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我要當老師（吶喊）
YOTTA友讀 線上學習平台，邀請9位跨世代人物開設「成長公開課」！
而我是20世代代表（也太榮幸）
這一兩年，是我歷經此生人格轉變的第二期，還記得我在大學前都是非常活潑外向，後來出了社會以為樂觀的心可以抵抗一切，於是就抱著沒有防備的心狠狠被擊碎，而沈寂了一陣子，後來自己找了很多方法、遇到好多好事壞事，終於來到了屬於我的人格轉變期，開始朋友或是同事看到我，都會說：哇你變好多/好像長大了等等。後來甚至慢慢在工作上比較游刃有餘，換成網路上會有人私訊問我關於心境、心靈的改變，他們也希望可以跟我一樣往自己喜歡的人格特質發展。
這一次，我認真的把這些分享在YOTTA，將透過這堂課親身分享，出道以來如何戰勝心魔、走出低潮，一路堅持為夢想拼盡全力（講到都害羞了）你在這裡看到的影片只是預告，希望你能夠進入我的內心（？）請點開以下連結打開完整版：https://ps.yottau.net/3ntpjm
成長公開課「限時免費」開放，歡迎大家到YOTTA官網搶先收藏課程！
#YOTTA #成長公開課 #成長進行式
如果真的有受過《論語》相關內涵的薰陶，最起碼在行為上一定是如同春風一般很好相處，與人為善，因為他懂得尊重他人，心胸隨時要如同丘壑一般。與人相交，凡事都是把仁和義做得徹底，行得乾淨，而對於利，卻視之如敝屣不予重視，這是因為懂得重視天理、守得住天理的人，人世間的慾望必然淡薄；相反地，只在乎自己的私慾，在處理公務上必然有所疏失，平日注重虛文縟節者，注意地去觀察他，必然會有所發現他原來只是一個浮誇不切實際的人。關於這點，張老師曾經跟我提過：「你還年輕，不善於觀察人性，但是，第一眼很重要，並不光是眼緣好就可以，你還要觀察這個人的第一印象具不具備有讓人家看起來安定、穩重、深沉、祥和，如果有這種特質，基本上這個人的人品不會壞到哪裡去，其他的有些人看起來雖然感覺很乾脆，很果斷，但是，有時卻容易流於自我和固執……」
張老師雖然是一位做學問的人，但卻有自己的風骨和原則，所以我看她平日結交的朋友也都是些令人很尊重的長者，她也曾經說過：「如果說到大事會痛心疾首的人或者看不起世俗煙火味重之人，最起碼這個人還會是一個賢良之人。那什麼是普通人？普羅大眾之中，如果你碰到的朋友整天渾渾噩噩、混世追俗，就不必太過於深處。有一種人千萬不可以交，所做行為散亂、敗俗，完全不顧綱常，此類人絕對要敬而遠之；如果有機會結交到見識、常識、學識異於常人者，所做、所說出類拔萃，完全以道依理做為行事之準則，這類人可以優而擇交，但最起碼如果無法做為優先，若有機會，也可以擇交氣質出眾，不落俗套之人.......」
張老師曾經在中年時，由於她的先生投資失當，也曾經度過一段流離轉徙的日子，數年後再有機會重遇，張老師講了一段話讓我覺得感觸頗深：「無饜之欲，亂之所生，不平之氣，亂之所成。」在往後的日子裡深覺頗為受用，的確也是如此。一個人行走於世，如果容易為境界所感、所侵，而有所失節，這全都是因為自己的內德涵養不夠所致，讀過聖賢書，依憑行事，則斷然不會逢低處就澤就濕，擇高處便昂首，真正的君子應該在一切橫逆顛簸之時，仍然毫髮未損於高低。
節錄｜尋求立身處世的道理，最基本要從禮開始 https://teacherwang.pse.is/師者第貳冊
✅歡迎點擊「發送訊息」，王薀老師將陪您解心愁。
上次說到那個教學無招無式，說真的......這也就是家長分不出老師好不好的理由，因為這個用看的看不出來，家長個人求學經歷也體會不到。
因為這種老師，本就會教到讓你感覺不出他很特別，但你無形之中就累積到一些功夫。
很難，真的很難，在我還是學生兼跑課老師的時候，總覺得教不好都是方法不對，只要這樣那樣，就沒問題。
幾年後，等到我正式丟掉自編講義，隨手拿教材都可以教的時候，我看的不是成績，是基礎值上的比例。中等資質的進步幅度在哪，資質差的有沒累積微小的進步，這些才重要，那些成績都可以透過篩選獲得，但這就跟教師無關了。
順便教一下家長，怎樣辨別一家補習班到底多厲害。看歷屆榜單，然後去問歷屆的總人數，以及學生組成。
假設我在桃園市開一家補習班，一半都收了第一志願武陵高中的學生，我當然三年後的榜單一半都國立大學，這不是廢話。你在高雄市只收雄中雄女，然後跟我說「我們班榜單創造奇蹟，上醫學院的有多少…」他們還要你教？
敢直接公布這些raw data給你看的補習班，然後告訴你「哎呀你看這個學生入學校排500，畢業100，進了國立大學….」。這種才叫厲害，而且不要只有一個，比例越高越好。
基本上，補習只是上buff，類似遊戲打怪時，你嗑了一瓶經驗值+20%藥水，老師額外幫你上了一些+攻+防，就這樣。想通就會知道，讀書還是靠自己，你家孩子整天只躲在初心者村莊外打史萊姆，封頂得要300年欸，你確定國中高中3-6年可以嗎？
所以後來我也都不講，我發現厲害的安親班老師，只強調會好好管教，定時、定額、定量的練習，培養學生好習慣。也就是這幾年最被進步派痛恨、厭惡的保守派特質：「紀律」。
讀書沒有紀律，你絕對念成豬頭。
有很多人把紀律當成奴性，這根本沒搞清楚狀況。考試是你去考，書念了是你的，培養自己讀書習慣，會被稱作是教育的奴隸？
會這樣跟你宣稱的，要不就是自己天資太好，覺得其他人都智障該去死。不然就是根本沒碰過學生，一點都不了解狀況的那種。
教改教改，教改從未失敗，也從未成功。
因為教改不是一個大政策，其中除了考招制度，還有很多教材跟教師培訓的各種眉眉角角，教育界大致上都是跌跌撞撞去摸索。念過比較教育學的人到處都是，你怎麼會以為學校的主任校長都是白癡，不明白外國的某些制度這麼好？
那是因為不適用!
我問過很多大學長學姊，基本上我們這20年講過的各種新型教學，管他翻轉還素養等等，「20年以前他們都玩過」，名詞不同而已。那為何現在素養教學可以教，以前不行？
因為台灣的中產階級夠多了。
就這麼簡單，素養教育主要應對的是中產階級，以前台灣藍領比較多，所以環境不成功，就這樣。
所以好的老師，到最後都不會很在意成績，我見過最好的班導師，他的要求就是學生不要變壞，走上歪路就好。
這很難？超級無敵難。
善光 人相學堂
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#下期天使塔羅諮詢師證書班（線上）
#預計10月開課
每一個擁有靈魂的存有，都能夠和自己的天使及指導靈連結。在課堂中，我們除了看到自己內在自我架構的完善，了解自我在每一剎那的起心動念，和自己靈魂的腳步調頻，及開啓超感官來感應並接收宇宙間的訊息外，更能和一直在自己身邊的守護天使及指導靈相遇，過程中的靈羽浮光著實令人驚嘆。無論世事如何變遷，自己才是那人生補夢網中最偉大的編織者，為困厄流離的人生，落下完美的註腳，而創造出精彩的風景。
如果你也在性靈探索的路上，亦或是暫時擱淺在心靈的暗礁或淺灘上，歡迎一同來體驗一個不同維度空間的課程，讓你不再需要借閱他人的人生，來給予方向及指引。你，就是自己最棒的引渡者。
✏️【天使塔羅諮詢師證書班】
常有人問我塔羅解牌的方向，說實在塔羅牌難就難在從多種不同層面切入會呈現不同面向的結論。雖說它有原本心理原型的意涵在，但隨著解讀人的經歷及特質，所解讀出的結果會有所不同。天使塔羅課設計的初衷，是讓大家能以連結天使的能量來做為解讀塔羅牌的基礎，為自己和他人在生活中尋找方向性指引，及在靈性意識擴展上有工具能幫助我們深入和自己對話。
天使塔羅課是一套完整的密集課程，從能量調頻、接收天使訊息到解讀塔羅牌義。和一般仿間塔羅課不同的是，塔羅牌義只占解讀中20%，主體是以接收天使訊息為主。我的方式是和九位第五次元脈輪的大天使們、指導靈及九位IET療癒天使團隊合作，依照祂們的指引及牌義解牌，並深入探究問題核心意義及所要帶給個案的相關訊息，這會較能夠深層地來探究潛意識或靈魂想要提醒些什麼。基於這樣的經驗，我希望能夠讓更多人以此種方式為自己和他人在生活中獲得智慧、指引及心靈啓發。
課程超感官接收部分以不同風格塔羅為主，塔羅牌義則以偉特塔羅為主。
📌課程結束你會學習到：
• 如何和自己的能量氣場調頻
• 如何開啓超感官能力
• 如何接收天使訊息
• 如何得知身體病痛所傳達的訊息
• 西方神祕學元素及應用
• 色彩象徽符號及意義
• 數字代表意涵及象徵、靈性數字、古希伯來文數字
• 星座三態宮、四象宮及元素性質
• 78張塔羅牌牌義及相關神祕學及神話元素
• 牌陣解牌及應用
• 天使塔羅諮詢師結業證書
📌課程地點：
線上google meet
📌課程費用：
新台幣$30,000
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#靈魂之旅
這期課程即將來到尾聲了，很開心與大家一同成長學習了三個月，還真有點捨不得。
我個人很喜歡這堂課，當初把新書的內容轉為課程，是因為部分內容深度較深，除了從靈魂角度去理解人生之外，還有很多心理學的知識及理論。透過每天群組的文章及一週一次的課程講解，教學相長我自己也獲益不少。如果你對於了解自己的各種面向、潛意識的運作及在各種關係間的衝突有興趣，歡迎報名下期「靈魂之旅」，預計十月開課。
💜
在人的情感深處，其實藏有許許多多隱祕又生動的人性需求。
不論是兒時與父母的關係、長大後與同儕朋友或長官部屬的關係、婚戀關係及人際關係等，無一不再顯現給我們看心靈修復之路的成長有多重要。一個人從嬰兒時期對周遭環境（人事物）的感知，將形成對世界的現實感知，而足以影響著成年人的一生。雖然我們已無法回到過去改變當時的環境，但我們能探索自己的內在運作，理解自己在無意識層面都是如何在與人及世界互動，而造成所謂自己的命運，或是如何一再地遭遇相同挫折的。
我個人的體驗是在找尋方法解決前，得先理解造成問題的原因，這一步已是一個大關卡；若是能有對原因的理解，那麼接下來的實際作為及療癒就能透過自己付出的努力去改變。真正推動自己成長及覺察的，是願意面對的勇氣及嘗試。
📣
適合「靈魂之旅」課的同學：（上過工作坊的同學大推）
1） 常莫名感到情緒起伏，也許焦慮、悲傷、憤怒、無奈等，卻找不到方式來安自己的心。
2） 不懂為什麼自己不斷遇到類同的人事物。
3） 想要照顧好內在小孩，想療癒兒時創傷與原生家庭有糾葛的議題。
4） 在婚戀關係中不斷觸礁，容易與人產生爭執，常看不慣身邊的人事物。
5） 想要了解心理運作的理論及靈魂視角的解讀，如何與自己和解及成長。
6） 想更深層的探索了解自己，讓自己完整獨立而感到安心。
7） 想要了解焦慮、沒安全感、控制、依附、防衛、人際邊界、自尊、疏離、內疚等議題，是如何在關係中觸發恐懼或憤怒的。
8） 想了解情緒如何影響身體，又是如何在家族能量中運轉。
9） 想了解意識與潛意識是如何鏈結，而產生自己無法控制的想法、信念及行為的。
10） 想了解在沒有意識到的情況下，自己都是如何在防衛及攻擊他人的。
上課方式：
每天線上群組心理學知識分享及一週一次線上課程，針對一週以來的內容做理解及探討，並提供我個人親身體驗的自我療癒方法（任何問題可提出來討論）。
上課時間：
星期日晚上7-8
上課費用：
三個月台幣$6000（含書）
海外paypal加手續費為台幣$6400（帳號：yvonneyuhsuan@gmail.com）
開課時間會再群組上另行通知，人數滿班即開課。
有興趣參加課程，完成匯款後請告知匯款帳號後五碼。
戶名：邱俞璇
銀行：台北富邦（012）
帳號：757-168-003670
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靈魂之旅課程心得：
學員1）
這趟靈魂之旅走到至今，靈魂真的很有趣，有很多的收穫與驚喜。每一次上課我都很期待，有時候在寫筆記時會遺露一些重點，所以希望老師之後的每堂課都能錄音，這樣每次回聽時就會更清楚。謝謝老師帶領我們穿越了靈魂之旅。
現代深度心理學穿透心靈的表層，進入了潛意識的範疇一樣。我們不是只是身在這個世代，而是可以運用潛意識的能力連結各個世代的自己，以汲取累生累世的智慧。這段話讓我想到心理學家佛洛伊德曾說：「夢境是通往潛意識的道路。」
或許常看老師的文章，對於夢裡的情境發生往往反應現實當中靈魂被壓抑而無法呈現出來，最近有個友人同樣的夢境夢了5～6次，她以為是亂夢，後來女主告訴我時，我當下直覺告訴我事情沒那麼簡單要趕快處理。夢裡的男主角跟男主角的爸爸常去女主角的店裡跟店老闆聊天，女主角本身會塔羅占卜跟接收到造物主訊息，因此男主爸爸常來找女主詢問意見，有一天詢問到他的媳婦是怎樣的一個人，女主有跟男主爸爸說媳婦是孩子氣的人，這時男主的爸爸心裡有個底，他其實屬意女主成為媳婦人選，但沒說破，女主也看到男主跟太太的未來的結局不圓滿，但她也不能說。夢裡女主的車壞了無法外送，男主就說要開車送她去外送，在路途中，男主的太太打電話來，男主不接，女主覺得奇怪，男主就說我跟太太離婚了，接著男主跟女主說我喜歡妳很久了，於是擁抱了她，女主嚇到後醒來。我就跟女主說妳要跟男主的太太說清楚事情的來龍去脈並且要跟太太道歉，也要跟男主說妳已經有對象讓他對妳徹底死心。後來在事情終於圓滿落幕，男主與太太願意重新面對彼此努力，讓這件事的結果瞬間翻轉。夢的根源源自於男主的爸爸的「起心動念」，當時女主跟我說她現實生活中沒有跟任何人說出男主爸爸跟女主所說的話，我就跟女主說：「沒有說出來，不代表靈魂不知道。」
由此可見，我們內心所想的每個人、事、物，都會因為我們的起心動念而讓事情會有所改變，顯化能力也是跟潛意識息息相關，現在的我會更謹慎於自己的想法與說出去的話，想法與話語的力量是很強大的，它就像一把利刃也像一對溫暖翅膀，完全取決於你當下的能量意識。
透過這場靈魂之旅，我成長很多，也感受到靈魂所要教導我們的功課，很多事情不能從單一面向去看，而是要從很多角度去覺察，過去的我無法真實地做自己，我拼命地壓抑自己的情緒與批判自己只是為了成為外人眼中完美的自己，兩年前的我已走到了極限，走到了生與死的邊緣，巨大的痛苦不斷朝我襲捲而來，我告訴自己不想再這樣過日子了，我決心要改變自己，透過自我對話讓我有機會面對過去的自己，這一切讓我很感謝過去的自己，我常在想每個選擇都是靈魂的選擇，透過這個選擇靈魂所要給我的功課是什麼，這些經歷讓我突破與成長，當同樣的事情再發生，我的心境也與過去不一樣了，也會感受到對方會這麼做的原因，對於曾經傷害過我的人，我選擇寬恕放下，放下的一刻，我的靈魂是輕盈的，我才能更堅定地走向未來的我。
學員2）
首先非常感恩這次的課程能以線上的形式開課，讓遠在德國的我也能參與。課程中老師透過心理學理論和案例解析，探討靈魂之旅、心理防衛機制、原生家庭與親密關係等議題，讓我們從各個角度切入，發現自己那些隱而未現的靈魂傷痛。我總能在每週的文章中發現自己的新面相，原來那些我走不過去的坎，是來自於我的原生家庭及成長環境；原來那些我討厭的人事物，只是我的內在投射，是我最不想面對的自己。本次的課程是個能開啟「自我覺察」的大門，將焦點重聚到「我」身上，讓我們有機會窺探自己的潛意識，並正視自我療癒的責任。也很感謝老師在課程中提供了許多相應的自我療癒的方法，透過層層的解析，我才發現其實一直以來我並沒有好好的對待自己。本次的課程除了讓我更了解自己的需求與限制，也讓我有機會去同理、擁抱那個內在需要照顧的小孩。
學員3）
之前對自己前世今生有興趣，所以就找Blair老師看看自己的前世今生。Blair老師詳盡的解說，使我對自己前世今生的事情更有興趣。所以當Blair老師開前世今生有關的課程，我就立馬參加。老師曾經提過她的取態是由心理方面解說，那時候還沒上課不了解。等上課了才發現內容和玄學沒太大關係。是從心理方面去看待什麼是前世今生。我特別喜歡這種上課方式，和同學們一起交流，大家有問題可以問老師，其中有的問題我一時想不到都被同學補齊，轉眼間，課程快完了，我還真有點捨不得呢。
學員4）
課程內容基礎是關係探討包含了關係療癒，關係療癒的前提是建立在自我覺察之上！原生家庭的影響範圍之廣，大部份的問題都來自於原生家庭。原生家庭可以影響到所有跟人之間的關係，家庭教育基本影響到二十五歲以前的人生，至於影響到幾歲也取決於個人的覺察。我的起步比較慢，我是到35歲才有覺察到，很多人一輩子也不會覺察到 ，這課程讓我的覺察更輕鬆也更快速。課程中，老師也分享了療癒原生家庭的方法，目前還沒有時間去嘗試，相信方法是有效的。非常開心有機會上到這課程，非常感謝老師的指導與分享。
關於「壞老師的特質」標籤，搜尋引擎有相關的訊息討論：. 好老师和坏老师~~ - YouTube2020年6月7日· 在这里订阅：https://www.youtube.com/channel/UCjJalG3Xg5R . ... <看更多>
關於「壞老師的特質」標籤，搜尋引擎有相關的訊息討論：. 好老师和坏老师~~ - YouTube2020年6月7日· 在这里订阅：https://www.youtube.com/channel/UCjJalG3Xg5R . ... <看更多>
壞老師的特質 在 Re: 好老師，莫強求- 精華區Economics - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《welly (Adam Smith)》之銘言：
: 好老師，莫強求--也談教育改革 by吳聰敏 駱明慶
: https://ccsun57.cc.ntu.edu.tw/~econ/_acmirror/2003/hist0522.pdf
: 想請教版上諸位先進對此文的看法。
初看的不成熟想法是:民營化的舉證不夠,忽略歷史脈絡,(或許)帶有偏差
要說一個辦法有沒有效
做法是看看所有用這套辦法的,是不是全都成功
而不是只告訴人家有哪些例子效果不錯而已
要是有好有壞,代表這法子並非放諸四海皆準
我們就需要去進一步探究發生什麼事
McMillian新競爭時代,Stiglitz全球化的許諾與失落
就分別舉過加州電力自由化,前共產國家民營化失敗的例子*
(後者對IMF市場基本教義派的做法頗有微詞)
文章竟然用"絕無例外"來忽略民營化可能失敗的黑暗面
這不是昧於事實嗎?
如果一個行之有年的政策被改變了
是否這些政策,除了狹義的效率外,還替某些隱含的,不被了解的目標服務**
西方民營化是跟雷根,柴契爾夫人等新保守主義份子上台的背景有關
他們認為商業利益至上,藉由政治將經濟力釋放,以內部經濟壟斷為基礎向外擴張
在私營一定好,公營必然差的想法下,進行一連串的鬆綁
結果就是財團勢力不斷強化,社會貧富差距也更大了
這種政治與經濟孟不離焦,焦不離孟的情況
在文章中也沒有被考慮到
有一本書:當企業購併國家-全球資本主義與民主之死
裡面提到許多企業已開始接手原本由國家擔負的責任
例如提供技術資源給學校,提供社區醫療
她擔憂的是企業強權會不會影響民主
因為除政府外,只有大財團方有能力從事這些活動
這問題不知道會不會跟當前教育市場對外開放有關?
(這兩段就是在想新的改革方案有沒有可能引起新問題)
裡面有個地方說得很好
制度設計不良可能讓人變成壞老師
吳思的潛規則也談過這個現象
講明朝新官墮落定律
先把教育改革擺一邊
人有自私性,看到一塊大餅,個個都會去搶
在你爭我奪的過程中,總是會掉餅屑,也有人受傷
大多數經濟學家傾向於設計良好的制度,因勢利導
只要透過社會制度的完善,苦難與罪惡可以逐漸消弭
這樣的信念稱之為社會福音
然而,杜斯妥也夫斯基晚期的作品
即表露出對社會福音的疑慮
究竟是制度的不完善
還是人性有其他導致犯罪的邪惡因子?
(他當時所處的是資本主義貧富不均最嚴重的時代)
在低學費政策那邊
"上大學會帶來的收益高低與個人特質有關"
語中帶有精英主義色彩:對特定領域,有些人就是不適合讀
後面又說,"希望窮人的小孩有機會上大學,主要的考慮是大學學歷可以提升未來所得"
如法律商管很熱門,享有高所得
但某窮人家小孩卻被測驗出,有更適合他,但所得就不是那麼高的領域,怎麼辦?
這裡是否產生階級偏差?***
先工作再讀書,其實不是沒有缺點
不管是公部門或私部門
都有出現被工作套牢的情形,特別是爬得快,已有一定地位的人
他們會面臨到困難的抉擇問題:
進修意味著放下目前手邊的一切,以後再回來能否勝任?
V.S如果有取得學歷的話,升遷更順利
雖然國高中畢業工作的問題不會完全相同,但一些可能的狀況仍是要必須考慮的
以免重蹈覆轍
就學貸款方面,那句"銀行必須判斷其潛力如何"
對某項投資計畫而言,銀行確實有能力判斷潛在獲利,那是他們的專業
但這不表示銀行有能力找出一套夠好的準則來判斷一個人未來潛力
這是教育,不是求職面談
要說讓一個人受教後,未來潛力如何,心理學家恐怕也沒有這樣的本事能預料吧
再來可能偏向社會學家的話題
讓銀行來判斷一個人未來發展的可能性,會不會太貶抑人的尊嚴?
鉅變裡面也有談到,英國救濟窮人的法案就是因為這個意想不到的效果
以致於成效不佳:除非不得已,否則沒人想被貼上這種屈辱的標籤
目前是想到這些,
其他不錯的論點,像是貼補有錢人的發現
就不需要錦上添花了
最後一個是私人問題,
補習的現象到底是囚犯困境還是降低了資訊成本?
為什麼外國人就很少在補習?
以前問過,但好像沒人回.... i_i
*這情況恰符合了安娜.卡列尼娜(by托爾斯泰)著名的開場白:
幸福的家庭都是相似的;不幸的家庭卻各有各的原因
**雖然我對教育沒什麼研究,但Stigler這段話應該還是具有參考價值
***像公共政策的Pareto最適決策模型,便帶有精英主義,不平等的意味:
有些人就是比其他人更適合作決策
課堂上說跟他當時處在義大利的背景有關(法西斯?)
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 218.166.106.89
※ 編輯: Redfield 來自: 218.166.111.152 (09/04 11:59)
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