這首歌都三年半了,
今天還有機會在 Street Voice 街聲成為 Song of the day。
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從發表到演出,到今天,
有許多人問我,後面那些歌詞是什麼語言,是什麼意思。
才想起我真的沒在這裡好好回答過。
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後面的歌詞是我的“自語” - 【自己的語音】。
當創作還沒填上通俗語言(我們能明白的語言)的歌詞時,
最原始的“文字”,來自我的語音。
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我的背景是馬來西亞,
一個多元種族文化的地方,
從小我的語言庫就有中文、英文、馬來文、印度文、
客家語、粵語、福建話等,
因此各種語音就自然薰陶混合,
然後揮發在創作過程的初期裡。
/
這首歌我把中文歌詞寫在前面,把自語保留在後面;
很多時候我的感受會超越語言能表達的範圍內,
所以保留 “最原始的文字 - 自語” 當作一部分的歌詞,原因:
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第一、把語言先放一邊,
嗓音就成了樂器,
各種發音都成了音樂的顏色。
/
第二、喜歡自己創作最初的樣子,
雖然文字上沒有能解釋成什麼意義,
但也相信音樂其實不需要文字的解說,
它會自己走進不同的人的腦袋裡,
詮釋不同的感受和畫面。
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第三、自語,是引導我突破想像的框架,和帶我走更遠的元素;
我想好好把這創作時找到的東西,帶在身邊。
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熟悉這首歌的朋友都知道,
我和本地金屬樂團【浪】一起創作這首歌。
用一年時間只聽一首【浪】的demo,
只為了在那麼多重複和不重複的和弦和小節裡,
知道譜什麼進去,才心安理得。
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每一次的演出都是女團柔中帶剛地撕裂自己,
不知道什麼時候能真正的游在海上,
成為一隻適應海底和沈得住海浪衝擊的魚。
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感謝街聲的小樹哥,和Cityplus的曉芬。
謝謝你們沒有放棄不新的作品。
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補充:
MV裡的我,當時懷上了兩個月卻不知情,
我圓滾滾的,跑啊,爬山啊,淋雨啊,走山石啊,演滾下山啊,
直到我突然屁股抽筋好厲害,人在西方國家卻一直想吃雲吞麵,
我才開始懷疑,才自己檢測。
回到馬來西亞看婦科,醫生說你的孩子就是跟定你了,
你這樣瘋狂他還貼得緊緊,
好好愛他喔。
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所以,這首歌,兒子一聽,
就想睡覺了。
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今天5566我難過的是你接著唱。
請繼續降下去你這個馬來西亞。
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過55萬的網紅新聞挖挖哇!,也在其Youtube影片中提到,昔日金鐘花旦美魔女到底經歷了什麼樣的婚姻? 前夫讓她甘願遠嫁媽祖...?節目爆料帥尪的真面目! ⭐王崇禮天命預言國運將起飛!► ►https://youtu.be/Jpx8prS6nNM ⭐黃光芹「52歲當媽」婚姻內幕!為求子羞認老公「那個」夠強! ► ►https://youtu.be/8x6xJ...
圓謊意思 在 李姓中壢選民 Facebook 的最佳解答
<公司為了使帳目好看,會在統計數字上做手腳,然而這是攸關國家整體的防疫作戰,沒有正確數字怎能打仗?防疫模範生的真面目原來是這樣,陳時中又創下一個台灣奇蹟!>
陳時中又發明了一個新名詞「校正回歸」,搞得大家一頭霧水。
疫情指揮中心22日循例發布最新疫情訊息,除新增321例本土確診外,又多加了400例個案,媒體指出和雙北的統計數字不符,應為721例,陳時中說,這數字不是精準的數字,400例是矯正回歸、檢驗清倉後得到的數字。
陳時中的意思,這多出來的400例是過去幾天的確診個案,因為每日通報會有塞車的情況,來不及公布,故將多出來的數字選在星期六沒上班的時間做一次清倉。所以這400例不算在今天的確診數、而是過去幾天確診數的分攤。
原來還能這樣操作,那陳時中為什麼還要自曝其短呢?民眾又不是傻瓜,校正後的數字跟原先公布的數字有差異,老百姓會怎麼想?是「作帳」還是「蓋牌」?
每天都是報少不報多,被發覺了才概括「校正回歸」,那過去指揮中心所做的「超前部署」哪一項是正確的?是不是到真相爆康之後,再來個「校正回歸」?這種例子太多了,有人提出疫苗施打順序不對,他說「為何不早說?」、有人告訴他華航機師會成為疫情破口,他也恍若無聞,最後才「校正回歸」補破網。
一句謊話要用10句謊話來圓,陳時中的信用整個破產,誰還會相信他的話?就算是壞掉的時鐘,每天也有兩次是準的,陳時中卻沒一次準時,「誠實中」,天天說謊再圓謊。
時評》陳時中再創奇蹟
https://www.chinatimes.com/opinion/20210522003752-262101
圓謊意思 在 Facebook 的最讚貼文
每年這個時節到了,總覺得同樣的話說了又說,不信的就是不信。也罷,重講一下,順便解釋,為何政治問題如此難解。
我要講的,就是會考、學測後的分發,以及指考前的憂鬱期,每年五月前後,總會有無數痛斥教改無用,以及提出各式各樣改革方法(通常都是改回聯考)。
我說啊,問專家是不是必要的,尤其是教育專業?那我又很想問了,這群「正式老師」以及「大學教授」,你們有幾個人去補教業待過、開業過,怎麼說起補習班誤人子弟,或是講到教改害補習率大增,每一個都彷彿親身經歷。
該不會,各位正職老師,其實晚上自己就在開補習班賺錢,不然怎麼會這麼熟?XD
我只講一個萬年月經誤解,就是教改之後讓補習率大增,但從沒人去講補習率怎麼算的,最多是很不可靠的問卷。而最常用的客觀指標,叫做「補習班數量」,意思就是補習班變多,補習人口也就變多...
人類,是一種相信自己看到的,然後死都不相信這行專家跟你講的實情。實情是,每年補習班倒掉的數量,跟新開的比不會比較少,真相是補習班的競爭變多,而競爭變多的原因是什麼?
答案叫做,市場自由化。
補教業在90年代根本就是特許行業,沒打點好你根本開不了。我自己接觸到的,有政黨輪替的縣市,私下才沒跟你拿,嚴格說為了打通關節,最後才徹底解放開業行政成本的是台北市,理由就不用重複。
簡單說就是因為大家都可以開,不想被壓榨的補教老師,就自己出來開個家教班,學生就被分掉了。不要只在台北看,尤其只觀察南陽街,台北是台灣最特殊的地方。
先說結論,補習班變多,但補習總人數並沒有變多,你光看補習班總數會覺得人人補習,是錯覺。但補習率提高是真的,而讓補習比率變高的理由,跟教改真的有關係,這個答案是:「高教普及化」
以前大學少,很多人國中就放棄,根本就不會考高中,他們會走職校體系,專科、插大、轉學考。現在大學到處開,高中也普設,一般家長的心態都是可以念大學為何不念,20年前不會補習考高中的,現在都去補了。
也就是說,學生數從一年40萬下降到20萬的過程中,補習率慢慢提高,但是總人數反倒緩緩下降。這個過程在某20萬龍子的隔年特別嚴重,各班人數瞬間下降3成。
之所以有各種才藝班,這跟教改的結果有關,不是原因。才藝班要有老師,滿街都是音樂美術班的前提是,我們有滿街跑的音樂美術系畢業生。換言之,是教改後產出大量教師的結果,而我們沒有那麼多才藝產業,開補習班授課是最直接的方式,而這些老師為了招生去創造需求,補教業為了需求去恐嚇家長,不是家長打一開始就超恐慌。(然後大家猜猜看,才藝老師的出身背景哪一種最多,是不是最相信教改讓學生需要補才藝)
所以,直到今天還有那種迷思,深信補習班是因為教改亂象才變多的,我也不知道該說什麼了,謠言說了一千遍就變成真實,至於那些開補習班收掉的失敗者,誰理他。(像我跟幾個朋友)
台北市為何很特別?因為台北抵抗90年代後期開始的教改,尤其是把罪責怪到李遠哲頭上,還要跟扁政府對抗,再加上一票馬英九任內高層,醉心中國的教育成果。刻意去維持聯考假象的後果就是,反倒讓台灣教育業非常不健康,因為台北市在地方權限內維持考招制度實質不變,才讓傳統補習班維持優勢,而且台北市吸納太多白領階級,這些人對於教育很敢花錢。
那為何這幾年開始也不景氣?
第一,10多年前,因為少子化的影響,加上地區高中越蓋越多,導致站前高中補習班人數變少。從非台北的地區率先開始,高中下去做國中班生意,打破原本的平衡。所以連帶的國中班也去開高中課,相互開到恐怖平衡,人數少的可以,我10年前就見過,不過2年光景,100人座位的大教室,只剩下10來個學生上課。連剛開沒幾年,教室人數30人的,都剩下不到10個。
第二, 少子化總是會從鄉村地帶,影響到城市地區,台北市只是比較晚面對現實,前幾年桃園以南的補教業幾乎就崩了(越接近高雄台中等都會區就比較慢]),新北這幾年也開始撐不下去。
第三,教改讓教材內容改變,補習的必要性降低。10年以前我就跟業界朋友講過,這種簡化的內容,勢必會讓國中補習都變得意義不大,不如改成安親化,督促他們完成作業,比維持傳統考試上課解題重要。不聽,因為不相信,連補教業多數人都深信,考試萬年不變,只有失敗者會講這種話。
就我來看,這就是謊言加上制度的欺騙,不停用謊言去圓謊,最後產生的結果。因為必須讓家長相信,教改只是換湯不換藥,但補教業的教學內容有變嗎?沒有,改變太痛苦了,一個名師怎麼改自己的教學法,所以只好繼續告訴家長一切沒變。
這副作用就是,讓許多真正有創意跟改變能力的新進補教老師,找不到發揮的舞台,還會被老一輩的封殺。(家長也不信你)沒有改變,補習班就只能維持既有的方式去招生,而會相信這套的家長,始終都是聯考世代出身,而隨著非聯考世代的子女逐漸長大,不吃這套的就變多,補習人數自然下降。
這是一個至少10多個因素串在一起,彼此影響交織的過程,任何一個企圖用單一因素告訴你「就是這個害你家小孩」的,八成都有問題。
這還不算房價因素,許多可以撐下去的,是因為自己的房子,沒有房租壓力就開下去。有些補習班承租可以撐,是老闆自己就退休教師,有退休金可以頂。所以這行為何越來越難混,而在台北的總以為自己有獨特教法,可以超越大環境?
就,20年前台北人,總愛告訴你,不去中國是你不爭氣,沒有不景氣,的教育版本。再加上台北的改變最慢,總是抵抗到最後一刻,家長才會覺得好像不變。
更重要的是,補習補到死,對成績有沒有用?當然有用,只是CP值越來越低,但對於深信精神論的家長,只要提高1%,就可以當作補習班超越正規教育的證據,正所謂散戶打敗大盤。
===
好了,我講這麼多,最後講一下,為何政策總是難改。
我經歷過教綱轉來轉去,體制內跟外都待過,知道學校的困境,也知道補教業難混的地方,原本朋友覺得我太離譜的,自己去學校代課1年就改變想法。
「大家都有自己難念的經。」
今天,我要把我的經驗,轉變成有效的政策,不僅對學校有幫助,還可以幫助補教業正常化,整體教育產業更有效能,寫得出來嗎?
當然可以。
有辦法交給政治上層嗎?透過長輩的關係,我要把計畫書拿給院長還真的可以。問題是。。。
「他不會理我」
先不提所謂人事鬥爭,院長或是立委層級的,看到這份計畫書,請問台灣有幾個相關經歷的,立刻看懂?應該沒有。就算感興趣也要問人,或交辦助理,但有幾個助理會懂?
結果,必定是去問同年代的朋友,或是助理問自己熟的朋友。如果院長同年代的,都是深信教改造成補習亂象的,他會信嗎?絕對不會。助理自己朋友就開補習班的,會願意放棄既有的獲利模式嗎?多半也不會。
那你說,直接選個年輕人上去改革不就好了?別鬧了。
假設你選我去做,我是有夠多可信任的政治業朋友,但要推動政策,官僚會聽我的嗎?
到最後我們會發現,一蹴可及的辦法往往沒有效力,最有效的都是在基層打下厚實基礎,但你收割不了成果,就不會想去做。所以,為何可以快速收割的,都會造成極大怨恨?因為你在收割的是別人辛苦耕耘多年的結晶,還往自己臉上貼金。
嘛,我講這些是抱怨,沒想要改變什麼,各位如果可以從中領悟到一些,曉得各行各業都是類似的狀況,所謂的「大環境改變」,到底講的是什麼,我就覺得阿門了。
圓謊意思 在 新聞挖挖哇! Youtube 的最佳解答
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(本影片為疫情爆發前錄製片段,故沒有使用隔板及口罩,謝謝大家)