知小凱他亦是重要的。
當大人看重孩子，孩子也會越來越看重自己。
靜資面對小凱的談話，是一段艱困的歷程，沒有指引沒有方向，一切靠自己摸索。
一年過去了，前不久，靜資告訴我，一年前霸凌女兒的小凱，如今已經和女兒成為好朋友，女兒甚至為了小凱，把自己最喜愛的物品借給小凱。
這段歷程，真是太美太美了。
面對霸凌事件，許多父母有許多擔憂，卻不知如何處理，如今靜資走出了一條路，示範了如何面對霸凌，如何傾聽霸凌的小凱與被霸凌的女兒的情緒，將一份陪伴的溫暖，種植在小凱心裡，等待花開，偕手帶兩個孩子一同走出霸凌的風暴。
也邀請大家閱讀後若有感觸，可以留言鼓勵或欣賞靜資，因為她帶給了所有人示範。
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「溫暖的種子，落地成長」／文：林靜資
原文出處：https://reurl.cc/bz5zzl
聽說 毬果的種子有鱗翅，為了落地生根延續生命，種子會趁著風吹來的時候，隨風游飛他方。
種子的翅膀可以飛多久呢？可以飛多遠？我不確定，但我最近發現有顆種子能飛一年。
這兩天寒流來襲，國小四年級的女兒已經躺入被窩準備就寢，就在身子即將溫熱的那刻，她卻起身離開房門，將自己非常喜愛的書籍放進書包，原來，她想要借給同學。
女兒不畏低溫友情至上的行為讓我十分佩服，但讓我最意外的是，她借書出去的對象不是別人，而是小凱。
小凱是一年前讓她全身顫抖寒冷，霸凌她的人。
當時，女兒睡前都哭喊著害怕天亮，因為天亮她就得獨自去學校面對那頭猛獸，
而她已和他拼搏一段時日了，天天受傷的女兒開始撕裂自己的手指，手掌指甲就像仙人掌，隻隻崎嶇帶刺。我動手寫信請求班導協助，（見原出處之圖），
班導回覆我已經壓制表面行為，只是這樣的壓制，小凱的襲擊不但沒有減少，甚至更為猛烈。
於是我決定為女兒走進教室和小凱對話。
女兒知道後露出久違的笑容說：媽媽，你一定要狠狠的罵他！
其實在經常刻意練習下，我和女兒的對話經驗並不匱乏，但和陌生對象，卻是生平第一次。
該走什麼路徑、什麼的目地才能靠近小凱，我遲疑困惑著，佇立在教室走廊詢問儀婷老師。
儀婷老師說，不帶著目的貼近他，把關心像顆種子似的，種到對方心裡，這樣的對話便好。
提著老師的指引，在對話過程中，看見小凱的負向行為中深藏的故事，故事裡有著爸爸媽媽對他深切的期許，小凱在這個期許中載浮載沉，完成便是好孩子，倘若相反則是一無是處，他內心十分渴望獲得父母的肯定，內在是如此孤單且憤怒。
終日起伏徬徨不安，於是，靠近他的同學便成為他發洩情緒的對象。
結束對話時，我告訴小凱：
「在阿姨的心中，你是一個很懂事又很聰明的孩子，阿姨很喜歡你，但阿姨會擔心，擔心你的行為誤會你是壞孩子。小凱知道該如何做，別人才不會誤會你嗎？」
「知道。」
「怎麼做呢？」
「不要欺負同學，不要罵別人髒話。」
「小凱以前生氣時都是這麼做的，現在要改變很難，你願意嗎？」
「願意。」
「那你答應阿姨一件事好嗎，如果做不到的時候，原諒自己」
小凱一愣，眼眶閃著淚光
「好…」
「阿姨知道你會慢慢改變的，因為你是個與眾不同的孩子。是吧，小凱。」
我終究沒有狠狠地罵那孩子。
我只是照著儀婷老師所說的那樣靠近他，溫熱他，然後霸凌的行為就如融雪般在教室融化。
連日下探的低溫讓人直哆嗦，但一想到種出去的種子已經發芽，甚至還迸出友情的果實，體感溫度似乎也就不那麼低了。
「如果小凱借書不還，妳會難過嗎？」
「不會！人家一定會還的！」
嗯，看來這種子不僅長出果實，還長成令人信任的結實杉木了呢。
聽到「人家」這兩個字後，媽媽便放心蓋上棉被，乘著睡意羽翼，頭也不回的飛向夢鄉去了。
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那天韋德在書櫃找一本工具書時，突然冒出一句話：「 如果有一天我們搬家，妳這些書大概要裝二、三十咖紙箱吧！」
當時聽到覺得誇張，但仔細想想我們家大大小小的書本加起來應該超過500本以上了!
以前我愛看散文、百科全書，也迷過推理小說。這幾年因為工作跟興趣，買了許多飲食相關的書籍，另外還有一些生活風格書與雜誌。再加上韋德的咖啡、攝影書籍，以及小朋友們的認知書、啟發書籍以及童話故事書，我們的書櫃早已塞爆!
我很愛看書，在書上花的錢不眨眼，但我是真的會看的才買。學生時我可以花很短的時間就讀完一本書，除了我會速讀，讀書效率好跟大量閱讀也有關。與其說:愛看書是遺傳，不如說: 愛看書是會影響的，常看我在翻書，耳濡目染之下，派妞跟小星球從小就很喜歡看書。
派妞現在雖然才國小四年級，但她的國語識字能力已經不輸成人，除了她本身對文字的喜好外，更大的原因是她愛閱讀。
之前阿嬤送她一套「神奇樹屋」，她花了很短的時間就把它看完了，有次我很驚訝的問她:「妳每天回家東摸西摸，什麼時候看完那套書的!?」原來~派妞將套書帶到學校，每天課托寫完作業就會拿出來閱讀。一個學期下來，累積的閱讀量驚人。
小星球更是從小就愛看書，雖然不識字，但會著書本上的圖片，自己說起故事來了，還有模有樣的呢，真是有趣!
那天晚上，在YT上面看見一段蔡康永的訪問。其實我一直很佩服他，說話語氣不疾不徐，句句珠璣。我想除了多年的主持歷練外，也跟他大量的閱讀有關吧。
豐富的知識，讓話語不空洞，即使虧人，言語也不低俗(咦)
閱讀絕對是孩子成長的根本，也是父母親最應該讓小孩從小建立起來的習慣。
我不是親子專家，說不出專業的教養理論，但是培養孩子的閱讀習慣，我深信絕對是非常重要的。
市面上的書籍非常多，不是每一個類型都適合你的孩子。
所以任何人開的書單、建議的書單，都只是參考，培養孩子的閱讀習慣，才能找出真正適合他的書本。
另外， 我必須說，不是別人說這本書很有用，對你的小孩就有用。
例如我們等等會介紹的學習有聲書，透過輕鬆的方式教導孩子嗯嗯上廁所或是勇敢面對醫生。
但其實這些教材都只是引導，有的孩子看完，可能就真的會自己嗯嗯了，有的還沒辦法也沒關係，因為每個孩子的發展進程都不同啊。
因此這次我將明天團購的童書分成 #有聲書、#立體書、#遊戲書 三大類，而各類中又分 #0至3歲 跟 #4至6歲 兩個年齡層，但其實有些書籍也適合國小以上的孩童的。
❤️請先參考這篇精心寫的閱讀心得 https://bit.ly/3bkchMd
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