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僑校應加強學習台灣文化
僑委會在本年度的施政目標中，強調「深耕全球僑教體系，傳揚台灣多元文化」，其中重點包括：
1. 健全僑民教育體系，充實僑校師資量能，運用數位科技與創新工具發展多元華語教學模式，並以僑教結合主流，擴大正體字華語文市場。
2. 強化海外僑民對台灣多元文化之認識，藉由鼓勵參與及投入文化推廣活動深化僑民與我之連結，培植在地文化薪傳種子，運用豐沛僑力達致行銷與宣揚台灣文化軟實力的加乘效益。
但面對中國文化的來勢洶洶，我們是否做足準備？
師資教材很重要
除了我們辦的學校，我接到民間團體陳情，說台美人將小孩送去中文學校，希望讓小孩可以沉浸式教學，結果不少外國的民間學校，可能都使用簡體字、發音也是中國口音。
現在美國很多學區開始雙語沉浸教學，許多這些學區的港台裔華語老師，目前盡量用繁體漢文教學，但民間團體主導的在校課後華語輔導幾乎都是簡體字，而且發音也偏向中國口音，之前跟當地僑教中心反應，希望台灣僑委會能透過當地僑領去和學區接洽，盡可能提供台灣出版的華語教材，但因為預算可能不足而作罷。希望可以考慮照顧一下海外台僑後代們的教育，能鼓勵台僑團體幫忙爭取在提供華語沉浸教學的學區辦理課後輔導，並使用台灣的教材。此外，我希望盡可能推動讓台灣老師去教學，在民間也盡量協助，讓台灣的老師教育台灣的子弟。
僑委會回應我，僑委會等單位開的僑校，都會是台灣人的老師，會將台僑第二代、 僑親都吸引到台灣人的僑校，至於民間會再努力推動。
多元文化輸出全球
海外僑界除了廣為人知的台灣同鄉會和台灣會館系統外，也有越柬寮華僑和客家人，但一直都沒有原住民團體，雖然也有不少原民僑胞旅居海外。希望僑委會能撥款或更積極地鼓勵各僑區的原住民台僑，組織有規模的僑團，讓僑務工作更多元，跟照顧到台灣民族各個族群。我在僑委會的計畫裡，留意到對原住民這部分比較欠缺， 希望能看到完整的工作內容，請相關單位再提供。另外，國際情勢看來，不少孔子學院正在收攤，我們是不是進一步推動台灣文化的辦學計畫，抓緊這個時刻，將台灣的多元文化輸出全球，相關教育部分我也請僑委會再提供計畫報告。
2020-11-11，外交及國防委員會，僑務委員會 童振源委員長。
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單元主題：第40屆世界童軍領袖會議暨第12屆世界童軍青年論壇分享
第 12 屆世界軍青年論壇日103/8/3~8/7
（為期4天，可派2名正式代表、3名觀察員）
第40 屆世界童軍領袖會議 103/8/11~8/15
（為期5天，可派6名正式代表、觀察員不限）
張方瑄 Fang Shuan Chang、 李宥榆 （You-Yu Lee）是青年論壇與領袖會議的正式代表
王伶聿 Belinda Wang是青年論壇觀察員
今年是在中歐國家，斯洛維尼亞舉行。
世界童軍領袖會議與世界童軍青年論壇，有別於一般世界大露營或世界羅浮大會，是一個正式的會議，三位優秀的羅浮夥伴，自費參加此次會議，花了近9萬元，就是為了去和各國優秀領袖、優秀領袖學習，其中方瑄夥伴，勇敢接受挑戰於青年論壇上代表中華民國競選青年顧問，即使知道機會不大，她仍然努力準備，在會議上發表政見。贏得許多國家的童軍尊重與喝采。
此次訪問中，她們提到了為什麼想參加這次的會議，還有正式代表和觀察員的差別，另外她們會議上和其他國家童軍互動的趣事。還有斯洛維尼亞這個特別國家的介紹。以下為童軍總會的官方資料。
童軍運動介紹：
一、 童軍活動的影響力
童軍運動源自 1907 年，其創始人貝登堡爵士在英國白浪島展開的首次露營活動，是此運動之濫觴。百年來，世界童軍組織與各會員國不遺餘力地努力下，今日的童軍組織已成為世界規模前二大之國際非政府組織(INGO, International Non-Governmental Organization)。其共同使命為培養健全公民，創造更美好的社會。而童軍運動的確達到了此一目的，世界各地，各國家的童軍們都對人權、環保、教育、降低貧富差距、援助窮困地區、減少文化衝突等議題皆全力參與，並以此達成參與全球治理的重大願景。
二、 童軍運動組織的定位及影響力
自聯合國成立之後，世界童軍運動組織一直配合聯合國推動許多有助於青少年福祉與世界和平的工作。1981 年聯合國教育科學文化組織（UNESCO）就頒給世界童軍組織一個和平教育獎（Prize for Peace Education），肯定世界童軍運動組織對世界和平的貢獻。世界童軍運動組織自 1947 年起也是聯合國經濟社會理事會（UN Economic and Social Council, UNESC）依聯合國憲章之規定授與諮詢地位（Consultative Status）的國際非政府組織（International Non-Governmental Organizations, INGO’s）之一。足見童軍運動在國際社會之影響力及其在聯合國的受重視程度。
三、 世界童軍領袖會議的角色
世界童軍領袖會議每三年舉辦一次，旨在檢視前次會議決議事項並由各國代表在地球村之架構下共同討論童軍運動未來走向及策略，也透過此機會選舉未來世界童軍會議暨青年論壇、世界童軍大露營、世界羅浮大會之主辦國家，以及世界委員會選舉。世界童軍青年論壇始於 1971 年，目的在透過青少年之研討、互動及決策參與等，分享經驗及想法，彼此影響世界各地之青少年，另也透過會議集思廣益，將其傳遞於世界會議，使成年領袖能瞭解其需求及想法，並將其發展符合時下潮流之政策及走向；青年顧問（Youth Adviser）由各國總會推薦，並在會議進行選舉，除籌備青年會議外，另有許多決策及政策參與。會議當中，除有世界總部成員協助，其餘均由 18~26 青年領袖共同進行，包括青年顧問籌備及各國青年代表觀察員，顯示童軍運動在青少年之參與相當重視並給予許多發展空間。
四、 我國童軍組織的現況
中華民國童軍總會一直以來對青少年參與都相當重視，每年定期舉辦羅浮群長年會、羅浮國際人才培訓、羅浮考驗營、羅浮志工活動等相關計畫，透過青少年決策參與、公共事務參與、體驗教育、團體活動，幫助青年成長。也配合我國政府政策，推展青年國際活動參與及國際志工服務，積極發展青年國際交流，例如：世界童軍青年論壇、亞太區童軍青年論壇、中日韓羅浮國際合作計畫、美國及歐洲國際輔導員、世界服務獎章等計畫。
世界童軍領袖會議與世界童軍青年論壇的活動目標：
一、 培養青年決策參與及拓展世界觀
(一) 藉由參與國際性的青年事務會議去瞭解、學習及參與青年決策。
(二) 與世界各國代表進行交流，以增進彼此之間對國際事務的瞭解， 開拓青年的國際觀，並於回國後將經驗分享給本國其他夥伴。
二、 各國文化及經驗交流 藉由國際之夜以及會議期間的國際交流可以宣傳中華文化並讓其他國家了解台灣的文化傳統。
三、 擬定及執行童軍運動發展方向 於論壇及會議期間觀察國際間童軍運動發展方向，進而討論並擬定出往後的發展方向並將會議上的決策帶回我國落實執行。
四、 增加各國童軍組織之連結 藉由派出我國代表，向其他國家青年代表進行交流以增進各國之間情誼。加強我國與國際童軍組織之間的連結，讓我國童軍在將來的發展中更具國際競爭力。
五、 國際非政府組織之跨國資訊及人力等整合 童軍運動是非政府組織之中一股不容小覷的力量，其資訊、人力及物力等資源可支援各國相關國際活動。藉由建構非政府組織人力資源資料庫，於各國際活動間互相支援有利於國際活動之發展。
單元主題：巾幗女傑 - 熱血國軍，熱情童軍
張書睿，79年次的一位女孩，國小三年級和家人去爬八卦山，因為剛好有童軍們在活動，而被邀請加入一同玩樂，因此而加入童軍運動。高三模擬考次次都有70級分，目標學校是台、清、交、成的資訊工程學系，畢業後去新竹科學園區上班，但考試總有意外，一時失誤，學測卻只考差了65級分。只好打起精神再拼指考。在這拼指考這段時間，媽媽拿了軍校聯招的簡章，不停的鼓勵她考慮念軍校，因為媽媽說：即使考上理想的大學，以後起薪也不怎麼樣，而且公司會倒，國家卻不會倒。再加上用循序漸進誘導的方式，先讓她去體檢看看，反正體檢也不一定會過。等體檢過了，再讓她填軍校志願看看。反正填軍校志願和一般大學填志願是不衝突的。最後她兩邊都考上了，一邊是中央大學大氣科學系太空組，因為她想如果有可能的話，能上太空去看一看。另一邊國防大學理工學院資訊工程系，最後她選擇了唸軍校。從此開啟了她多采多姿的軍校、童軍生活。
軍校生要出國有一定的程序要報備、核淮，大學四年遇見開明的院長，認為學生有機會多出國交流、學習是好的。所以讓張書睿大學四年有四次出國機會。大一代表女童軍總會參加世界女青年論壇、大二參加2012CJK國際服務隊、大三代表國防大學理工學院至美國維吉尼亞軍校參訪、大四赴法國文化協會盧昂分會參與語言培訓的課程,並與當地童軍進行文化交流，童軍心得交換。
這四次的出國，在此次節目中張書睿都有分享的她的心得與感想，還有當時遇到的困難是如何的克服？
張書睿長期在家庭教育和童軍教育的洗禮下「日行一善」、「助人為快樂之本」已經深深烙印在她的思想中，所以她長期就有做志工服務，包括最後的CJK國際服務，也是志工服務的一種。如此優秀在同學眼中，一開始難免敬而遠之，但軍校生的特性就是大家都要住宿，所以她和同袍朝夕相處，一起參加暑訓、山訓、一起從飛機上跳下來，一起走過先鋒路，建立了革命情感、同袍情誼卻是無比堅硬。
最後她談到童軍教育和軍校教育，是相輔相成，而且都是重團隊合作、重榮譽。也鼓勵童軍夥伴，念軍校是不錯的選擇。最後建議童軍夥伴多靜下心來想想「生命，除了讓自己好以外、還能做什麼？讓這個社會、這個國家更好」。
以下補充張書睿的自傳，全國童軍夥伴，大家一起互相勉勵…
張書睿,自懵懂的及笄之年,加入許多志工團體的行列。包括:台中市至長者家長協會、曉明社會福利基金會為獨居老人送年菜及打掃環境、台中市社區大樓---牛津博士---環保志工、內政部兒童之家課業輔導志工。雖然只是一位十來歲的女孩,但我深信,將「愛」從身邊、周遭散播,可以化解大家的同仇敵愾,敞開心房,給予更多的人溫暖。
台灣需要人情的溫度,才能少掉內鬥、分化團結。當我們為這個社會付出,使社會安詳和平,人民各司其職。如陶淵明所寫的「桃花源記」場景,安居樂業、和平相處,安內以攘外,使國運昌隆。如今,已過雙十年華兩載。這幾年,投身於國際和平、國民外交,讓世界看見台灣,也讓台灣,看見世界。首先,是民國97年,代表臺灣赴英國擔任國際交換學生,課餘之際,至當地的Lincolnshire children’s services,擔任協助身心障礙者的志工。
大一時,代表中華民國參加2011世界女青年論壇(Young Women World Forum 2011)為本國的女性在國際會議中發聲,提升國家的國際形象,增加台灣在國際場合中的曝光率。
大二時,參加2012CJK中日韓羅浮國際服務隊,擔任台灣羅浮代表,至菲律賓Marikina城市做志工服務。服務期間,做日本、韓國、菲律賓三國的溝通橋樑、促進國民外交。並在志工任務完成後,建立起固若磐石的友誼,樹立國家良好形象,在東亞地區建立良好口碑。
大三時,代表國防大學理工學院赴美國維吉尼亞軍校參訪交流,與該校學生交換軍校期間的體能訓練方式、暑期訓練課程、戰鬥戰技的應用、榮譽制度的規範、生活管理規定等。去蕪存菁,帶回國內做借鏡;並也將我國優良的,供他們參考學習。
大四時,利用寒假赴法國文化協會盧昂分會參與語言培訓的課程,並於課餘、週末期間,和法國盧昂童軍齊參加團集會。藉由活動的交流,讓法國的青少年們認識台灣。時逢農曆新年,我在當地舉辦過年圍爐,讓法國人體驗台灣傳統文化,也讓台灣,走進法國。
這些年來,秉持著:參與公共事務、服務社會、幫助需要的人群,是促進區域和平、消弭族群對立、階級衝突的最佳的方法。有些事情,現在不做,以後就不會做了!未來我也會一直努力下去!
智慧的腦+勤勞的手+踏實的腳+結合眾人的力量= 祥和的社會
後續開始進行到較抽象的題目，如：人物、學校、團體等等。 ... 統整活動：回到自身，寫下定義！ ... 總是以學習單帶過，讓學生自行書寫. ... <看更多>
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團體輔導活動學習單 在 國立屏東教育大學進修暨研究學院 的推薦與評價
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